小小服裝設(shè)計(jì)師

1、小小服裝設(shè)計(jì)師【教學(xué)時(shí)段】2017 2018學(xué)年度下期【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)四年級(jí)【教學(xué)設(shè)想】我們針對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，每個(gè)同學(xué)對(duì)服裝發(fā)布會(huì)都有 體驗(yàn)，但自己做設(shè)計(jì)師，開(kāi)發(fā)布會(huì)還是第一次，非常喜歡和好奇， 針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有一定的難度。本次服裝設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)以 馬甲的制作為載體，通過(guò)討論交流讓學(xué)生知道馬甲的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu) 并進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。然后讓學(xué)生做小小模特，開(kāi)展服裝發(fā)布會(huì)活 動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)成功地喜悅。在課程中，學(xué)生互幫互助，充分體 現(xiàn)了和諧的社會(huì)主義核心價(jià)值觀！本課教學(xué)本著“情境激趣-實(shí) 踐體驗(yàn)-評(píng)價(jià)多元”的理念，使學(xué)生經(jīng)歷觀察思考，設(shè)計(jì)交流， 動(dòng)手實(shí)踐，作品分享的學(xué)習(xí)過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與

2、技能：通過(guò)實(shí)物觀察，能夠說(shuō)出馬甲的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，通過(guò)討論交流，明確馬 甲的設(shè)計(jì)依據(jù)及制作流程過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作，能夠設(shè)計(jì)馬甲，畫(huà)出圖樣，并能夠按設(shè)計(jì)圖樣制作出一件紙馬甲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成勇于創(chuàng)新，善于合作，注意安全的勞動(dòng)習(xí)慣以及樂(lè)于與他人分享 交流的態(tài)度。并在“服裝發(fā)布會(huì)”中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解馬甲特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，在馬甲的輪廓圖上畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)圖樣發(fā)布服裝，在展示的過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)的喜悅難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作馬甲【教法與學(xué)法】教法：教師引導(dǎo)法實(shí)物展示法實(shí)際操作法評(píng)價(jià)交流法觀察-探究體驗(yàn)-合作創(chuàng)新-實(shí)踐【教學(xué)資源】多媒體教學(xué)設(shè)備 紙馬甲樣本 雙面膠 剪

3、刀，彩色花紋紙，皺紋紙， 全開(kāi)繪畫(huà)紙，水彩筆，鉛筆，直尺（30厘米），軟尺，橡皮擦【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一課時(shí)一, 導(dǎo)入新課在千變?nèi)f化的時(shí)裝潮流中，始終走在時(shí)尚前列的是服裝設(shè)計(jì)師們， 今天我們就要來(lái)做一名小小服裝設(shè)計(jì)師， 設(shè)計(jì)出一件漂亮的服裝，最 后，還要請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)一個(gè)精彩的服裝發(fā)布會(huì)！二進(jìn)入新課（一）交流馬甲的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)教師展示生活中不同款式的馬甲，學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)馬甲的特點(diǎn)和 結(jié)構(gòu)（二）教師展示一件常規(guī)紙馬甲。請(qǐng)兩位（胖瘦不同）學(xué)生上臺(tái)試穿 啟發(fā)學(xué)生思考：為什么兩位同學(xué)中有一位同學(xué)穿不上？確實(shí)， 生活中 訂做衣服必須要量體裁衣！（量體裁衣）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生要做出這樣 一件馬甲，除了要

4、量體裁衣，我們接下來(lái)應(yīng)該怎么制作呢？ 教師按制作流程分布示范1， 量體（1）在測(cè)量胸圍時(shí)，在合適尺寸的的基礎(chǔ)上為什么要放大一拳呢？（2）小組合作，為“模特”量體并填寫(xiě)表格中衣長(zhǎng)，胸圍的數(shù)據(jù)。2， 畫(huà)圖（1）課件出示一件常規(guī)馬甲的圖樣，結(jié)合馬甲的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，啟發(fā) 學(xué)生思考怎樣畫(huà)出常規(guī)馬甲的裁剪圖樣（2）師生交流得出結(jié)論：將兩張紙重疊后再對(duì)折，畫(huà)出馬甲的半個(gè) 前片圖樣即可（3）畫(huà)圖步驟如下根據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，確定馬甲的大小（長(zhǎng)為所量衣服衣長(zhǎng)，寬為所量胸圍數(shù)據(jù)的四分之一從所畫(huà)的長(zhǎng)方形中寬的重點(diǎn)向另一條長(zhǎng)邊畫(huà)弧線作衣領(lǐng)線。從所畫(huà)長(zhǎng)方形中寬的中點(diǎn)向另一條長(zhǎng)邊畫(huà)向下傾斜的的直線作肩 膀線。找出這條長(zhǎng)邊

