西師版數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元100以內(nèi)的加法和減法(二)最新教案(匹配教師用書ppt)

1、長沙小學(xué)數(shù)學(xué)科 (一) 年級第（2）冊第（七）單元教案 題進位加法：p64第七單元主題圖、p65例1及相關(guān)練習(xí)第（1）課時課型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法計算方法的探索過程，進一步體會加法的意義，理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法,會正確口算、筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出與兩位數(shù)加一位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，初步感受兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算兩

2、位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、教學(xué)單元主題圖。1、出示第64頁單元主題圖：小朋友們知道這是哪兒嗎？從這幅情景圖中你都知道些什么？（主要引導(dǎo)學(xué)生回答出圖中的文字信息。）2、引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生列出算式。隨學(xué)生回答板書出這些算式：27845453217123這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。二、教學(xué)新課。1、復(fù)習(xí)舊知引入。改編的例1情景圖：把其中的“有8輛客車”改為“有2輛客車”。從圖中你能知道些什么信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出“一共有多少輛車？”這個數(shù)學(xué)問題。隨學(xué)生回答出示這個數(shù)

3、學(xué)問題。解決這個問題該怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：27+2為什么這么列式？引導(dǎo)學(xué)生說出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。27+2又該怎么算呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：把相同數(shù)位上的數(shù)相加，個位上的7和個位上的2加起來等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。2、教學(xué)例1。出示例1情景圖。你發(fā)現(xiàn)有變化沒有？哪些變了，哪些沒有變？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察后回答出：這幅情景圖中的問題和小男孩說的話都沒有變，只是小女孩說的話由原來有2輛客車變成了8輛客車。現(xiàn)在要求一共有多少輛車，又該怎樣列式呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：27+8。27+8和27+2在計算方法上一樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜想：它們都是兩位數(shù)

4、加一位數(shù)的加法，我想它們的計算方法是一樣的。追問：同學(xué)們這個猜想是有道理的，由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)，所以它們的計算方法是一樣的，都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加，都要從個位加起。但是同學(xué)們在用這個方法計算27+8時會遇到新的問題，究竟會遇到什么問題呢？你們試著算一算就知道了。學(xué)生試著計算后引導(dǎo)學(xué)生回答出在計算過程中遇到的問題：發(fā)現(xiàn)在算27+8時，個位上的7+8得15，這個結(jié)果比10大，不知結(jié)果該怎么處理？此處如果學(xué)生知道結(jié)果該怎么處理可請學(xué)生來講，他是怎么想的？為什么要這樣做？如果學(xué)生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導(dǎo)：這個比10還大的結(jié)果該怎么處理呢？我們可不可以用學(xué)具小棒來幫助我們呢？現(xiàn)

5、在請你用小棒擺出27+8，然后算一算它們合起來是多少？學(xué)生擺小棒教師巡視指導(dǎo)。誰來匯報一下27根小棒加上8根小棒合起來是多少根小棒？引導(dǎo)學(xué)生回答：合起來有35根小棒。追問：能說說你是怎么算的嗎？如果你能邊演示邊說那就更好了。引導(dǎo)學(xué)生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。多抽兩個學(xué)生說一說這個過程。你們通過擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問題。剛才我們用小棒操作的方式解決了進位的問題，在計算過程中，我們又該怎樣

6、來解決這個問題呢？我們可以配合操作過程想一想，先可以把這兩個加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從個位加起，7+8=15。剛才在擺小棒的時候你是怎樣解決7+8=15這個問題的呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個一變成了1個十。也就是說7+8=15時，要向十位上進1，在個位上寫5。在豎式上怎樣表示這個變化呢？我們在十位上寫上一個小“1”，表示剛才7+8=15中的1個十，再把剩下的5寫在個位上。（邊講解邊作圖的板書） 2 71+ 8 3 51在這里老師想請小朋友們思考這樣一個問題：這兒為什么不把1個十直接寫在結(jié)果的十位上呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為十位上的數(shù)還

7、沒有加，現(xiàn)在進上去的1就把十位占了，一會兒十位上加起來的數(shù)就不知寫在哪兒了。因此這個進到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫一個小1作記號。接下來我們該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出：接下來要把十位上的2和進上來的1相加，2+1=3，在十位上寫3。通過剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和我們以前學(xué)過的加法有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：以前我們學(xué)過的加法個位相加沒有滿十，今天我們學(xué)習(xí)的加法個位上的數(shù)相加時滿十要向十位進1。這樣看來，我們還應(yīng)該在我們掌握的計算方法上面補充一句“個位相加滿十向十位進1”，這樣加法的計算方法才全面。三、鞏固練習(xí)。1、課堂活動1題。2、計算：45+7= 34+6=（1

