關(guān)于設(shè)計(jì)精細(xì)化管理(三）

1、關(guān)于設(shè)計(jì)精細(xì)化管理精品文檔，僅供參考PERSONAL 關(guān)于設(shè)計(jì)精細(xì)化管理關(guān)于設(shè)計(jì)精細(xì)化管理（1） 交通運(yùn)輸專業(yè)共有164名畢業(yè)生，其中08交運(yùn)67人，10運(yùn)升97人。參與指導(dǎo)的老師27人。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)從第五周開始，到第十六周結(jié)束。有1名同學(xué)因?yàn)槠渌n程不及格放下畢業(yè)設(shè)計(jì)，有3名同學(xué)因?yàn)樘峤徊牧喜缓细裰苯舆M(jìn)入二次答辯。 6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯，2名同學(xué)沒有透過。 6月26日上午進(jìn)行二次答辯，5位同學(xué)全部透過。 （此處略去具體的表格、名單、分析等。） 二、可取之處 注重過程管理，精細(xì)化管理。 1、在不同階段，及時(shí)給指導(dǎo)老師相應(yīng)的提示。 因?yàn)樯婕暗降膶W(xué)生人數(shù)多、指導(dǎo)教師多

2、，所以，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段，及時(shí)透過信息、郵件、電話、開會(huì)、偶遇等方式與指導(dǎo)老師聯(lián)系。 尤其是各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，給每位老師提醒，并說明相關(guān)要求。 個(gè)性是對(duì)于需要指導(dǎo)教師簽字的各時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在專業(yè)范圍內(nèi)作出明確規(guī)定，避免出現(xiàn)矛盾。 2、在專業(yè)組織的群眾項(xiàng)目，注重規(guī)范和細(xì)節(jié)。 對(duì)于要求的各類資料和文件，都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)格式；在開題報(bào)告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節(jié)，制作各種表格，便于指導(dǎo)教師匯總成績；在畢業(yè)答辯階段，制作了交通運(yùn)輸專業(yè)答辯小組、交通運(yùn)輸專業(yè)答辯分組、交通運(yùn)輸專業(yè)答辯辦法、交通運(yùn)輸專業(yè)評(píng)委評(píng)分表、交通運(yùn)輸專業(yè)答辯狀況記錄表、交通運(yùn)輸專業(yè)答辯成績匯總表等一系列文件和表格，以保證答辯過程的規(guī)范化、

3、答辯評(píng)判的公正化和答辯記錄的完整化。 3、在指導(dǎo)方式上，嘗試新方法。 在今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，有些畢業(yè)設(shè)計(jì)小組采用了隨時(shí)指導(dǎo)加開會(huì)研討的指導(dǎo)模式，每周定期召開小組會(huì)議，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，然后小組討論、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。 這種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì)議的功能，使學(xué)生各方面潛力都得到鍛煉和提高。 4、在設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)定上，完全用數(shù)據(jù)說話。 畢業(yè)答辯之后，將每個(gè)答辯小組的評(píng)委評(píng)定成績匯總、平均，作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績；蓮山課件將每個(gè)同學(xué)的開題報(bào)告成績、中期檢查成績、指導(dǎo)教師成績、評(píng)閱人成績、答辯成績按照相應(yīng)權(quán)重加權(quán)平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設(shè)計(jì)成績。 所以，交通運(yùn)輸專業(yè)每位同學(xué)

4、的成績都是算出來的。提高了公正性，降低了隨意性。 三、存在問題 1、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目方面 雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)題目強(qiáng)調(diào)以設(shè)計(jì)為主，但是，還是存在一些問題。很多題目依然過于寬泛，即使是設(shè)計(jì)類題目，也能夠說是兩個(gè)極端：一類是設(shè)計(jì)資料過少，整篇的論文，絕大部分抄寫的是設(shè)計(jì)規(guī)范，只有少量的設(shè)計(jì)計(jì)算。另一類是設(shè)計(jì)資料過多，面面俱到，使得學(xué)生難以深入。 2、畢業(yè)設(shè)計(jì)資料方面 在設(shè)計(jì)資料上，主要表此刻：設(shè)計(jì)資料和方法有些過于傳統(tǒng)；有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設(shè)計(jì)規(guī)范，甚至個(gè)別論文幾乎沒有自己的東西。 3、設(shè)計(jì)圖紙方面 要求所有的學(xué)生都要畫圖，而且早已明確提出了對(duì)圖紙量和圖紙資料的要求。但是，執(zhí)行的狀況并不

