一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-12整理和復(fù)習(xí)(人教新課標(biāo)(2014秋))

1、 課 題：整理和復(fù)習(xí)第 12 課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1. 加深對(duì) 15的認(rèn)識(shí)和加減法的理解，培養(yǎng)數(shù)感。2. 經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法，進(jìn)一步感受知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和差異，初步培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3. 借助數(shù)學(xué)情境滲透愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的德育教育。教學(xué)重難點(diǎn)1. 系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí) 15的加減法。2. 加法表和減法表的規(guī)律探索與完整表達(dá)，歸納整理能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：時(shí)間過(guò)得真快!我們已經(jīng)學(xué)完第三單元了。請(qǐng)大家回憶一下，第三單元我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今天我們就將這些知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1. 這幾個(gè)數(shù)（2、

2、3、4、5）分別是由幾和幾組成的?2. 同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V大家。 3. 學(xué)生完成填空，教師課件出示 5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)答案是有順序?qū)?shù)數(shù)、基數(shù)、序數(shù)含義和比較數(shù)的大小這些知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步感受到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異，提高綜合運(yùn)用的能力。三、歸納整理，系統(tǒng)學(xué)習(xí)1. 游戲“小小郵遞員”。請(qǐng)一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫(xiě)著 5以?xún)?nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號(hào)信箱。學(xué)生拿到信卡，認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。2. 黑板上

3、的信都是 5以?xún)?nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?引出：按一定的順序。最后引導(dǎo)學(xué)生從第一豎行和第一斜行，發(fā)現(xiàn)：任何數(shù)加 0仍得這個(gè)數(shù)。4. 隨意拿走幾道算式卡片。師：你能根據(jù)規(guī)律，補(bǔ)充所缺的算式嗎？5. 開(kāi)火車(chē)。任指一道算式，說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。6. 計(jì)算 21和 12，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。）師：你還能再找出幾道這樣的算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)算式排列規(guī)律，并利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲?qū)訉舆f進(jìn)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的理解和掌握，擴(kuò)展了學(xué)生的思維。把動(dòng)物卡片發(fā)給學(xué)生，這些動(dòng)物卡片上寫(xiě)著 5以?xún)?nèi)的減法算式，請(qǐng)你算出得

4、數(shù)是幾，然后送到黑板上的幾號(hào)房子。 利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們送小動(dòng)物回家，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，同時(shí)教育同學(xué)們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，滲透德育教育。2. 整理減法算式，可按加法算式整理的方法進(jìn)行，但也要注意減法算式有自身的（3）計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? （幾減 0 得幾。）用縱橫兩個(gè)維度對(duì) 5 以?xún)?nèi)的加減法算式進(jìn)行有序排列的加法表和減法表，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)算式排列的規(guī)律。四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？按什么順序排列？為什么從小到大的排列？2. 練習(xí)七第 2 題。預(yù)設(shè)：第一幅圖可以列出兩道算式：2+2=4，4-2=2；第二幅圖可以寫(xiě)四道算式：1+4=5，4+1=5，5-1=4，5-4=1，不要求全寫(xiě)，只要求意思和算式的意思一致即可。4. 練習(xí)七第 4 題。（1）師：小雞抓蟲(chóng)子，從圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你是怎么想的？預(yù)設(shè)：數(shù)出總數(shù)比大??；一一對(duì)應(yīng)的圖可以數(shù)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的數(shù)量。（2）師：橫線上要怎么填呢？（3）師：小雞比蟲(chóng)子多 2 只，還能怎么說(shuō)？ 5. 練習(xí)七第 5題，學(xué)生獨(dú)立完成，