8、）說口算步驟，先算什么，再算什么。（2）用豎式計算。（3）交流豎式計算的過程，說說計算時要注意些什么。3、擺一擺，說一說：你是怎樣算37+6的？五、全課小結(jié)。1、兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，計算時要注意些什么？牢記：個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1。謹記：進位不要弄錯位置。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題進位加法：p65例2及相關(guān)練習(xí)第（2）課時課型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法計算方法的探索過程，進一步體會加法的意義，理解并掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法,會正確

9、口算、筆算一位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出與一位數(shù)加兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，感受一位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點理解并掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算一位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。難點理解一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：42+7 84+6 61+10 87+4 36+733+30 33+60 75+9 38+20 56+4二、教學(xué)新課。1、出示例2：9752、278小朋友們已經(jīng)會

10、算了，975你會算嗎？這道算式和278相比較，它們有什么相同和不同的地方？3、引導(dǎo)學(xué)生說出：相加的兩個數(shù)完全相同，只是交換了兩個加數(shù)的位置，計算方法應(yīng)該也是完全相同的。學(xué)生自主練習(xí)計算后匯報結(jié)果。學(xué)生獨立完成后小組交流計算過程再全班匯報，匯報時重點要求學(xué)生說一說進位的過程。（1）口算：算法一： 算法二：9+5=14 75+10=8514+70=84 85 1=84（2）筆算：算法一： 算法二： 9 7 5 11+ 7 5 + 9 8 4 8 4三、課堂練習(xí)。1、比一比誰算得快4+8= 7+3=34+8= 7+43=54+8= 7+63=84+8= 7+83=2、說一說，和的十位上幾？32+9=

11、 1 9+54= 323+5= 8 45+6= 18+59= 7 85+9= 464+8= 2 77+8= 53、列豎式計算下面各題:25+7= 5+75= 4+57=4、圈一圈，算一算5、算圖提出數(shù)學(xué)問題并解決四、全課小結(jié)。1、一位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，計算時要注意些什么？牢記：個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1。謹記：進位不要弄錯位置。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題進位加法：p67、68練習(xí)十三第（3）課時課型練習(xí)課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（一位數(shù)加兩位數(shù)）進位

12、加法的計算方法,會正確口算、筆算兩位數(shù)加一位數(shù)（一位數(shù)加兩位數(shù)）的進位加法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，感受進位加法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點鞏固一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算一位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。難點鞏固一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，這節(jié)課，通過一些練習(xí)來鞏固和掌握計算方法，比一比，看哪些同學(xué)掌握的又快又好。二、課堂練習(xí)：1、口算（第1題）2

13、3+5= 6+73= 42+5= 3+35= 23+7= 7+73= 45+5= 3+37=23+9= 8+73= 48+5= 3+39= 2、計算（第2題）學(xué)生獨立計算，教師巡視，全班交流。3、想一想錯在哪里，并改正（第4題）。先全班交流，再獨立在書上改正，教師巡視指導(dǎo)。4、在 里填上“” “”或“=”。 （第5題） 先全班交流方法（算式下面畫橫線算出得數(shù)，再比較得數(shù)的大?。?，然后學(xué)生獨立完成，教師巡視。5、解決問題（6-9題）（1）教師念題，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題獨立列式計算。（2）全班交流，說說解決問題的思路。三、思考題：（1）獨立思考，你能想出哪些填法？（2）小組內(nèi)交流，說說自己的

14、想法。（3）小組推薦同學(xué)全班交流，說說你們小組的意見。四、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？五、課堂作業(yè)：p67第3題：學(xué)生獨立做在作業(yè)本上交老師辦公室。教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題進位加法：p69例3及相關(guān)練習(xí)第（4）課時課型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法計算方法的探索過程，進一步體會加法的意義，理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法,會正確口算、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出與兩位數(shù)加兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，初步感受兩位數(shù)加兩位數(shù)的