5、盡如人意，甚至在必須程度上，偏離了鍛煉學(xué)生繪圖潛力的本意。主要表此刻，有些設(shè)計(jì)類題目的圖紙，并沒有完全圍繞設(shè)計(jì)資料。至于非設(shè)計(jì)類題目，所畫的圖紙更是五花八門，甚至有些同學(xué)相互抄襲，圖紙質(zhì)量低下。 4、設(shè)計(jì)任務(wù)書方面 按照常理，設(shè)計(jì)任務(wù)書是由指導(dǎo)教師填寫，經(jīng)過審核之后下發(fā)給學(xué)生。但是，很多是學(xué)生自己寫的任務(wù)書，這還不是問題所在，要害問題是，這些學(xué)生寫的任務(wù)書完全不是下達(dá)任務(wù)的語氣，而是完成任務(wù)的語氣。 5、開題報(bào)告方面 雖然在4月份開題報(bào)告，個(gè)別小組進(jìn)行了開題報(bào)告答辯，但是絕大多數(shù)學(xué)生都是和畢業(yè)設(shè)計(jì)材料一齊上交，造成了有些學(xué)生一向到畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束才寫開題報(bào)告，而且開題報(bào)告的資料完全沒有遵守當(dāng)初提出

6、的開題報(bào)告的要求，甚至有些同學(xué)，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開題報(bào)告中論文章節(jié)部分，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程粘貼在計(jì)劃進(jìn)度中。 6、畢業(yè)論文格式方面 為了統(tǒng)一畢業(yè)論文格式，制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范，并發(fā)給了每位指導(dǎo)教師、每位同學(xué)。而且在6月初，專門召開了全專業(yè)大會(huì)，重申畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯要求，但是，依然有格式方面的問題。主要原因是很多同學(xué)根本不看、不遵守。 7、外文翻譯方面 在畢業(yè)設(shè)計(jì)分組之后，就安排了每位同學(xué)的外文翻譯資料，但是，依然有個(gè)別同學(xué)采用翻譯軟件翻譯，造成語句不通，文不對(duì)題。 8、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記 主要問題是，實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記不相貼合，一個(gè)是出去實(shí)習(xí)，記錄

7、的時(shí)間和日期不相貼合，一個(gè)是資料不相貼合。 另外，有些實(shí)習(xí)日記記錄的全是這天學(xué)了什么，昨日學(xué)了什么，而且都是很具體的條目。還有的同學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告過于簡單，只有半頁紙。 9、畢業(yè)設(shè)計(jì)周記 畢業(yè)設(shè)計(jì)周記過于刻板，每周都是四次每次兩小時(shí)。有些周記，看不出具體資料，體現(xiàn)不出教師的指導(dǎo)。日期、周次空白或者不相符。 周記，目的是考核學(xué)生平時(shí)出勤狀況，但是此刻的周記都是補(bǔ)記，完全失去了原有好處。指導(dǎo)教師給周記打分，在很大程度上成了看誰寫得好、寫得工整。 四、原因分析 1、學(xué)生的原因 （1）學(xué)生的基礎(chǔ)差 能夠說，畢業(yè)設(shè)計(jì)暴露出來的問題，并不完全是由畢業(yè)設(shè)計(jì)造成的，而是四年的學(xué)習(xí)中各種問題的積累和綜合反映。 在畢業(yè)

8、設(shè)計(jì)中，需要綜合運(yùn)用以前的各課程的知識(shí)，但是，好些學(xué)生幾乎完全忘記了。在給一些學(xué)生指出制圖錯(cuò)誤的時(shí)候，有的學(xué)生甚至理直氣壯地說，已經(jīng)學(xué)過兩年了，都忘了。 （2）學(xué)生不遵守規(guī)范 雖然在畢業(yè)實(shí)習(xí)之初就講了畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則，在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫規(guī)范，但是，依然有好些同學(xué)不遵守規(guī)范，在必須程度上造成了混亂。 在圖紙方面，好些學(xué)生不明白制圖規(guī)范，更談不上遵守。 （3）學(xué)生缺少基本的歸納、總結(jié)、表達(dá)潛力 好些學(xué)生，習(xí)慣于復(fù)制粘貼，根本不會(huì)組織語言自己表達(dá)，造成寫出來的東西文理不通，詞不達(dá)意。 （4）學(xué)生拖拉 有些任務(wù)，老師早就布置下去，但是學(xué)生遲遲不做。 另外還有一些學(xué)生，不按照指導(dǎo)教師要求修

