一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.9 看圖列式計(jì)算｜蘇教版(2014秋)

1、用括線和“？”表示的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容 ：一年級(jí)上冊(cè)第 6061 頁(yè)的例 8、“試一試”及“想想做做”第 15 題。 教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步了解括線和問(wèn)號(hào)表示的意思，會(huì)從括線和問(wèn)號(hào)表示的簡(jiǎn)單實(shí) 際問(wèn)題中收集信息和問(wèn)題，說(shuō)清知道了什么，要求什么；能聯(lián)系加、減法的含義， 列出算式，解決問(wèn)題。2. 使學(xué)生能聯(lián)系具體情境，進(jìn)行有序的觀察、有條理的思考，初步感受實(shí) 際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，理解解決實(shí)際問(wèn)題的基本步驟和一般思考過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察 能力、分析能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3. 使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)象的意 識(shí)；體驗(yàn)與同學(xué)交流分享的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；養(yǎng)成良好

2、的傾聽(tīng)、表達(dá)、 思考、檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)從“用括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題”中收集信息和問(wèn)題，能結(jié)合加減法含 義選擇合適的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和解決問(wèn)題的一般步驟，初步體會(huì)數(shù)量間的關(guān)系， 初步滲透解決問(wèn)題的策略。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，蘋(píng)果圖教具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入問(wèn)：從圖上你知道了什么？你能列出兩道加法算式嗎？什么樣的問(wèn)題用加法 計(jì)算？你能列出兩道減法算式嗎？什么樣的問(wèn)題用減法計(jì)算？二、教學(xué)例題1.理解題意(1) 板貼蘋(píng)果圖，問(wèn)：從圖中你知道了什么？結(jié)合交流說(shuō)明：盤(pán)里有 5 個(gè) 蘋(píng)果，盤(pán)外有 3 個(gè)蘋(píng)果。（板書(shū)）你能提出一個(gè)

3、用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（一共有幾個(gè)？）(2) 板書(shū)“括線”，問(wèn)：這里的括線表示什么？結(jié)合交流說(shuō)明括線表示把盤(pán) 里的蘋(píng)果和盤(pán)外的蘋(píng)果合起來(lái)；板書(shū)“？個(gè)”，問(wèn)：這里的問(wèn)號(hào)，想問(wèn)我們什么 問(wèn)題？結(jié)合交流說(shuō)明這里的括線和問(wèn)號(hào)組合起來(lái)就是問(wèn)我們盤(pán)里盤(pán)外合起來(lái)一 共有幾個(gè)蘋(píng)果？（板書(shū)）(3) 看著圖，完整地說(shuō)說(shuō)圖中告訴我們什么條件？要求什么問(wèn)題？2.探索解決（1） 問(wèn)：知道了盤(pán)里有 5 個(gè)蘋(píng)果，盤(pán)外有 3 個(gè)蘋(píng)果，要求一共有幾個(gè)蘋(píng)果？ 該怎樣列式計(jì)算？為什么用加法計(jì)算？交流后，教師歸納：知道了盤(pán)里有 5 個(gè)蘋(píng) 果，盤(pán)外有 3 個(gè)蘋(píng)果，要求一共有幾個(gè)蘋(píng)果，就是把盤(pán)里的 5 個(gè)蘋(píng)果和盤(pán)外的 3 個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)，用

4、加法計(jì)算，538。（2） 學(xué)生完成書(shū)上填空。3.反思回顧（1） 想一想，剛才我們是怎么解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題的？先看圖，看看知道了 哪兩個(gè)條件，要求什么問(wèn)題？再根據(jù)條件和問(wèn)題選擇合適的算法來(lái)解決。（2） 列式解決后，我們還需養(yǎng)成自覺(jué)檢查的好習(xí)慣。問(wèn)問(wèn)自己：5 表示什 么？3 呢？把 5 和 3 合起來(lái)得 8，8 表示什么？是否解決了所求的問(wèn)題？4.完成“想想做做”第 1 題。先獨(dú)立完成，再相互交流，分享解題思路。 三、教學(xué)“試一試”1出示圖，問(wèn)：你準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？（1）第一步干什么？看圖說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。問(wèn)：括線下的“8 個(gè)”表示什 么？表示一共有 8 個(gè)蘋(píng)果；還知道了什么？籃子外有 1 個(gè)蘋(píng)果

5、；籃子上面的“？ 個(gè)”表示要求什么？求籃子里有幾個(gè)蘋(píng)果?？磮D，互相說(shuō)說(shuō)，知道了什么條件？要求什么問(wèn)題？（2）理清了條件和問(wèn)題后，接下來(lái)該做什么？ 列式計(jì)算。想一想，用什么 方法能求出籃子里有多少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生嘗試列式計(jì)算，并完成書(shū)上填空。匯報(bào)交 流，為什么用減法計(jì)算？你是怎樣想的？教師歸納：從全部 8 個(gè)蘋(píng)果里去掉籃子外面的 1 個(gè)，剩下的就是籃子里的蘋(píng) 果個(gè)數(shù)，用減法計(jì)算。（3）你的列式計(jì)算對(duì)不對(duì)呢？回過(guò)來(lái)再檢查檢查。8 表示什么？1 表示什 么？8-17，7 表示？是否解決了問(wèn)題?2.完成“想想做做”第 1 題。先獨(dú)立完成，再相互交流，分享解題思路。 3.揭題：把括線、問(wèn)號(hào)和圖組合在一起，可以形成一些實(shí)際問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題：用括線和“ ？”表示的實(shí)際 問(wèn)題）四、比較內(nèi)化剛才我們解決了用擴(kuò)線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題，都是求蘋(píng)果個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn) 題，為什么一會(huì)兒用加法計(jì)算，一會(huì)兒用減法計(jì)算呢？五、練習(xí)提高1. 完成“想想做做”第 3、4 題。問(wèn)：觀察 4 題中的條件和問(wèn)題，你認(rèn)為哪 幾題可以用加法解決，哪幾題用減法計(jì)算？你是怎樣想的？完成填空后，同桌比 較，歸納提煉。2. 完成“想想做做”第 5 題。瞧，飛來(lái)了一群蜜蜂和蝴蝶，你能一眼看出蜜 蜂比蝴蝶多幾只？蝴蝶比蜜蜂少幾只嗎？怎么辦？一一對(duì)應(yīng)排一排，學(xué)生交流發(fā) 現(xiàn)，完成書(shū)上填空。3 游戲