15、進位加法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。難點理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算，比比誰算得又對又快。80+12= 9+52= 70+19=27+12= 27+8= 33+15=39+7= 33+26= 45+42=55+5= 65+8= 8+67=說一說計算方法2、豎式計算。35+42= 36+7=（1）學(xué)生獨立計算。（2）指名學(xué)生板演，全班交流算法。二、新課教學(xué)：出示例

16、3情景圖。1、教師：根據(jù)圖中的信息，你能列式解答嗎？要求學(xué)生列出算式3637，教師根據(jù)學(xué)生的回答在367的右邊相應(yīng)寫上3637。2、教師：比較一下這兩道算式，它們有什么相同和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生回答出：367是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，3637是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，它們個位上的數(shù)相加都滿10了，3637比367多加了40。3、教師：還記得兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出口算方法：30+30=60 6+7=13 60+13=734、教師：還記得前面我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法時借助了什么學(xué)具嗎？（讓學(xué)生回憶起借助了小棒）教師：今天我們也可以首先借助小棒來幫助我們理解3637的

17、計算過程。指導(dǎo)學(xué)生活動：用小棒分別擺出36和37，要求整捆和整捆對齊，單根和單根對齊。學(xué)生同桌討論交流算法后，再全班匯報。引導(dǎo)學(xué)生匯報出：把單根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起來，剛好湊成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，這時還剩下3根單獨的小棒，整捆和單根的合起來一共就是7捆零3根小棒，所以363793。5、教師：利用小棒同學(xué)們已經(jīng)能算出36+37的結(jié)果了，如果沒有小棒用豎式我們又該怎樣計算36+37呢？首先你會寫36+37的豎式嗎？請一生上臺寫豎式后教師用一塊紙板遮住37的3。教師：如果我把37的3遮住后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)遮住十位上的3以后的豎式和左邊的豎式一模一樣了。教師

18、取走紙板，十位上多一個3以后該怎么算呢？你會算嗎？如果學(xué)生有會算的，可請他來講一講他是怎么算的。如果學(xué)生不能說出計算的全過程，教師則引導(dǎo)學(xué)生說出：計算時依然從個位加起，6+7滿10了，向十位進1，剩下的3對齊個位寫，然后把十位上的兩個3相加得6，現(xiàn)加上進位的1合起來就是7，把7對齊十位寫。教師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示。6、教師：比較一下兩道豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的兩道豎式后回答出：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法一樣。都要把數(shù)位對齊，并且從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。教師：通過我們的學(xué)習(xí)我們知道了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進

19、位加法的計算方法完全相同。教師：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法你會算了嗎？我們來試一試。三、課堂小結(jié)：教師：我們在列豎式計算兩位數(shù)的進位加法時要注意些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說出要注意：1、相同數(shù)位對齊，從個位加起。2、個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1。四、課堂活動：1、學(xué)生做第69頁試一試。分別抽三名學(xué)生板演，集體訂正。2、p70頁課堂活動第1題：看圖計算，說說怎樣計算。學(xué)生獨立完成后全班交流算法。3、p71頁課堂活動第3題：用卡片1，2，6，7 擺出你能計算的兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，并計算。（1）獨立思考，在本子上寫算式。（2）小組內(nèi)交流，說說自己的想法。（3）小組推薦同學(xué)全班交流，說說你們小組的意見。五

20、、全課小結(jié)。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，計算時要注意些什么？（1）相同數(shù)位對齊，從個位加起。（2）個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題進位加法：p69例4及相關(guān)練習(xí)第（5）課時課型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法計算方法的探索過程，進一步體會加法的意義，理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法,會正確口算、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出與兩位數(shù)加兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，初步感受兩位數(shù)加

21、兩位數(shù)的進位加法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。難點理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算，比比誰算得又對又快。36+4= 41+15= 36+10= 5+47=75+3= 24+51= 50+17= 40+3=說一說計算方法2、列豎式計算。18+25= 64+26=（1）學(xué)生獨立計算。（2）指名學(xué)生板演，全班交流：列豎式計算時應(yīng)注意什么？二、新課教學(xué)：出示例4情景圖。1、教

