大學(xué)新生自習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、大學(xué)新生自習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 大學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期， 鼓勵(lì)大學(xué)生自習(xí)， 激發(fā) 大學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求， 完善自我， 促進(jìn)大學(xué)生的德智體全面發(fā)展， 是高校教育工作的重要課題。 而大學(xué)新生踏入新的校園， 面對(duì)陌 生的環(huán)境， 應(yīng)盡快培養(yǎng)自習(xí)的良好習(xí)慣， 使學(xué)習(xí)生活能快速進(jìn)入 正軌，為有效完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)打下重要基礎(chǔ)。 一、大學(xué)新生生自習(xí)現(xiàn)狀 大學(xué)新生經(jīng)過高中三年刻苦的學(xué)習(xí)， 終于踏入大學(xué)校園。 面 對(duì)突然間的放松和環(huán)境的改變， 新生必然面臨著新的問題。 心理 上的種種不適應(yīng)，在大學(xué)新生自習(xí)的現(xiàn)狀上也有不同表現(xiàn)。 1. 表現(xiàn)積極。高考所彌留下來(lái)的那股讀書勁似乎還沒消散， 學(xué)子們那刻苦學(xué)習(xí)的背影遍

2、布學(xué)校的角角落落。一日之計(jì)在于 晨，瑯瑯讀書聲充盈校園。教室，走廊，草地，石板等地方，是 大學(xué)生晨讀的良所。放眼望去，堪稱壯觀。晚自習(xí)愈加壯闊，平 日里偌大的教室已是人山人海， 大學(xué)生個(gè)個(gè)刻苦鉆研， 潛心學(xué)術(shù)， 每逢期末考試臨近，爆滿問題司空見慣。 2. 表現(xiàn)頹廢。 有些同學(xué)在高考中沒有把握好， 與理想的大學(xué) 或者專業(yè)失之交臂，精神頹廢，認(rèn)為失去了成就自己的機(jī)會(huì)。逃 課，睡覺，沉溺于互聯(lián)網(wǎng)等司空見慣。長(zhǎng)期重復(fù)此類生活，小則 被當(dāng)面批評(píng)，大則被處分、留級(jí)，輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 3. 表現(xiàn)無(wú)所謂。 有的大學(xué)生以為大學(xué)就是解放自己， 因?yàn)楦?中三年的辛苦生涯終于過去， 大學(xué)生活應(yīng)該是一種新生， 所以是

3、 否自習(xí)應(yīng)是順乎自我，沒有必要刻意要求自己。 二、大學(xué)新生自習(xí)的必要性 1. 預(yù)習(xí)工作不可或缺 不難發(fā)現(xiàn)， 對(duì)于每門功課的課前小小的預(yù)習(xí)， 對(duì)聽課效率有 著顯著的影響。 用高中老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說， 就是帶著問題來(lái)聽 課，課堂學(xué)習(xí)有的放矢化所不知為知， 寄存于腦海中的問題迎刃 而解，倍感輕松。 2. 鞏固課堂知識(shí) 與高中課程相比， 大學(xué)授課后基本沒有課后練習(xí)。 一天連續(xù) 幾堂課下來(lái)， 結(jié)合 ppt 授課， 教師的課堂教學(xué)成為主要的知識(shí)傳 輸渠道。大多情況，教師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生卻在下面 聽得乏味，打瞌睡，上網(wǎng)的現(xiàn)象也屢見不鮮。由于沒有作業(yè)來(lái)鞏 固所學(xué)的知識(shí)， 一節(jié)四十分鐘的課只留下浮光掠

