《認(rèn)識圖層》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識圖層教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識圖層，能夠說出圖層面板界面以及各部分的功能通過小組討論及自主探究，能夠認(rèn)識 Photoshop 軟件中圖層的相關(guān)概念。會利用圖層制作自己喜歡的圖片，養(yǎng)成合作能力和創(chuàng)新精神、教學(xué)重難點重點】熟悉圖層面板界面以及各部分的功能難點】根據(jù)需要，利用圖層制作圖片三、教學(xué)過程（一）溫故知新，導(dǎo)入新課回顧 Photoshop 的基本操作教師演示修改上節(jié)課“守住綠色”的廣告效果圖 （含有多個圖層 ），學(xué)生觀察 老師修改的步驟。引出課題圖層的應(yīng)用（二）交流探索，了解功能老師簡要地介紹圖層的作用，以及它的四種類型，分別是普通圖層、文本圖 層、調(diào)整圖層和背景圖層。（三）初次體驗，認(rèn)識圖

2、層新建圖層教師演示圖層一新建一圖層設(shè)置名稱、顏色、模式和不透明度等單擊確定教師強調(diào)普通層是透明無色的，就好比一張透明的紙一樣，可以在上面任意 繪制和擦除。任務(wù) 1 建立幾個新圖層，并在圖層上繪制不同的圖案，組成一幅畫圖層的顯示與隱藏任務(wù) 2 點擊圖層面板中眼睛圖標(biāo)，觀察圖像窗口的變化（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)知識點作業(yè)利用“雞貓鴨 .psd ”學(xué)習(xí)和掌握圖層的功能四、板書設(shè)計圖層的應(yīng)用、新建圖層、圖層的顯示與隱藏認(rèn)識圖層說課稿、教材的地位和作用課題認(rèn)識圖層選自云南省實驗教材八年級信息技術(shù)第 2 冊第二單元 第6課“圖片的簡單編輯 （二）”和第 7課“圖片的合成”兩課內(nèi)容?！皥D層”概念

3、在圖片加工技術(shù)中運用廣泛，是學(xué)習(xí) Photoshop 軟件的基礎(chǔ)， 它也是幾乎所有圖形圖像軟件都會運用的概念，是圖形圖像加工軟件高端運用的 核心。掌握好這個知識及相關(guān)的操作就等于把握了圖片加工技術(shù)的鑰匙。為此我 將教材中涉及“圖層”概念的內(nèi)容綜合在一起，專門用一節(jié)課學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)圖 片加工技術(shù)的基礎(chǔ)與入門課。二、學(xué)情分析本內(nèi)容的教學(xué)對象為初中學(xué)生，這個階段的學(xué)生思維活躍，認(rèn)真聽教師講授 的時間短，動手欲望強烈，并且非常喜好計算機游戲。針對學(xué)生的這些認(rèn)知特點及心理特征，我將教學(xué)內(nèi)容融入到了三個教學(xué)游戲 中。并且縮減教師在課堂中的演示教授時間， 放手讓學(xué)生在完成任務(wù)時自己探索、 學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)

4、1、知識與技能目標(biāo)了解圖層的概念及作用掌握運用移動工具及圖層浮動面板選擇圖層的技能掌握圖層移動、旋轉(zhuǎn)、等比例縮放等操作技能2、過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生通過完成拼圖游戲的過程理解圖層間的相互遮蓋及相互不干擾關(guān)系體驗運用圖層拼合圖片的方法3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)讓學(xué)生通過教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形圖像技術(shù)的興趣引導(dǎo)學(xué)生正確的對待計算機游戲與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系四、教學(xué)的重、難點讓學(xué)生了解圖層的概念作用理解圖層的相互遮蓋關(guān)系掌握圖層移動、旋轉(zhuǎn)、等比例縮放等操作方法五、教學(xué)方法1、教法設(shè)計信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要 使學(xué)生“會做”，還要使學(xué)生知道“為何做” 。考慮到我校初

5、中年級學(xué)生的現(xiàn)狀， 我在本節(jié)課中以“一個中心，兩個基本點”為指導(dǎo)設(shè)計課程，即以“學(xué)生自主學(xué) 習(xí)為中心”，認(rèn)真考慮“學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點”及“教師教學(xué)的支撐點” 。采取任務(wù) 推進的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與活動，在活動中得到認(rèn)知和體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實踐 的愿望。教師在課堂中通過直接演示、提問、技巧提示等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 知識和技能，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，并且培 養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。針對以上思考，本節(jié)課我主要采用了以下的教學(xué)方法(1) 直觀演示法利用投影和屏幕廣播的手段進行直觀演示，對學(xué)生的操作做適當(dāng)?shù)难a充，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方向，滿足部分學(xué)

