小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄文本

1、蘆山小學(xué)小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄（第一次）培訓(xùn)時(shí)間2017 年 6 月培訓(xùn)地點(diǎn)會(huì)議室培訓(xùn)類(lèi)型集中學(xué)習(xí)人各班正副主任學(xué)習(xí)內(nèi)容：好習(xí)慣帶出好班級(jí)建設(shè)一個(gè)好班級(jí)非一日之功。一個(gè)好的班級(jí)，應(yīng)該有 明確的奮斗目標(biāo)、不甘人后的拼搏精神、團(tuán)結(jié)互助的良好 氛圍和遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我好習(xí)慣才能夠帶出好班級(jí)。我的具體做法是：開(kāi)好一個(gè)頭，定好一個(gè)調(diào)，選好一 批人，搭好一個(gè)臺(tái)，把好一個(gè)舵。第一，開(kāi)好一個(gè)頭。接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅 接納你這個(gè)人，更要接納你的思想和觀(guān)念。因?yàn)?，觀(guān)念是 行動(dòng)的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀(guān)念，他們的行為才不 會(huì)偏離你的方向。每接手一個(gè)新班，我都要給學(xué)生

2、灌輸五種意識(shí)：團(tuán)隊(duì) 意識(shí)班集體就像一個(gè)家庭，全體同學(xué)和老師要共同維 護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班集體就會(huì)產(chǎn)生凝 聚力；責(zé)任意識(shí)學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要學(xué) 習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，有了責(zé)任 意識(shí)，學(xué)生自然會(huì)遵守規(guī)范；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就有了班集體進(jìn)步的動(dòng)力；效率意 識(shí)學(xué)習(xí)要講究方法，要有良好的心態(tài)，因?yàn)榉椒ㄊ翘?高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保證；自立意 識(shí)要逐步形成一種自我教育能力、自我保護(hù)能力、自 主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。這些觀(guān)念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī) 范了，管理起來(lái)自然就得心應(yīng)手了。第二， 定好一個(gè)調(diào)。社會(huì)上

3、曾流傳這樣一段話(huà)：“有才有德干大事，有德無(wú)才辦小事；有才無(wú)德做壞事，無(wú)才無(wú)德無(wú)所事事。”對(duì)學(xué)生 而言，教育是為他們走向社會(huì)做準(zhǔn)備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個(gè)班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方 向。剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我想：對(duì)學(xué)生用心抓好成績(jī)就 行，操行表現(xiàn)肯定沒(méi)問(wèn)題。實(shí)踐證明那是錯(cuò)誤的，對(duì)任何一類(lèi)學(xué)生都不能搞“單打一”，必須堅(jiān)持“兩手抓”，切不可因?qū)W生學(xué)業(yè)成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)而袒護(hù)其品行上的缺點(diǎn)。這方面，我從宏觀(guān)著眼，微觀(guān)著手。每周一次的班會(huì)課，是我對(duì)學(xué)生實(shí)施人生觀(guān)教育的主要陣地。上個(gè)學(xué)期， 我們班的“你離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)”、明“天，你拿什么來(lái)推銷(xiāo)自己”

4、、讓“青春擔(dān)負(fù)起責(zé)任”、我“承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會(huì)在學(xué)生中震動(dòng)很大，引起了良好的反響。 第三， 選好一批人。班主任工作非常繁瑣，如果事無(wú)巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定 力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過(guò)硬的班干 部隊(duì)伍十分必要。我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過(guò)渡政府”。經(jīng)過(guò)一段試用期后，再由民主選舉，把 那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班、團(tuán)干部。事實(shí)證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才 干，在班集體有強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚力，完全可以分擔(dān)班 主任的管理工作。第四，搭好一個(gè)臺(tái)。師生之間、同學(xué)之間的溝通非常重要。于是，我想方 設(shè)法為大家搭建交流溝通的平

