高中政治曲線圖解題技巧

1、 我們所學(xué)習(xí)的必修一我們所學(xué)習(xí)的必修一經(jīng)濟生活經(jīng)濟生活與選修二與選修二 經(jīng)濟學(xué)常識經(jīng)濟學(xué)常識中許多內(nèi)容都涉及西方經(jīng)濟學(xué)的知中許多內(nèi)容都涉及西方經(jīng)濟學(xué)的知 識，而識，而西方經(jīng)濟學(xué)則總是利用函數(shù)分析不同經(jīng)濟變西方經(jīng)濟學(xué)則總是利用函數(shù)分析不同經(jīng)濟變 量之間的關(guān)系量之間的關(guān)系，用曲線圖表示各種變量之間的關(guān)系。，用曲線圖表示各種變量之間的關(guān)系。 我們的我們的教材缺少對這些曲線圖像的介紹教材缺少對這些曲線圖像的介紹。 1、教學(xué)內(nèi)容的要求、教學(xué)內(nèi)容的要求 經(jīng)濟曲線盡管形式新穎、靈活，但其考查的基經(jīng)濟曲線盡管形式新穎、靈活，但其考查的基 本觀點卻本觀點卻有著深刻的理論淵源有著深刻的理論淵源?；纠碚撝R是?；?/p>

2、本理論知識是 解讀經(jīng)濟學(xué)曲線的基本支撐元素，基礎(chǔ)知識愈深解讀經(jīng)濟學(xué)曲線的基本支撐元素，基礎(chǔ)知識愈深 厚，對信息的感受愈敏銳，對信息的理解和分析厚，對信息的感受愈敏銳，對信息的理解和分析 愈深刻，判斷事物則愈準(zhǔn)確，所以，在復(fù)習(xí)中要愈深刻，判斷事物則愈準(zhǔn)確，所以，在復(fù)習(xí)中要 特別重視對理論知識和觀點的理解和把握。同時，特別重視對理論知識和觀點的理解和把握。同時， 經(jīng)濟學(xué)曲線試題的另一個特點是要求我們對教材經(jīng)濟學(xué)曲線試題的另一個特點是要求我們對教材 中的中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行基礎(chǔ)知識進(jìn)行“變通變通”、“整合整合”、“創(chuàng)創(chuàng) 新新”，因此，在學(xué)習(xí)過程中要加強對基礎(chǔ)知識的，因此，在學(xué)習(xí)過程中要加強對基礎(chǔ)知識的

3、拓展、延伸，在拓展、延伸，在“舊知舊知”的基礎(chǔ)上形成的基礎(chǔ)上形成“新知新知”。 2.注意學(xué)科理論素養(yǎng)的培養(yǎng)注意學(xué)科理論素養(yǎng)的培養(yǎng) 3、解題步驟、解題步驟 1、通過圖表題的解題方法，通過審標(biāo)題、圖表、備注等，、通過圖表題的解題方法，通過審標(biāo)題、圖表、備注等， 先確定題目所涉及的相關(guān)因素（如供給、需求、供求、價先確定題目所涉及的相關(guān)因素（如供給、需求、供求、價 格、收入、互補品、高檔耐用品等）格、收入、互補品、高檔耐用品等） 2、確定曲線圖中的自變量與因變量。、確定曲線圖中的自變量與因變量。 （1）即由哪個因素的變化導(dǎo)致對應(yīng)因素的變化。）即由哪個因素的變化導(dǎo)致對應(yīng)因素的變化。 （2）這點很重要，因

4、為自變量與因變量的不同會直接影）這點很重要，因為自變量與因變量的不同會直接影 響到曲線的走向（如價格與供給、價格與需求等）。響到曲線的走向（如價格與供給、價格與需求等）。 （3）誤區(qū)。不能片面地認(rèn)為橫軸（）誤區(qū)。不能片面地認(rèn)為橫軸（x軸）就是自變量，軸）就是自變量，y （縱軸）就是因變量；也不能片面地看到標(biāo)題就確定，比（縱軸）就是因變量；也不能片面地看到標(biāo)題就確定，比 如不能看到如不能看到“價格與供給曲線價格與供給曲線”就斷定價格是自變量，供就斷定價格是自變量，供 給是因變量給是因變量 3、運用所學(xué)知識分析曲線所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象、運用所學(xué)知識分析曲線所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象 3、解題步驟、解題步驟 1、