6、習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生對知識 與技能的掌握。(2) 任務(wù)驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生通過完成教師準(zhǔn)備的教學(xué)游戲任務(wù)獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué) 生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。(3) 問題引導(dǎo)法在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主 動地去分析問題、解決問題，學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題解決問題” ， 變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)” 。2、學(xué)法設(shè)計我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人， 而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人” ，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為 真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)能力方面主 要采取以下方法自主探究法、分析歸納法、知識遷移法。學(xué)生根據(jù)教師要求和提 示完成教學(xué)任務(wù)，自己探索和實踐“圖層”的移動、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作技能。通過回答教師的問題，思考?xì)w納“圖層”的概念及作用等知識要點。將以往學(xué)過關(guān)于圖片加工的操作遷移到本課的學(xué)習(xí)中，形成新的知識與技能。六、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境具備屏幕廣播的多媒體機房、投影機軟件準(zhǔn)備 Photoshop CS 01 素材準(zhǔn)備通過廣播軟件將教學(xué)任務(wù)文件分發(fā)到每臺學(xué)生計算機七、教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 導(dǎo)入新課(1

8、分鐘)布置教學(xué)游戲 (1)打開 Photoshop ，(2) 完成“游戲 0psd ”、“游戲 0psd ”、“游戲 0psd ”三個拼圖游戲。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)以游戲任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣講授新課（4 分鐘）通過屏幕廣播以下操作1、引導(dǎo)學(xué)生說出打開 Photoshop 的方法。 讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的軟件打開 的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“開始”-“程序”找到Photoshop的軟件啟動圖標(biāo)。2、 引導(dǎo)學(xué)生說出打開文件的方法“文件”菜單中的打開命令。 3、演示用移動工具 移動拼圖碎片的操作方法 4、演示通過“圖層”浮動面板選擇不同拼圖碎片的操 作方法。學(xué)生回憶已有知識、技能，遷移學(xué)習(xí)新知識、技能引導(dǎo)學(xué)生將以往

9、知識遷移到新軟件運用中 ;演示必要的軟件操作技能， 保障學(xué) 生順利完成任務(wù)。學(xué)生實踐（30 分鐘）利用大屏幕投影 Photoshop 的技巧提示及教學(xué)引導(dǎo)問題移動拼圖碎片用“工具箱”中的“移動工具”旋轉(zhuǎn)拼圖碎片完成這個操作是不是對拼圖的碎片做變換 ?找找看菜單中哪里 有變換命令 ?變化拼圖碎片的大小找找看在菜單中有沒有能完成這個操作的命令 ?問題教學(xué)游戲中的碎片是老師按等比例變化大小的，你如何按等比例調(diào)整碎 片?問題當(dāng)拼圖的碎片很多時，你如何快速的選擇相應(yīng)的碎片 ?問題為什么一開始看不到有的拼圖碎片 ?問題你對拼圖碎片做“旋轉(zhuǎn)”或“縮放”操作時，其他拼圖碎片會不會受到 影響?問題為什么不能移動

10、人物臉部的嘴巴 ?如果你對人物原來的嘴巴旋轉(zhuǎn)和縮放 是否會影響人物的面部特征 ?學(xué)生完成教學(xué)游戲任務(wù)一學(xué)生完成教學(xué)游戲任務(wù)二，思考回答教師所提問題學(xué)生完成教學(xué)游戲任務(wù)三，思考回答教師所提問題 通過技巧提示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐“圖層”的相關(guān)操作技術(shù) 通過學(xué)生對問題的回答自己思考什么是圖層和圖層作用 課堂小結(jié)（3 5 分鐘） “圖層”的概念在圖形設(shè)計中非常重要，它是構(gòu)成圖像的重要組成單位。通俗地講，圖層就象是含有文字或圖形等元素的膠片。一張張圖層按順序疊放在一起，組合起來形成圖片的最終效果。 打個比方說， 圖層就像一張張透明的玻璃紙，透過上面的玻璃紙可以看見下面紙上的內(nèi)容。但是無論在任何圖層如何涂畫都不會影響到其它的圖層，上面圖層的畫面會遮擋住下面的圖像。最后將圖層疊加起來，通過移動各圖層的相對位置或者