5、臺(tái)。一是周記。班上每位同學(xué)都備有一個(gè)周記本，不要求 每周每人必交，但有問(wèn)題可以在上面反映并及時(shí)交班主任 處理。二是班級(jí)日志。它以日記的形式記錄學(xué)生每天的學(xué) 習(xí)、生活狀況。班主任每周檢查一次。三是學(xué)習(xí)體會(huì)交流本。各科均備一個(gè)筆記本，放在報(bào) 夾上。大家可以就各科學(xué)習(xí)心得進(jìn)行書(shū)面交流，上面有基 礎(chǔ)薄弱學(xué)生的求助，也有成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹。遇到帶有普遍性的問(wèn)題，課代表會(huì)及時(shí)將本子交任課教師查 閱。這些溝通的方式使我及時(shí)、準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的 思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)狀況，因而工作上就能達(dá)到有的放矢、事 半功倍的效果。第五，把好一個(gè)舵。班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情 緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，

6、指點(diǎn)迷津，使孩子們的人生 之舟沿著正確的航線(xiàn)，駛向成功的彼岸。學(xué)習(xí)反思陳瑤：接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不 僅接納你這個(gè)人，更要接納你的思想和觀(guān)念。因?yàn)?，觀(guān)念 是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀(guān)念，他們的行為才 不會(huì)偏離你的方向。戴層榮：每接手一個(gè)新班，我都要給學(xué)生灌輸五種意識(shí)： 團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、自立意識(shí)。馬春華：對(duì)學(xué)生而言，教育是為他們走向社會(huì)做準(zhǔn)備的重 要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo) 學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個(gè)班集體向前發(fā) 展的基調(diào)和方向。王艷：剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我想：對(duì)學(xué)生用心抓好成績(jī)就行，操行表現(xiàn)肯定沒(méi)問(wèn)題。實(shí)踐證明

7、那是錯(cuò)誤的，對(duì)任何一類(lèi)學(xué)生都不能搞“單打一”，必須堅(jiān)持“兩手抓”，切不可因 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)而袒護(hù)其品行上的缺點(diǎn)。唐匯雙：班主任工作非常繁瑣，如果事無(wú)巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬 肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過(guò)硬的班干部隊(duì)伍十分必要。曾淑芬：班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，指點(diǎn)迷津，使孩子們的 人生之舟沿著正確的航線(xiàn)，駛向成功的彼岸。蘆山小學(xué)小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄（第二次）培訓(xùn)時(shí)間2017 年 10 月培訓(xùn)地點(diǎn)會(huì)議室培訓(xùn)類(lèi)型集中學(xué)習(xí)人各班正副主任學(xué)習(xí)內(nèi)容：班主任的角色意識(shí)1、班主任為什么應(yīng)有角色意識(shí)?班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的基本單位,班主任的任務(wù)

8、 比一般教教師任務(wù)更為廣泛與復(fù)雜,他要對(duì)本班學(xué)生的德、 智、體、美等諸方面進(jìn)行全方位的管理和教育。為此，班主任就需要根據(jù)不同的任務(wù)，在不同的場(chǎng)合扮演不同的角色，將在很大程度上決定著班集體和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r。2、班主任應(yīng)扮好哪些角色？班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者， 知識(shí)的傳遞者，學(xué)生心理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的 整合者，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者溝通的橋梁，學(xué)生成長(zhǎng)的 導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護(hù)者。3、班主任如何才能做好新時(shí)期的德育工作？（1） 要有正確的時(shí)代觀(guān)，堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放的總方針。（2） 認(rèn)清德育工作面臨

9、的挑戰(zhàn)主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面。一方面是國(guó)外價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的滲透和侵蝕，以及世界各國(guó)普遍加強(qiáng)德育的趨勢(shì)；另一方面是國(guó)內(nèi)“利益至上”“一切向錢(qián)看”的沖擊，消極文化的腐蝕，社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。（3） 學(xué)習(xí)并了解一系列德育工作的法規(guī)性文件，主要有小學(xué)德育綱要、小學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)德育大綱、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中共中央關(guān)于進(jìn)一步 加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)、愛(ài)國(guó)主義實(shí)施綱 要、中小學(xué)德育工作規(guī)程等。（4）加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，一方面是班主任作為公民所應(yīng)具有的誠(chéng)實(shí)、禮貌、責(zé)任、對(duì)人尊重、協(xié)作、理想、信 念、愛(ài)國(guó)、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應(yīng)有的 熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)教師、善待家長(zhǎng)、善待自己等方面的職業(yè) 道