4、影， 時(shí)間一長(zhǎng)便 會(huì)淡忘，下一課趕不上進(jìn)度，跟不上教師思維，各種弊端頻頻而 生。對(duì)于這一現(xiàn)象，必須勤上自習(xí)，及時(shí)鞏固上課所學(xué)知識(shí)。 3. 大學(xué)新生自習(xí)的好處 對(duì)于自身而言， 課前預(yù)習(xí)工作有利于大學(xué)生了解教師所講課 題，提前產(chǎn)生問題，在實(shí)際聽課中注意難點(diǎn)，為知識(shí)的精確掌握 和透徹了解打下基礎(chǔ)。 對(duì)于他人而言，自覺自習(xí)，時(shí)刻自習(xí)，必然會(huì)影響身邊的同 學(xué)，為其樹立標(biāo)榜。偉大改革運(yùn)動(dòng)的興起，是靠先驅(qū)的引領(lǐng)。自 習(xí)亦然。一個(gè)好的集體，為教師所贊頌，經(jīng)久不衰。大到學(xué)校， 小到寢室，一個(gè)人小小的舉動(dòng)，可以影響到整個(gè)集體鼓動(dòng)他人， 一波又一波的學(xué)子的流水效應(yīng)會(huì)把校園裝點(diǎn)為怎樣的畫面， 不難 想象。 三、大學(xué)新

5、生自習(xí)積極性的培養(yǎng) 通過提高輔導(dǎo)員到班率， 各院增加學(xué)生干部考勤頻率， 敦促 大學(xué)生抓緊分分秒秒， 充分利用時(shí)間。 增強(qiáng)大學(xué)新生的自習(xí)積極 性的措施主要有以下幾個(gè)方面。 1. 了解學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，并告知其可行性 奧德修斯說過： “沒有什么比漫無(wú)目的的徘徊更讓人難以忍 受了”。通過勉勵(lì)，鼓舞其對(duì)于目標(biāo)的矢志不渝。對(duì)于學(xué)生自身 有著至關(guān)重要的影響。 2. 與學(xué)生溝通，解決問題 有些大學(xué)生之所以對(duì)于學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣， 是他們選擇的專 業(yè)并非自己最愛， 因而不能以滿腔熱情投入其中。 這時(shí)老師勤與 學(xué)生溝通， 傾聽其心聲， 慰之以學(xué)習(xí)動(dòng)力， 或轉(zhuǎn)專業(yè)， 抑或重修， 便能投其所好。也有這樣的方法：應(yīng)干一行

6、愛一行，古今中外多 少偉人的成功， 縱然不在自己最愛的專業(yè)上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值， 那就 面對(duì)現(xiàn)實(shí)腳踏實(shí)地努力，秘訣在于用心，盡職收獲成功。 3. 學(xué)校營(yíng)造自習(xí)氛圍 （1）管理基層做好充分的準(zhǔn)備 如我校的圖書館針對(duì)學(xué)生自習(xí)空間缺乏現(xiàn)象開放自習(xí)室， 為 的是營(yíng)造更為安靜的場(chǎng)所， 圖書館另設(shè)老師管轄， 紀(jì)律方面全然 用不著擔(dān)心。 對(duì)于教室緊缺的現(xiàn)象， 學(xué)校出資搭建了臨時(shí)教學(xué)樓， 為的是 讓學(xué)生們有良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。 （2）班級(jí)內(nèi)部搞自習(xí) 如今，各專業(yè)類似小班化，班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行自習(xí)，個(gè)體與個(gè)體 間互相監(jiān)督， 你追我趕， 有利于整體觀念的提升和學(xué)習(xí)水平的提 高，有利于班風(fēng)建設(shè)。 （3）學(xué)院設(shè)立有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng) 學(xué)院設(shè)立有關(guān)優(yōu)惠政策， 例如優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)， 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分政策， 鼓動(dòng)越來(lái)越多的班級(jí)或個(gè)體加入到自習(xí)隊(duì)列中來(lái)， 讓自習(xí)漸漸成 為一種習(xí)慣。 四、結(jié)語(yǔ) 毛主席這樣形容學(xué)生：世界是你們的，也是我們的，但歸根 結(jié)底是你們的， 你們是早上八九點(diǎn)鐘的