5、的中點(diǎn)，用弧線連接中點(diǎn)和肩膀的另外一點(diǎn)，作 為袖籠線。教師強(qiáng)調(diào)：在肩膀線和腰線側(cè)面各多畫(huà)出1-2厘米，并問(wèn)學(xué)生: 為什么要多畫(huà)出1-2厘米？（三）學(xué)生裁剪強(qiáng)調(diào)安全與操作注意事項(xiàng)，內(nèi)容如下（1）沿著外面的輪廓線裁剪（2）剪出兩個(gè)后片，將其中一個(gè)后片沿著折線處剪開(kāi)，就得到了兩個(gè)前片。學(xué)生剪裁，教師巡視。第二課時(shí)一粘貼（一）教師示范粘貼方法讓學(xué)生回顧在畫(huà)圖過(guò)程多出的1-2兩厘米的作用，并向?qū)W生示范粘貼 的方法（1）粘側(cè)縫，先折疊再粘貼（2）粘肩膀二，造型裝飾（1）裝飾圖案與最基本的裝飾技法，啟發(fā)學(xué)生。（課件講解）A、具象圖案：花卉、植物、動(dòng)物、人物、自然景物、人造器物B、抽象圖案：點(diǎn)、線、面、文字（

6、2）其它：褶皺、鏤空、盤(pán)繞、拼接、貼花三，學(xué)生制作1, 模特負(fù)責(zé)外出交換材料，練習(xí)舞臺(tái)走秀及展示時(shí)的造型動(dòng)作2, 另一名同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)與繪畫(huà)3, 彩色紙的剪貼4，道具的制作第三課時(shí)一,小模特服裝發(fā)布會(huì)每組推選一名服裝模特上臺(tái)展示，設(shè)計(jì)師在旁對(duì)作品進(jìn)行介紹交流 二評(píng)價(jià)（多元化評(píng)價(jià)）1、即時(shí)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生制作時(shí)，師生、生生間的點(diǎn)評(píng)與互評(píng)。2、服裝發(fā)布會(huì)結(jié)束后，學(xué)生互評(píng)互學(xué)。3、教師點(diǎn)評(píng)：就全班整體制作情況與個(gè)別優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。三小結(jié)：同學(xué)們，今天大家做了小小服裝設(shè)計(jì)師，還開(kāi)了個(gè)精彩的服裝發(fā)布會(huì)，通過(guò)自己的努力，積極動(dòng)手，開(kāi)動(dòng)腦筋，做出了與眾不同的馬 甲，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美得眼睛，你就能做出美的作品

7、！板書(shū)馬甲的設(shè)計(jì)與制作一量體二畫(huà)圖 三裁剪四粘貼五造型裝飾課后小結(jié)：小小服裝設(shè)計(jì)師是我校開(kāi)發(fā)的一門(mén)綜合性實(shí)踐課 ，本節(jié)課以 馬甲的制作為載體，學(xué)生經(jīng)歷觀察思考，設(shè)計(jì)交流，動(dòng)手實(shí)踐，作品 分享的學(xué)習(xí)過(guò)程。引入新課時(shí)，教師以一組精彩的服裝發(fā)布會(huì)視頻， 成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的教學(xué)中，由于小組成員分工欠缺合理性，常常開(kāi)始制作 時(shí)，一部分同學(xué)無(wú)事可做，因此將馬甲的制作細(xì)化為：1,模特及材料交換,2，繪畫(huà)設(shè)計(jì),3，彩紙剪貼,4，道具制作等，并要求學(xué)生根據(jù) 自己所長(zhǎng)進(jìn)行選擇，分為兩個(gè)分隊(duì)，模特和一位同學(xué)負(fù)責(zé)材料交換以 及繪畫(huà)設(shè)計(jì)，另一分隊(duì)負(fù)責(zé)彩紙剪貼和道具制作， 這樣制作時(shí)小組成 員之間各司其職，相互合作。展示環(huán)節(jié)