5、通過圖表題的解題方法，通過審標(biāo)題、圖表、備、通過圖表題的解題方法，通過審標(biāo)題、圖表、備 注等，先確定題目所涉及的相關(guān)因素（如供給、需求、注等，先確定題目所涉及的相關(guān)因素（如供給、需求、 供求、價格、收入、互為替代品、高檔耐用品等）供求、價格、收入、互為替代品、高檔耐用品等） 2、確定曲線圖中的自變量與因變量。、確定曲線圖中的自變量與因變量。 3、運用所學(xué)知識分析材料和曲線所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象、運用所學(xué)知識分析材料和曲線所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象 （1）注意分析起點與終點）注意分析起點與終點 （2）注意分析臨界點）注意分析臨界點 （3）注意利用輔助線（定量與變量）注意利用輔助線（定量與變量） 試題演練試題演練

6、 1（2011高考廣東卷高考廣東卷24）圖圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線描述的是某品牌奶粉的需求曲線 由由d1左移到左移到d2。下列事件中能導(dǎo)致這種變動關(guān)系的是。下列事件中能導(dǎo)致這種變動關(guān)系的是 a.該奶粉生產(chǎn)商供應(yīng)減少該奶粉生產(chǎn)商供應(yīng)減少 b.政府提高了商品消費稅政府提高了商品消費稅 c.居民收入水平大幅上升居民收入水平大幅上升 d.該奶粉檢測出有害物質(zhì)該奶粉檢測出有害物質(zhì) 1、確定相關(guān)因素：價格、確定相關(guān)因素：價格p與需求與需求q 2、確定自變量與因變量：通過曲線、確定自變量與因變量：通過曲線 與基本知識確定價格是自變量，需求與基本知識確定價格是自變量，需求 是因變量是因變量 ，即，即p

7、q 3、 分分 析析 圖圖 表表 曲線圖簡介曲線圖簡介 二、幾種常見的經(jīng)濟學(xué)曲線圖解析 （一）需求與供給曲線（一）需求與供給曲線 1.圖像解讀：圖像解讀： （1）需求曲線（）需求曲線（pq） 2.涉及教材知識涉及教材知識 （1）需求曲線：）需求曲線：(價格影響需求價格影響需求） 價格變動對人們價格變動對人們生活生活的影的影 響：響： “一般說來，當(dāng)某種商品一般說來，當(dāng)某種商品 的的價格上升價格上升時，人們會時，人們會減減 少少對它的購買；當(dāng)這種商對它的購買；當(dāng)這種商 品的品的價格下降價格下降時，人們會時，人們會 增加增加對它的購買。對它的購買?！?” 教材教材15頁頁 （一）需求與供給曲線（一

8、）需求與供給曲線 1.圖像解讀：圖像解讀： （2）供給曲線（）供給曲線（pq） 二、幾種常見的經(jīng)濟學(xué)曲線圖解析二、幾種常見的經(jīng)濟學(xué)曲線圖解析 2.涉及教材知識涉及教材知識 （2）供給曲線）供給曲線：（價格影響供給：（價格影響供給） 價格變動對價格變動對生產(chǎn)生產(chǎn)的影響：調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模的影響：調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模 “當(dāng)市場上某種商品供過于求時，該商品的當(dāng)市場上某種商品供過于求時，該商品的價價 格下降格下降，生產(chǎn)者獲利減少，這時生產(chǎn)者會壓縮生產(chǎn)，生產(chǎn)者獲利減少，這時生產(chǎn)者會壓縮生產(chǎn) 規(guī)模，規(guī)模，減少產(chǎn)量減少產(chǎn)量。當(dāng)商品供不應(yīng)求時，該商品的。當(dāng)商品供不應(yīng)求時，該商品的價價 格上漲格上漲，生產(chǎn)者獲利增加，這時生產(chǎn)

9、者會擴大生產(chǎn)，生產(chǎn)者獲利增加，這時生產(chǎn)者會擴大生產(chǎn) 規(guī)模，規(guī)模，增加產(chǎn)量增加產(chǎn)量?！?教材第教材第16頁頁 （4）需求變動曲線）需求變動曲線 右圖中有兩條需求曲線右圖中有兩條需求曲線d1和和d2， d2曲線比曲線比d1曲線所表達(dá)的需求更旺曲線所表達(dá)的需求更旺 盛，因為對應(yīng)每一個價格，盛，因為對應(yīng)每一個價格，d2曲線曲線 上的需求量都比上的需求量都比d1曲線上的需求量曲線上的需求量 要大。比如對應(yīng)于要大。比如對應(yīng)于p1價格，價格，d2曲線曲線 表達(dá)的需求量為表達(dá)的需求量為qd2，大于，大于d1曲線表曲線表 達(dá)的需求量達(dá)的需求量qd1。我們把需求曲線的。我們把需求曲線的 變動變動(比如由比如由d1