22、師：根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些用加法計算的數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出：（1）評上“文明星”和“五好星”的一共有多少戶？（2）評上“五好星”和“小康星”的一共有多少戶？2、教師：比較一下這兩道算式，它們有什么相同和不同的地方？3、學(xué)生獨立計算后交流算法：（1）用自己喜歡的方法計算。（2）在小組內(nèi)說說自己的算法。（3）指名學(xué)生板演豎式計算，其余同學(xué)在草稿本上算。（4）全班重點交流口算方法和豎式計算方法，教師課件常演示。引導(dǎo)學(xué)生說出兩種算法的聯(lián)系，其實口算的過程就是豎式計算的過程。三、你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題？指名學(xué)生提問，全班交流。四、課堂活動：1、圈一圈，說說怎樣計算。2、解決問題：p73第7

23、題，p74第8、11題（1）獨立思考，在本子上寫算式。（2）同桌交流，說一說你的想法。（3）第11題：你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題？五、全課小結(jié)。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，計算時要注意些什么？（1）相同數(shù)位對齊，從個位加起。（2）個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題進位加法：p71例5及相關(guān)練習(xí)第（6）課時課型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷連加計算方法的探索過程，進一步體會加法的意義，理解并掌握100以內(nèi)連加的計算方法,會正確計算100以內(nèi)連加加法。2、在

24、教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出與連加相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，初步感受連加加法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點理解并掌握連加加法的計算方法，能正確計算連加加法。難點理解連加加法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：試一試，用豎式計算。23+35= 49+26= 56+14=（1）學(xué)生獨立計算。（2）指名學(xué)生板演，全班交流算法。二、新課教學(xué)：出示例5情景圖。1、教師：根據(jù)圖中的信息，你能列式解答嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出算式131012=，教師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示131012=2、算法研究

25、教師：想一想這是什么加法算式，怎樣計算呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口算和豎式計算的方法：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班報。主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進行匯報：整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來：10+10+1030 3+8+213 30+1343先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加：13+1831 31+1243先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加：18+1230 30+1343學(xué)生匯報后師整理在黑板上并追問：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計算呢？用豎式又該怎么算呢？引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后并抽其中的兩個同學(xué)到黑板上板書。主要引導(dǎo)學(xué)生列出豎式： 1

26、3 2 3 + 1 0 + 1 2 2 3 3 5三、課堂小結(jié)：教師：三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及進位的問題，因此要特別注意。四、課堂活動：1、學(xué)生做p71試一試。分別抽兩名學(xué)生板演，集體訂正。2、p72課堂活動第2題：擺一擺，算一算，最后有多少根小棒？。3、p72頁課堂活動第3題：先計算，再說一說怎樣計算。學(xué)生獨立計算，分別抽三名學(xué)生板演，集體訂正。五、全課小結(jié)。1、連加加法，計算時要注意些什么？（1）相同數(shù)位對齊，從個位加起。（2）個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到

27、了什么？六、課堂作業(yè)p74練習(xí)十四第9、10題。第9題用豎式計算，做在作業(yè)本上第10題做在數(shù)學(xué)書上，交流解決問題的策略。七、思維拓展：p74思考題。（1）獨立思考，你算出的正確結(jié)果是多少，你是怎么思考的？（2）小組內(nèi)交流，說說自己的想法。（3）小組推薦同學(xué)全班交流，說說你們小組的思考方法。教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題進位加法：p72、73練習(xí)十四第（7）課時課型練習(xí)課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，會正確口算、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)

28、問題，并嘗試解決，感受進位加法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。難點鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，這節(jié)課，通過一些練習(xí)來鞏固和掌握計算方法，比一比，看哪些同學(xué)掌握的又快又好。二、課堂練習(xí)：1、計算（第1題）學(xué)生獨立計算，教師巡視，全班交流。2、把計算錯誤的題改正過來。（第3題）。先全班交流錯在哪里，再獨立在書上改正，教師巡視指導(dǎo)。3、填空（第4

29、題）。 先全班交流方法：把上面兩個數(shù)加起填在下面的括號里，然后學(xué)生獨立完成，教師巡視。4、奪紅旗（5題）同桌比賽，看誰算得又快又好。5、寫一寫（第6題）（1）、明確題意：得數(shù)是56的加法算式。（2）學(xué)生獨立列式，全班交流。三、課堂作業(yè)：p72第2題，計算：學(xué)生獨立做在作業(yè)本上交老師辦公室三、全課小結(jié)。四、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題退位減法：p75例1及相關(guān)練習(xí)第（1）課時課型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的探索過程，進一步體會減法的意義，理解并掌握兩位數(shù)減一

