學(xué)校誠(chéng)信教育制度

1、精品文檔學(xué)校誠(chéng)信教育制度誠(chéng)信是為人處世的行為準(zhǔn)則， 是真善美的具體表現(xiàn)。 在學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育既是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、 繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德， 也是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的需要。在目前班級(jí)授課制下，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地， 承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)的重要任務(wù)。為更好的做好學(xué)校誠(chéng)信教育工作，結(jié)合本校實(shí)際，特制定如下制度。一、宣傳學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍認(rèn)知誠(chéng)信1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的灌輸，教育學(xué)生自覺(jué)遵守 中學(xué)生守則，其中第十條 “誠(chéng)實(shí)謙虛，有錯(cuò)就改 ” 要落到實(shí)處，要求學(xué)生自覺(jué)遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范， 自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。 通過(guò)開(kāi)設(shè)誠(chéng)信

2、知識(shí)講座， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在誠(chéng)信方面表現(xiàn)出來(lái)的不良傾向，是他們懂得講哥們義氣、不講原則、包庇同學(xué)等行為都不是真正意義上的誠(chéng)信，引導(dǎo)學(xué)生走出誠(chéng)信認(rèn)知中的誤區(qū)，并懂得怎樣去制止與抨擊不講文明誠(chéng)信的行為。 從而使學(xué)生初步了解誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念。2、優(yōu)化教室環(huán)境，是養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要外部條件，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的誠(chéng)信環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操， 具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。把誠(chéng)信格言警句制成條幅張貼在學(xué)校走廊、班級(jí)墻壁上，讓智者偉人時(shí)刻同學(xué)生“對(duì)話 ”。3、學(xué)習(xí)校本課程與誠(chéng)信同行為人生奠基。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生.精品文檔認(rèn)識(shí)到

3、誠(chéng)信的重要性，強(qiáng)化“誠(chéng)信光榮，不誠(chéng)信可恥 ”的道德觀念，從而形成誠(chéng)信者人人夸， 不誠(chéng)信者遭鄙視的班級(jí)道德氛圍。對(duì)班級(jí)發(fā)生的不誠(chéng)信的人事要進(jìn)行道德鞭達(dá)，輿論譴責(zé)，逐漸確立信奉誠(chéng)實(shí)守信的良好的道德風(fēng)尚。4、發(fā)放開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)的倡議書。號(hào)召全體同學(xué)做誠(chéng)信人、說(shuō)誠(chéng)信話、做誠(chéng)信事，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，作業(yè)不抄襲、考試不舞弊，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，從自我做起，從小事做起，遵守誠(chéng)信誓言，把誠(chéng)信真正落實(shí)到工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，用高尚道德理念規(guī)范自己的言行，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)和影響周圍的同學(xué)，共同塑造我校學(xué)生良好的誠(chéng)信形象！二、教師示范學(xué)科滲透倡導(dǎo)誠(chéng)信開(kāi)展誠(chéng)信教育， 教師的示范是學(xué)生最直接的表率， 是引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生才不可缺

4、少的手段。學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，教師的言行舉止、人生態(tài)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。 教師的誠(chéng)信與否也會(huì)在很深程度上給學(xué)生以示范，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上才不會(huì)弄虛作假、投機(jī)取巧，教師實(shí)事求是、表里如一、信守承諾，學(xué)生才會(huì)說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)生共同協(xié)商，制定切實(shí)可行的方案，教師要監(jiān)督措施的落實(shí)情況，結(jié)果要有評(píng)價(jià)，不能虎頭蛇尾，不了了之。選拔班干部、三好生、各項(xiàng)先進(jìn)，要講究評(píng)選的方法和藝術(shù)性，通過(guò)合理的程序，產(chǎn)生出學(xué)生自己滿意的班干部、三好生等。避免某些班主任任人唯親、任人唯權(quán)、任.精品文檔人唯錢，要名副其實(shí)地令人信服。 因此，教師應(yīng)嚴(yán)以律已， 以身為