10、德。（5）增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，提高實(shí)效性，創(chuàng)造性地工作，不擺花架子，注重實(shí)際效果。（6）注重學(xué)生的道德體驗(yàn)，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)是非，體驗(yàn)高尚，體驗(yàn)成功。（7）認(rèn)識(shí)到教育的目的是培養(yǎng)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育的追求是讓每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng) 的發(fā)展；教育活動(dòng)是教師與學(xué)生共度生命歷程，共創(chuàng)人生 體驗(yàn)。（8）堅(jiān)信高尚的思想品格是最高的學(xué)位。只有培育學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護(hù)他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢(mèng) 想與激情，才是教育的最好成就。4、如何當(dāng)好班集體的領(lǐng)導(dǎo)者？（1）確定“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀(guān)念。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 集中體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健

11、康成長(zhǎng)。（2）制定班級(jí)的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過(guò)程、參與評(píng)定結(jié)果， 使學(xué)生具有責(zé)任心和使命感，并且提高自我認(rèn)識(shí)、自我教 育、自我管理的能力。（3）要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿遵章守紀(jì)，而不是命令強(qiáng)制。（4）多一份“寬容與善待”?！皩W(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛(ài)的時(shí)候”。如果討厭學(xué)生，實(shí)際 上教育還沒(méi)有開(kāi)始，就已經(jīng)結(jié)束了。5、如何做好知識(shí)的傳遞者？?jī)?yōu)秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提條件。（1）要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填充的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把”。教師的責(zé)任就是 點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽(tīng)懂了而

12、是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受，而是貴在能“問(wèn)”， 多“問(wèn)”。（3）變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，讓學(xué)生會(huì)在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識(shí)。（4）變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，前者是“授人以魚(yú)”，后者是“授人以漁”。（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來(lái)的，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)探求知識(shí)。（6）考試與評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：“沒(méi)有最好，只有更好”。6、如何做好學(xué)生的心理保健者？（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理 的保健。（2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識(shí)，

13、引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。（5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo) 致心理紊亂。（6）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對(duì)周?chē)娜撕褪聲r(shí)，心理反應(yīng)是適度的。7、班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？學(xué)校的各項(xiàng)工作要通過(guò)班主任落實(shí)，各科教師需要通 過(guò)班主任的協(xié)調(diào)形成一個(gè)整體。因此：（1）要認(rèn)真完成校長(zhǎng)和各部門(mén)布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來(lái)，具有整合能力。（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中

14、的個(gè)性或共性問(wèn)題。（4）保持良好的人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。（5）讓自己的班級(jí)成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。8、班主任如何發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的橋梁作用？（1）充分認(rèn)識(shí)教育已經(jīng)不是一個(gè)封閉的領(lǐng)域，重視學(xué)校與家庭、社會(huì)的相互聯(lián)系與作用，努力營(yíng)造有利于促使 學(xué)生健康發(fā)展的社會(huì)教育氛圍，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改 革的趨勢(shì)。（2）通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議等，與家長(zhǎng)共同探討教育科學(xué)，了解并研究學(xué)生，成分發(fā)揮家庭教育的作 用。（3）利用“法制副校長(zhǎng)”和 “校外輔導(dǎo)員”等力量，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行教育。（4）利用跨校、跨地區(qū)的“手拉手”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，經(jīng)受鍛煉。（5）加強(qiáng)與社區(qū)組織和校外

15、實(shí)踐基地的聯(lián)系，力爭(zhēng)得到更多的支持和幫助。9、班主任如何成為學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和楷模？（1）確立班主任的威信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信 其道”。（2）不斷充實(shí)和提高自己，老師的榜樣能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。（3）愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是信任，是尊重，是鞭策，是激勵(lì)。只有愛(ài)才能觸及人的靈魂，引起人的共鳴，實(shí)現(xiàn)成功的教 育。（4）有自己的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生具有吸引力和激勵(lì)的力量，使學(xué)生由崇敬進(jìn)而發(fā)展到效仿。10、班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱 患。（5）增強(qiáng)責(zé)任心，

16、了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努 力使班級(jí)成為一個(gè)互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的“大家庭”。二、班主任的基本素質(zhì)1、政治思想素質(zhì)一個(gè)好的班主任，首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師。班主任的 基本素質(zhì)是由班主任工作的職責(zé)、特點(diǎn)所規(guī)定的。班主任 的影響力歸根到底是人格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)。教師法指出：教師“承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。”教師的政治思 想素質(zhì)關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)。要堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的方向，以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論指導(dǎo)自己的工作，努力學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行黨和國(guó)家頒布的教育文獻(xiàn)與法規(guī)，樹(shù)立以集體主義思想為核心的人生價(jià)值觀(guān)，不斷實(shí)踐并確立科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，努力學(xué)習(xí)，