30、位數(shù)退位減法的計算方法,會正確口算、筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出與兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，初步感受兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。難點理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、口算：同學(xué)們，今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好？（課件出示口算卡片，指名學(xué)生根據(jù)口算卡片很快說出得數(shù)）1

31、4-6= 12-7= 15-9=68-10= 45-23= 50-40=2、試一試，用豎式計算。75-34= 56-3=學(xué)生獨立計算后，全班交流算法二、新課探究1、出示例1 。還剩多少個乒乓球？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：346。師課件出示3462、課堂探索：（1）想一想：這道題可以怎么算呢？（2）議一議：計算時，你遇到了什么新問題？引導(dǎo)學(xué)生說出： 346個位上的數(shù)不夠減。師：像這種個位上的數(shù)不夠減的減法，我們把它叫做退位減法（板書：退位減法）。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。師：34-6也要用被減數(shù)個位上的4去減6嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：是的，因為是減去6個一，所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)

32、去減6。師：但是在計算用34個位上的數(shù)去減6時，你遇到了什么新問題？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：這次用個位上的4去減6時不夠減。師：是呀，不夠減時該怎么辦呢？讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧！要求學(xué)生先擺出34（即3捆零4根），然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動腦筋去想，師不加任何提示，以充分體現(xiàn)“放手”。師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法，最后全班匯報。師：從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒？學(xué)生：還剩下28根。師追問：你是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生回答：4根小棒減6根小棒不夠減，可以打開其中的一捆小棒，這樣就有14根零的小棒了，用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒，和剛才剩下的2捆小棒合起來，

33、還剩28根小棒。 隨學(xué)生回答一一演示：師：是呀，在遇到個位上的數(shù)相減不夠減時，我們要拿打開一捆小棒，打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現(xiàn)在的10個一，這叫做個位上的數(shù)不夠減，在十位上退1作10，再減。 隨師的講解演示退1作10的過程，讓學(xué)生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1作10的過程。師：這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢？ 在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式，師也在黑板上板書豎式。師：退1作10，首先要考慮退，在哪一位上退，向十位借的這個“1”應(yīng)不應(yīng)該作個記號，作個什么記號？同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的退位減法是怎樣處理這個問題的。學(xué)生討論后回答。師隨學(xué)生的回答在十位上打一個點表示退1。師：然后怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)

34、生說出這一個10和個位上的4合起來是14，14-6=6。在豎式的個位上寫6。師：然后呢？引導(dǎo)學(xué)生說出在算十位上的數(shù)的時候，要注意還“1”。師：這個計算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。 演示小棒圖和豎式圖。（1）打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點退1；（2）演示14根小棒去掉6根還剩8根的同時豎式上面計算14-6=8，在豎式的個位上寫8；（3）十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。3、課堂小結(jié)：師：通過我們剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)做這類減法時，在計算方法上和前面學(xué)習(xí)的減法在哪些地方不一樣？可引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：這種減法的最大特點就是個位不夠減，要在十位上退1作10再減

35、，但是在計算十位上時，要注意減去這退掉的一個十。師：是呀，在做這類退位減法時我們要特別注意：個位上的數(shù)不夠減，從十位退1作10，再減。師：這道題除了這樣算，還有沒有別的算法呢？引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，如：可以先用退位的10減去6得4，再把4和原來被減數(shù)個位上的2相加，這樣個位就得6，十位上被退1后還剩下2，所以合起來就是26。三、課堂練習(xí)：1、師：不管用哪種算法，都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎？用豎式計算p75頁試一試指名兩名學(xué)生到黑板板演，其余學(xué)生獨立用豎式完成，然后集體訂正。重點讓板演的學(xué)生說一說他計算的過程。2、小結(jié)：在做這類退位減法時我們要特別注意：個位上的數(shù)

36、不夠減，從十位退1作10，再減（課件出示，學(xué)生朗讀）。3、p76頁課堂活動：擺一擺，再填得數(shù)。學(xué)生獨立去擺一擺，再填得數(shù)，然后全班交流。四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題退位減法：p76例2及相關(guān)練習(xí)第（2）課時課型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的探索過程，進一步體會減法的意義，理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,會正確口算、筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出與兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解