5、例，身正為范，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。三、實(shí)踐活動(dòng)建立檔案養(yǎng)成誠(chéng)信小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡空洞的說(shuō)教，要達(dá)到較好的教育效果，就要以靈活多樣的方法，豐富多彩的形式為載體。為此開(kāi)展了一系列以學(xué)生為主體，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生豐富多彩的誠(chéng)信教育活動(dòng)。1 、開(kāi)展“讀誠(chéng)信書，講誠(chéng)信故事，集誠(chéng)信格言”為主題的活動(dòng)。發(fā)揮同學(xué)們自我教育、自我促進(jìn)、自我發(fā)展的作用，宏揚(yáng)誠(chéng)信美德，培養(yǎng)自身良好的誠(chéng)信品質(zhì)。2 、舉辦以誠(chéng)信為主題的誠(chéng)信宣誓儀式、演講比賽、故事會(huì)、班級(jí)辯論會(huì)、師生實(shí)話實(shí)說(shuō)討論會(huì)、征文比賽等活動(dòng)。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，把誠(chéng)信教育融于學(xué)生的平時(shí)的讀說(shuō)寫畫中，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在具有趣味性、 吸引力

6、的活動(dòng)中潛移默化地接受教育， 自覺(jué)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。3 、建立學(xué)生誠(chéng)信檔案。建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，記載每位學(xué)生在校的誠(chéng)信情況。制定“學(xué)生誠(chéng)信度評(píng)估條例”，在尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的前提下， 給班級(jí)學(xué)生的誠(chéng)信度進(jìn)行量化評(píng)估， 促使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信處事的優(yōu)良品質(zhì)。 制定“學(xué)生誠(chéng)信檔案表”， 用于記錄學(xué)生說(shuō)謊、抄作業(yè)、 考試作弊等不誠(chéng)信行為和表現(xiàn)好的誠(chéng)信行為，并據(jù)“學(xué)生誠(chéng)信度評(píng)估條例”加減分，最后計(jì)入思想品德良化總分中。四、評(píng)比考核家校聯(lián)動(dòng)內(nèi)化誠(chéng)信.精品文檔小學(xué)生的年齡、 心理特點(diǎn)決定， 進(jìn)行一兩次誠(chéng)信教育是不可能有明顯的效果，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。首先作為老師要加強(qiáng)檢查督導(dǎo)， 堅(jiān)

7、持“多褒少貶”的原則， 正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。 其次開(kāi)展評(píng)比考核是誠(chéng)信教育活動(dòng)結(jié)果的體現(xiàn)， 通過(guò)評(píng)比與考核實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)懲劣， 進(jìn)一步鞏固誠(chéng)信教育成果， 促進(jìn)誠(chéng)信教育深入開(kāi)展。采用學(xué)生自評(píng)、班干部考評(píng)、班主任考評(píng)三級(jí)考評(píng)機(jī)制，正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在誠(chéng)信活動(dòng)中的表現(xiàn)， 定期評(píng)出“誠(chéng)信之星”， 為同學(xué)樹(shù)立榜樣。促使學(xué)生自律、自覺(jué)地養(yǎng)成誠(chéng)信品質(zhì)。家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是誠(chéng)信教育的啟蒙學(xué)校，現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女， 父母既是孩子的第一任教師也是子女的終身教師。 家長(zhǎng)在孩子的誠(chéng)信教育中扮演著極為重要的角色， 這種角色不單是經(jīng)常性的誠(chéng)心理念教育， 更重要的是父母的身教示范作用。因此，我們需要利用家長(zhǎng)學(xué)校、 家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式和家長(zhǎng)溝通，宣傳德育意義，培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的成才觀、人才觀、教育觀，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校實(shí)施正確的教育方法。 要求家長(zhǎng)做好誠(chéng)信