17、注重研究，確立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)社會(huì)主義教育事業(yè)的需要。2、知識(shí)水平和教育理論素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識(shí)完善自己?，F(xiàn)代社會(huì)教育理論發(fā)展迅速， 教育科研成果不斷問(wèn)世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研 要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同。要學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀(guān)念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使自己成為名副其實(shí)的專(zhuān)家型的班主任。3、良好的職業(yè)道德教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動(dòng)，沒(méi)有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。班主任是靠“人 格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。（1）要有真摯的愛(ài)心。教育是愛(ài)的事

18、業(yè)，惟有愛(ài)，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。（2）要有奉獻(xiàn)精神。為了學(xué)生，忠于職守，甘當(dāng)人梯，這就是奉獻(xiàn)。（3）要公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。要充分尊重 和信任每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從老師的尊重和信心里獲得自 由。（4）要有民主作風(fēng)。學(xué)生是受教育的對(duì)象，同時(shí)又是學(xué)校的主體。全力營(yíng)造班集體的民主氣氛，廣泛聽(tīng)取學(xué)生 意見(jiàn)，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人。（5）要為人師表。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，班主任要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實(shí)踐教育的表率。師表作 用應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。它應(yīng)是永恒的、而不是暫時(shí) 的，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠(chéng)流露，而

19、不是虛偽的矯揉造作，這 樣學(xué)生才能心悅誠(chéng)服，終身受用。（6）要團(tuán)結(jié)合作。著力培養(yǎng)班集體的團(tuán)隊(duì)精神，珍惜集體榮譽(yù)。與科任老師相互協(xié)助，尊重、信任科任老師， 取得他們的配合與支持。4、能力素質(zhì)“只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教 學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。主要有（1）德育工作的能力。教學(xué)活動(dòng)是德育的重要渠道?；顒?dòng)能力的基礎(chǔ)是教師的德育意識(shí)，對(duì)德育的重要性有深刻認(rèn)識(shí)，教師要善于把教學(xué)活動(dòng)與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。（2）研究學(xué)生的能力。研究學(xué)生，把握 學(xué)生的特點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，通過(guò)

20、接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實(shí)際，更 為學(xué)生所接受。（3）組織管理能力。能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的班集體。（4）個(gè)別工作的能力。除集體活動(dòng)外，個(gè)別工作是班主任一項(xiàng)最經(jīng)常的活 動(dòng)，包括幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過(guò)失的學(xué)生，進(jìn)行家訪(fǎng)等。（5）開(kāi)展各種活動(dòng)的能力。包括班會(huì)、 團(tuán)會(huì)、隊(duì)會(huì)、文體科技活動(dòng)及多種公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)等。（6）語(yǔ)言表達(dá)能力。能通過(guò)搜集多 種信息，強(qiáng)化思維，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧，使語(yǔ)言更能吸引人、感染人。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力。幫助家長(zhǎng)提高教 育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。（8）心理健康指導(dǎo)的能力。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特

21、點(diǎn)，探 索心理健康指導(dǎo)的方法，開(kāi)展對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。（9）人際交往能力。班主任的工作是開(kāi)放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的 研究能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)生中的問(wèn)題也是層出不窮，因此要進(jìn)行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，靠科研當(dāng)好班主任。5、心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素 質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂(lè)觀(guān)的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會(huì)適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力；誠(chéng)信、大方、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。6、班主

22、任如何提高自身素質(zhì)？（1）注重學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。讀無(wú)字書(shū)，直接體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)；讀有字書(shū)，間接體驗(yàn)，向書(shū)本 學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己具有比較廣博的自然科學(xué)和社會(huì)科 學(xué)知識(shí)，加深拓寬自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)要掌握 與班主任工作有關(guān)的心理學(xué)、管理學(xué)、德育學(xué)、人才學(xué)等 知識(shí)。（2）興趣廣泛，用自己的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任要熱愛(ài)生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀 物，有條件的，琴棋書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞曲賦、打球、集郵、垂 釣、上網(wǎng)等都可涉獵。以此增強(qiáng)班主任的親和力和凝聚 力，更好地指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)。（3）勤于溝通，在溝通中增長(zhǎng)才干，提高自己。在與學(xué)生溝通時(shí)，要放下架子，平等地等待學(xué)生，想學(xué)生所