37、決，初步感受兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。難點理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、試一試，用豎式計算。36-7= 50-4= 73-8=學(xué)生獨立計算后，全班交流算法二、新課探究1、出示例2 。小英比爸爸小多少歲？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：357。師課件出示3572、課堂探索：（1）想一想：這道題用豎式計算應(yīng)該怎么算呢？（2）指名一學(xué)生到黑板前板演，其余學(xué)生獨立計算

38、，全班交流。（3）你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題？根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題并列式解答，同桌之間交流后全班交流。三、課堂練習(xí)：1、看來，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題并解決，那么我們接下來就來解決一些生活的數(shù)學(xué)問題。p78第6、7題：先交流解決問題的策略，再獨立列式計算，教師巡視指導(dǎo)。2、小結(jié)：在做這類退位減法時我們要特別注意：個位上的數(shù)不夠減，從十位退1作10。四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題進位加法：p77、78練習(xí)十五第（3）

39、課時課型練習(xí)課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,會正確口算、筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，感受退位減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。難點鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，這節(jié)課，通過一些練習(xí)來鞏固和掌握計算方法，比一比，看哪些同學(xué)掌握的又快又好。二、

40、課堂練習(xí)：1、算一算。（第1題）說一說上下兩個算式的計算有什么不同。2、想一想錯在哪里，并改正。（第3題）先全班交流，再獨立在書上改正，教師巡視指導(dǎo)。3、乘車（連線）。（第4題）。先算出得數(shù)，再連線4、在得數(shù)比50小的 里畫“” 。（第5題） 先全班交流方法（算式下面畫橫線算出得數(shù)，再在得數(shù)比50小的 里畫“”），然后學(xué)生獨立完成，教師巡視。5、解決問題（第8題）（1）教師念題，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題獨立列式計算。（2）全班交流，說說解決問題的思路。三、課堂作業(yè)：p77第3題：學(xué)生獨立做在作業(yè)本上交老師辦公室。四、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感

41、覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題退位減法：p79例3及相關(guān)練習(xí)第（4）課時課型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法計算方法的探索過程，進一步體會減法的意義，理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,會正確口算、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出與兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，初步感受兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，能正確計算兩位數(shù)減

42、兩位數(shù)的退位減法。難點理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：用豎式計算34-8= 62-9= 80-3=學(xué)生獨立計算后抽三個學(xué)生板演，并口述計算的過程，特別讓學(xué)生說清楚是如何退位的。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)退位減法的筆算。（板書課題：退位減法）二、新課探究1、教學(xué)例3出示例3 。師：仔細觀察這幅 ，說一說從這幅 能知道些什么。引導(dǎo)學(xué)生觀察 后回答：圖中有兩幢高樓，左邊的高樓有19層，右邊的高樓有32層，圖中的一個小朋友還提出了一個數(shù)學(xué)問題：右邊的比左邊的高多少層？師：要解決這個問題，該怎么列式呢？要求學(xué)生列出算式：3219師板書：3219。師：這個算式

43、該怎么算呢？它和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)減法有什么相同和不同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：前面我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天所學(xué)的是兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。師：它們的計算方法是否一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后，從個位減起，遇到不夠減時向前一位退1作10，再減。師：同學(xué)們的猜測是否正確呢？讓我們還是首先借助小棒來幫助我們驗證吧！要求學(xué)生先拿出3捆零2根小棒表示出32，再讓學(xué)生想辦法從中拿出19根小棒。學(xué)生同桌或小組活動，師巡視觀察，幫助有困難的學(xué)生。學(xué)生活動后抽一學(xué)生匯報。師：你從32根小棒中拿走19根后還剩多少根小棒？學(xué)生：13根。師：你是怎么拿的？給大家介紹介

44、紹。引導(dǎo)學(xué)生說出：32根小棒中只有2根是單根的，減去9不夠減，可以把3捆中的任意一捆打開，從10根中拿出9根，把剩下的1根和原來的2根放在一起，共剩下3根單根的。（或者把原有的2根和打開的10根合在一起，共12根小棒，再拿出9根，最后還剩下3根小棒）從整捆的小棒中拿出1捆，還剩下1捆零3根，所以32減19等于13。師隨學(xué)生的回答在 上顯示這個過程。師：通過同學(xué)們擺小棒，我們驗證了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法基本一樣，那它們的豎式計算又是否一樣呢？請同學(xué)們先獨立列出3219的豎式。師在黑板上板書出豎式師：這個豎式同學(xué)們會算嗎？試一試。學(xué)生嘗試用豎式計算后抽一學(xué)生板演

