《眼鏡公主》 反思

1、眼鏡公主 反思閔行區(qū)康城幼兒園 汪 湜一直覺得，自己的特長是上課，設(shè)計活動、組織活動是我的強項。要在專家面前上課，總要選一節(jié)自己最有把握的活動，眼鏡公主這個活動就是自己比較滿意的作品：第一、是活動是自己原創(chuàng)的。第二、我覺得是對孩子有益的。有長期發(fā)展價值的?，F(xiàn)在的孩子普遍愛看電視、玩電腦游戲，長持以往視力下降，尤其到了大班，孩子看書、寫字時存在著一些不良的用眼習慣，往往還會被我們成人忽略，比如：躺著看書、趴著寫字在、車上閱讀等，缺乏生活經(jīng)驗的幼兒很容易犯下這樣的小錯兒。3-6歲兒童學習與發(fā)展指南 “健康部分” 中5-6歲目標中明確寫著“主動保護眼睛?！钡谌?、繪本我是細致研讀加設(shè)計的。結(jié)合大班“我

2、自己”主題 “會保護自己的身體” 的主題目標，我們選擇了眼鏡公主這樣一個有趣的繪本故事，通過它一方面緊緊聯(lián)系幼兒生活中實實在在的生活經(jīng)驗，知道不良用眼習慣會給生活帶來麻煩，感知正確用眼衛(wèi)生的重要性；另一方面則讓幼兒在有趣的情景畫面中進行觀察、分析、推理，運用語言表達，提高大班孩子良好的思維、學習的品質(zhì)。活動共有三大環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系并層層遞進：第一環(huán)節(jié)小公主發(fā)生“怪事情”，目的在于了解眼睛不好、視力下降給小公主正常的生活帶來許多困擾。第二環(huán)節(jié)“眼鏡公主的苦惱”采用自主閱讀圖片的形式，讓幼兒在互相討論交流中感受眼鏡公主戴上眼鏡后的不便，使幼兒的思維與情緒跟隨著眼鏡公主的經(jīng)歷而變化。最后一個環(huán)

3、節(jié)“一起來幫忙”采用了孩子最愛的“游戲”方式，在對與錯的選擇中，了解保護視力的簡單方法，寓教于樂。第四、我覺得自己是充分考慮了大班孩子學習特點。采用的方法是適合大班幼兒的。兩條目標都牢牢貫徹在整個教學過程中，且相互滲透。如第一條目標，我們將它定位在幼兒的生活經(jīng)驗上，知道一些不良的用眼習慣及其對身體的危害，感知正確的用眼方法，在整個活動環(huán)節(jié)中我們都貫徹這一目標，讓幼兒通過討論、交流及不同的表達形式來知道什么是不良的用眼習慣。第二條目標是從語言方面進行定位的，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個靜態(tài)的故事情景，讓他們進行豐富的動態(tài)的想象，并樂意表達。幼兒的表達形式動靜交替，使得活動更為生動，有趣。沒想到，下午在點評

4、我的這最后一個教學活動，簡直“當頭棒喝”的感覺，自己的心血竟成雞肋，難以接受的。一開始我也有自己的思考與掙扎，但細細想來，專家、老師的點評是有理有據(jù)的，她們在搖頭是有道理的。慢慢對照、反思著：1、 眼睛的保護在日常生活中更有效。的確，對于大班的孩子來說“保護眼睛”的確很重要。但通過這樣一個活動，僅僅30分鐘的時間，孩子在一個活動中未免“囫圇吞棗”，尤其是對于“借班上課”，前期在沒有切實了解孩子用眼衛(wèi)生存在什么問題的基礎(chǔ)上，就事論事，意義不大?？梢栽诹私夂⒆拥那疤?，選擇內(nèi)容的切入點，把集體活動的價值體現(xiàn)出來。2、 養(yǎng)成教育是有針對性的。 每個孩子是活動的主題，對于養(yǎng)成性的活動，每個孩子有不同的問

5、題，采用不同的方法，有的可以直接提出，有的可以間接提醒，有的可以和家園共同配合更具實際操作的意義。3、 繪本不是簡單的談話素材。 給我印象最深的，還是這一點，兩位教授的點撥，一語中的“繪本不是簡單的談話素材”，是的，繪本有繪本自身的價值。眼鏡公主這本繪本，借助有趣的故事給孩子一個想象的空間，把它解剖得呈現(xiàn)，失去原來的滋味。 繪本運用要恰當，不能拿來就用，還要深研其中的作者的用意。通過各位教授、專家的診斷，讓我執(zhí)拗的思想，漸漸扭轉(zhuǎn)和改變，接受對于我的活動的指導和點評。這樣的經(jīng)歷是千金不換的，“只有站得更高，才能望得更遠”我的困惑與感悟：“集體教學活動中”的“健康領(lǐng)域”活動要上么？怎么上？課程的五大領(lǐng)域要均衡，在日常的集體教學活動中要有所體現(xiàn)，但“健康”還是要落回到生活好像更具意義，就拿學習（小班）教材的參考活動籽兒吐吐來說，這樣的活動怎么開展？我想是不是去除繪本的框框，而落回到本班孩子自身的情況。當發(fā)現(xiàn)孩子在健康領(lǐng)域有問題，需要拿出來說的時候再講，適時適宜。如，發(fā)現(xiàn)孩子在用眼不講究衛(wèi)生時，照片捕捉現(xiàn)場，再勸阻不良行為，收集一些孩子的片段后，站在孩子的立場上，再設(shè)計這樣一個活動。那效果肯定比突兀的，用繪本故事的形式來看看、說說，更接孩子們的地氣，價值一定更高！不要自以為是