10、曲線平移到曲線平移到d2曲線的曲線的 過程過程)叫做需求的變動。叫做需求的變動。 關(guān)注需求彈性關(guān)注需求彈性 q p a b 教材教材15頁頁 “價格變動會引起需求價格變動會引起需求 量的變動，但不同商品量的變動，但不同商品 的需求量對價格變動的的需求量對價格變動的 反應(yīng)程度是不同的。反應(yīng)程度是不同的。 生活必需品生活必需品的價格上漲，的價格上漲， 往往不會導(dǎo)致消費者對往往不會導(dǎo)致消費者對 其需求的急劇減少。其需求的急劇減少。 高檔耐用品高檔耐用品的價格大幅的價格大幅 下降，則會導(dǎo)致消費者下降，則會導(dǎo)致消費者 對其需求量的迅速增對其需求量的迅速增 加。加?！?” （二）拉弗曲線（二）拉弗曲線 1

11、.圖像解讀：圖像解讀： “拉弗曲線拉弗曲線”理論是理論是 由由“供給學(xué)派供給學(xué)派”代表人代表人 物、美國教授阿瑟物、美國教授阿瑟拉拉 弗提出的。弗提出的。 “拉弗曲線拉弗曲線”的橫軸表的橫軸表 示稅率，縱軸表示稅收示稅率，縱軸表示稅收 額，它表明了稅收與稅額，它表明了稅收與稅 率之間的關(guān)系。率之間的關(guān)系。 2.涉及教材知識：涉及教材知識： 財政稅收的相關(guān)知識，特別是影響財政收入的因素：財政稅收的相關(guān)知識，特別是影響財政收入的因素：教材教材66-67頁頁 國家國家 國家國家 影響國家職能影響國家職能 的發(fā)揮的發(fā)揮 企業(yè)擴大企業(yè)擴大 生產(chǎn)生產(chǎn) 企業(yè)收入企業(yè)收入 減少減少 企業(yè)的發(fā)企業(yè)的發(fā) 展展 個

12、人購買力個人購買力 增加增加 個人收入個人收入 減少減少 個人收入個人收入 增加增加 過多過多 過少過少 財財 政政 收收 入入 的的 減減 少少 社社 會會 財財 富富 總總 量量 一一 定定 不利于不利于 不利于不利于 不利于不利于 不利于不利于 結(jié)論結(jié)論 ：國家應(yīng)該制定合理的分配政策：國家應(yīng)該制定合理的分配政策 3.例題：例題： 辨析：辨析： （1）財政收入越多越好）財政收入越多越好 （2）增加財政收入就能更好地發(fā)揮財政的作）增加財政收入就能更好地發(fā)揮財政的作 用用 （3）政府為了增加財政收入，稅率越高越好）政府為了增加財政收入，稅率越高越好 菲利普斯曲線菲利普斯曲線 1.圖像解讀圖像解

13、讀 19581958年，由英年，由英 國經(jīng)濟學(xué)家菲利普國經(jīng)濟學(xué)家菲利普 斯提出。這條曲線斯提出。這條曲線 用橫軸表示失業(yè)率，用橫軸表示失業(yè)率， 縱軸表示通貨膨脹縱軸表示通貨膨脹 率。因此，它表明率。因此，它表明 失業(yè)率與通貨膨脹失業(yè)率與通貨膨脹 率之間的交替關(guān)系。率之間的交替關(guān)系。 2.涉及教材知識：涉及教材知識： 為為宏觀經(jīng)濟政策宏觀經(jīng)濟政策的選擇提供了理論依據(jù)。的選擇提供了理論依據(jù)。 涉及財政的作用、宏觀調(diào)控的相關(guān)知識等知涉及財政的作用、宏觀調(diào)控的相關(guān)知識等知 識。識。 教材教材65頁頁66頁：頁： 國家財政具有促進(jìn)國國家財政具有促進(jìn)國 民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用 教材教材8

14、4頁：頁：宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)、手段宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)、手段 （四）微笑曲線（四）微笑曲線 1.圖像解讀圖像解讀 微笑曲線是微笑曲線是19921992年時，年時， 當(dāng)時的宏基電腦董事長施振當(dāng)時的宏基電腦董事長施振 榮提出的企業(yè)競爭戰(zhàn)略。微榮提出的企業(yè)競爭戰(zhàn)略。微 笑曲線分成左、中、右三段，笑曲線分成左、中、右三段， 左邊為技術(shù)、專利，中間為左邊為技術(shù)、專利，中間為 組裝、制造，右邊為品牌、組裝、制造，右邊為品牌、 服務(wù)。微笑曲線在中間位置服務(wù)。微笑曲線在中間位置 為獲利低位，而在左右兩段為獲利低位，而在左右兩段 位置則為獲利高位，如此整位置則為獲利高位，如此整 個曲線看起來像是個微笑符個曲線看起