45、。師追問：在用豎式計算時你是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生回答出：相同數(shù)位對齊后，從個位減起，用32個位上的2減9不夠減，需在十位退1作10和原來的2合在一起成12，用12減9剩下3，對齊個位寫，然后再用十位上退1后剩下的2減1，得1，1對齊十位寫，由此得到321913。師：這個豎式的思維過程和我們剛才擺小棒的思維過程一樣嗎？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)是一樣的。師：那我們在用豎式計算這類減法時要特別注意什么？引導(dǎo)學(xué)生討論交流后回答：1、相同數(shù)位要對齊。2、 從個位算起。3、 個位上的數(shù)不夠減，從十位退1作10再減。師：通過我們用豎式計算，同樣我們也驗證了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法和我們前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計

46、算方法是一樣的嗎？學(xué)生：一樣。師：完全一樣嗎？比較一下32-9和32-19這兩個豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出：32-9和32-19都是個位上的數(shù)不夠減要向十位退1作10，其中32-9個位上不夠減在十位退位后，十位上的數(shù)不需要再減，而今天所學(xué)的32-19個位上不夠減在十位退位后，十位上的數(shù)還需要再減。師：同學(xué)們除了用小棒、用豎式外，還有沒有其他的方法來計算3219呢？引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流后匯報：可以口算。師追問：具體說一說怎么口算。引導(dǎo)學(xué)生說出他口算的過程：（1）可以先把32分成20和12 12-9=3 20-10=10 10+3=13（2）把32分成22和10 10-9=1 22-1

47、0=12 12+1=13師：在計算時，同學(xué)們可以選擇你喜歡的方法進行計算。同學(xué)們，我們今天所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法你學(xué)會了嗎？讓我們一起來做做練習(xí)吧！三、課堂活動1、課堂活動第1題：看圖計算，說說怎樣計算。師：根據(jù)這個算式，請同桌的兩個同學(xué)一人用小棒擺一擺，算一算；另一人用豎式算一算，然后再比一比，看你們得到的結(jié)果是否一樣？學(xué)生活動，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動結(jié)束后抽兩名學(xué)生上臺分別演示擺小棒的過程和用豎式計算的過程，集體評價。2課堂活動第2題：說一說差的十位上的數(shù)是幾。要求：先估計差的十位上的數(shù)是幾，再計算。并出示其中的第1小題：72-29=3師可請一學(xué)生先示范估計，并追問他是怎么想的。主

48、要引導(dǎo)學(xué)生觀察出：被減數(shù)個位的2減減數(shù)個位上的9不夠減，所以被減數(shù)十位上的數(shù)要退位，因此在估計時要少看1。即應(yīng)該用6-2=4，十位上的數(shù)字是4。該生估計后請另一個學(xué)生用豎式板演驗證。最后讓學(xué)生翻書到第80頁第2題，獨立把估計的十位上的數(shù)完成在書上，在本子上用豎式進行驗證。四、課堂作業(yè)p81練習(xí)十六第2題：學(xué)生獨立完成后交老師批改，訂正。五、全課小結(jié)師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，你又學(xué)到了什么呢？兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法要注意些什么？教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。課題進位加法：p80例4及相關(guān)練習(xí)第（5）課時課型新授課修改意見教學(xué)

49、目標(biāo)1、經(jīng)歷連減計算方法的探索過程，進一步體會減法的意義，理解并掌握100以內(nèi)連減的計算方法,會正確計算100以內(nèi)連減減法。2、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出與連減相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，初步感受連減減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、能積極主動參與相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析重點理解并掌握連減減法的計算方法，能正確計算連減減法。難點理解連減減法的計算方法教具課件多媒體課件、小棒等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算60-40= 48-26= 74-50=89-63= 20-4= 30-15=指名口算，說一說計算方法2、用豎式計算。57-26= 63-28=（1）學(xué)生獨立計算。（2）指名學(xué)生板演，全班交流算法。二、新課教學(xué)：教學(xué)例4師：同學(xué)們已經(jīng)會算連加的算式了，根據(jù)這個數(shù)學(xué)信息 ，你又能列出怎樣的算式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：503014=。師：這是一個什么算式？學(xué)生：連減算式。師：這個連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出：以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的，503014是100以內(nèi)