23、 想，以情感人。在與同事交往時(shí)，要以誠(chéng)相見(jiàn)，善解人 意。嚴(yán)于律己，寬以待人。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要一視同 仁，熱情大方，滿(mǎn)懷信心地共同探討教育學(xué)生的方法。切 忌勢(shì)利眼，接受、索要或變相索要家長(zhǎng)財(cái)物，這與教師身 份格格不入。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時(shí)，要落落大方，熱情禮貌， 通過(guò)溝通，加深友誼，創(chuàng)造一個(gè)有序的工作環(huán)境。（4）明禮篤行，加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)。要自尊自愛(ài)，自我約束，待人接物，不卑不亢，為人處世，不隨波逐流；遇到 挫折，不自暴自棄，事業(yè)有成，不忘乎所以；研究處理事 情，不任性苛求，不固執(zhí)己見(jiàn)；要恪守規(guī)范，尊重他人， 說(shuō)話(huà)做事要講究適度，與人交往要講究規(guī)范；要顧全大 局，求得和諧，當(dāng)個(gè)人利益與群體利益、局部利益

24、與全局 利益、暫時(shí)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生矛盾時(shí)，能服從群體、全 局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；要注重風(fēng)度，講究?jī)x表，風(fēng)度是氣質(zhì)的外 在表現(xiàn)，一言一行，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊，典雅大 方，切不可大紅大綠，濃妝艷抹。7、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？國(guó)家總督學(xué)柳斌同志提出三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第一，是面向少 數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？是僅僅為少數(shù)學(xué)生服務(wù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)？是選拔教育，還是普及教育？是搞英才教育，還是搞國(guó)民素質(zhì)教育？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還是生動(dòng)活潑地發(fā)展?8、素質(zhì)教育對(duì)班主任提出了什么新要求？素質(zhì)教育對(duì)班主任工作的新要求集中體現(xiàn)在班主任如何建立平等的師生關(guān)

25、系，如何實(shí)施民主管理，樹(shù)立怎樣的 人才觀(guān)，工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新教育，如何 理解“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，如何搞好科研等。9、班主任如何建立平等的師生關(guān)系？（1）和學(xué)生做朋友。變“一日為師，終身為父”為“一日 為師，終身為友”?！白兂尚『⒆?，才配做小孩子的先生?！?教師要走近學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺(jué)。當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話(huà)的時(shí)候，你的教育就真的成功了。（2）蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)。和學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，要先請(qǐng)學(xué)生坐下；學(xué)生向老師敬禮問(wèn)好時(shí)，老師必須還禮問(wèn)好；師生 相遇時(shí)，老師也可以主動(dòng)先問(wèn)學(xué)生好。這些都是尊重學(xué)生 人格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。（3）把自己看成是班集體的一員。有位班主任在給班

26、級(jí) 50 名同學(xué)編學(xué)號(hào)時(shí)，把自己編成第 51 號(hào)；有的班主任與同學(xué)們一起勞動(dòng)，一起娛樂(lè)，從而受到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，成了成功的教育者。10、班主任如何實(shí)施民主管理？（1）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生 的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的批評(píng)。（2）民主選舉班干部。班主任要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，公平競(jìng)爭(zhēng)，民主選舉產(chǎn)生班干 部，從而培養(yǎng)同學(xué)們的民主平等意識(shí)。（3）班干部實(shí)行輪換制。中小學(xué)生普遍具有當(dāng)班干部的愿望，要讓學(xué)生都體驗(yàn)當(dāng)班干部的甘苦。11、班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新教育？（1）工作追求個(gè)性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個(gè)群體，乃至超越人類(lèi)的現(xiàn)有知識(shí)水平。要敢于創(chuàng)新， 在個(gè)性化工作中閃現(xiàn)創(chuàng)新的光芒。（2）鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。強(qiáng)化學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問(wèn)題，系統(tǒng)地分析問(wèn)題，靈活地探索解決 問(wèn)題的多種途徑和方法。（3）創(chuàng)造情境，讓學(xué)生多體驗(yàn)。班主任要善于創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教育情景