15、來像是個微笑符 號。號。 2.涉及教材知識涉及教材知識 企業(yè)經(jīng)營成功的因素企業(yè)經(jīng)營成功的因素 經(jīng)濟全球化的含義、表現(xiàn)、影響、實質(zhì)、應(yīng)經(jīng)濟全球化的含義、表現(xiàn)、影響、實質(zhì)、應(yīng) 對態(tài)度、承接國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（綜合探究）等對態(tài)度、承接國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（綜合探究）等 相關(guān)知識相關(guān)知識 對外開放的要求、基本原則、基本戰(zhàn)略，特對外開放的要求、基本原則、基本戰(zhàn)略，特 別是別是 “走出去走出去”的相關(guān)知識等的相關(guān)知識等 生產(chǎn)可能性曲線生產(chǎn)可能性曲線 d o hex y f p b c a g 圖12 生產(chǎn)可能性曲線主要用來生產(chǎn)可能性曲線主要用來 考察考察一個國家應(yīng)該怎樣分配其一個國家應(yīng)該怎樣分配其 相對稀缺的生產(chǎn)資源問

16、題相對稀缺的生產(chǎn)資源問題.現(xiàn)現(xiàn) 在，假定一國現(xiàn)有資源用來生在，假定一國現(xiàn)有資源用來生 產(chǎn)兩種產(chǎn)品產(chǎn)兩種產(chǎn)品x（消費品）和（消費品）和y （資本品）。如果全部用來生（資本品）。如果全部用來生 產(chǎn)產(chǎn)x產(chǎn)品，可生產(chǎn)產(chǎn)品，可生產(chǎn)od單位；單位； 如果全部用來生產(chǎn)如果全部用來生產(chǎn)y產(chǎn)品，可產(chǎn)品，可 生產(chǎn)生產(chǎn)oa單位；如果同時用來單位；如果同時用來 生產(chǎn)生產(chǎn)x和和y兩種產(chǎn)品，則可能兩種產(chǎn)品，則可能 有各種不同的有各種不同的x與與y的產(chǎn)量組的產(chǎn)量組 合。將合。將x和和y的各種不同的產(chǎn)的各種不同的產(chǎn) 量組合描繪在坐標(biāo)圖上，便可量組合描繪在坐標(biāo)圖上，便可 得出生產(chǎn)可能性曲線。得出生產(chǎn)可能性曲線。 .甲乙兩國在糧

17、食和肉類上的生產(chǎn)可能性曲線分別如圖甲乙兩國在糧食和肉類上的生產(chǎn)可能性曲線分別如圖 （甲國）（乙國）所示（甲國每人每年可以生產(chǎn)糧食（甲國）（乙國）所示（甲國每人每年可以生產(chǎn)糧食 800千克或肉類千克或肉類600千克，乙國每人每年可以生產(chǎn)糧食千克，乙國每人每年可以生產(chǎn)糧食 1000千克或肉類千克或肉類1200千克），如果甲乙兩國之間進(jìn)行千克），如果甲乙兩國之間進(jìn)行 貿(mào)易，下列有關(guān)說法正確的有（貿(mào)易，下列有關(guān)說法正確的有（ ） 圖13 甲國擁有生產(chǎn)肉類的比甲國擁有生產(chǎn)肉類的比 較優(yōu)勢較優(yōu)勢 乙國擁有生產(chǎn)糧食的乙國擁有生產(chǎn)糧食的 比較優(yōu)勢比較優(yōu)勢 甲國應(yīng)主要生產(chǎn)糧食甲國應(yīng)主要生產(chǎn)糧食 乙國應(yīng)主要生產(chǎn)肉類乙國應(yīng)主要生產(chǎn)肉類 a b c d 效率與公平關(guān)系曲線效率與公平關(guān)系曲線 圖17 “初次分配和再分配都要處理好效初次分配和再分配都要處理好效 率和公平的關(guān)系，再分配更加注率和公平的關(guān)系，再分配更加注 重公平重公平”。 如圖如圖17所示，經(jīng)濟效所示，經(jīng)濟效 率和社會公平之間的組合模式有率和社會公平之間的組合模式有 多種多樣，你認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)慕M多種多樣，你認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)慕M 合應(yīng)該在（合應(yīng)該在（ ） aaa區(qū)間之內(nèi)區(qū)間之內(nèi) bbb區(qū)間之內(nèi)區(qū)間之內(nèi) ca或或b點上點上 dab區(qū)區(qū) 間之內(nèi)間之內(nèi)