9、改，務(wù)必三番兩次。 同樣的還有其他的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)材料。 2、教師的原因 （1）老師的積累較少 由于以往的一人一題，在必須程度上，影響到了老師的積累。幾年下來，依然是每年忙每年的，忙的時(shí)候覺得缺這個(gè)少那個(gè)，忙過去之后往往就放在了一邊，因?yàn)橄乱粚卯厴I(yè)設(shè)計(jì)基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個(gè)題目的起點(diǎn)上。 （2）教師指導(dǎo)不太到位 有些問題，是就應(yīng)老師教給學(xué)生怎樣去做。但是，從實(shí)際結(jié)果來看，往往是沒有指導(dǎo)到位。 3、學(xué)生就業(yè)、考研的沖擊 雖然此刻還不清楚就業(yè)狀況和畢業(yè)設(shè)計(jì)的直接關(guān)系，但是卻有直接影響。主要體此刻： （1）很多學(xué)生找到了實(shí)習(xí)單位，無法分身，長期脫離學(xué)校，無法理解教師指導(dǎo)； （2）沒有

10、找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，以就業(yè)為理由，隨意離校； （3）部分考研的學(xué)生，在前半階段忙于準(zhǔn)備復(fù)試，后半階段大局已定，并不想把心思用在設(shè)計(jì)上。 五、結(jié)語 我看了看2007屆畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)存在的問題基本沒變。 在2007屆畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)中，我說，畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題，并不僅僅僅是畢業(yè)設(shè)計(jì)的問題，而是四年教育的問題的積累，是一個(gè)綜合反映。透過畢業(yè)設(shè)計(jì)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，這才是切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個(gè)風(fēng)氣、習(xí)慣的改變，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著正確的方向不停地推進(jìn)。 但是，有些改變真的很難。 這不僅僅僅是思想的轉(zhuǎn)變，更需要制度的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變，而這些

11、，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)指導(dǎo)教師所能做的。 六、補(bǔ)充說明： 在去年畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)中，我提出了過程管理、精細(xì)化管理，結(jié)合今年畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，我申請(qǐng)了學(xué)院教研立項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)精細(xì)化指導(dǎo)。能夠說，精細(xì)化管理和精細(xì)化指導(dǎo)是相輔相成的。 在那里，我認(rèn)為還是一些觀念方面的因素起著重要作用。 1、畢業(yè)設(shè)計(jì)根本目的要明確 畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的說的很清楚，但也很抽象。 我認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的是讓學(xué)生能夠從中有些收獲。這種收獲，包括專業(yè)知識(shí)方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。 我一向?qū)W(xué)生說，具體的知識(shí)不重要，思維方式、工作方法、寫作潛力、表達(dá)潛力等等，這些才是根本。 所以，指導(dǎo)老師就應(yīng)注重綜合潛力的引導(dǎo)，

12、和訓(xùn)練。 2、畢業(yè)設(shè)計(jì)不要過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新 中國官方對(duì)毛澤東思想的定義是，毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，換句話說，只是用馬克思主義做指導(dǎo)解決了中國革命的問題。 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)也是如此，更多的是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、按照規(guī)范解決問題。我一向說一句話，比如，別人設(shè)計(jì)了一張桌子，你也能夠設(shè)計(jì)；別人設(shè)計(jì)了一座橋，你也能設(shè)計(jì)一座不塌的橋；這就足夠了。而且，在現(xiàn)實(shí)工作中，往往都是常規(guī)工作，比如，別人設(shè)計(jì)了一個(gè)戶型，你也即使創(chuàng)新，又能創(chuàng)新到哪里呢?即使是創(chuàng)新，也是在常規(guī)工作中的創(chuàng)新，一些小的改動(dòng)就是創(chuàng)新。 所以，我們必須要給學(xué)生一個(gè)正確的觀念：創(chuàng)新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿

13、于常規(guī)工作之中。最根本的，是要腳踏實(shí)地。 交通運(yùn)輸專業(yè)有個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料說起來也很簡單，在一個(gè)物流公司實(shí)習(xí)，她設(shè)計(jì)了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時(shí)候，我問她，公司之前肯定也有工作流程，你怎樣體現(xiàn)出你的工作呢。她說，她剛?cè)ス緟⒓有聠T工培訓(xùn)的時(shí)候，工作流程只是口口相傳，她發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，把工作流程畫成了流程圖，這樣，就直觀了很多。 我覺得，這樣就是發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題，就就應(yīng)提倡。 畢竟學(xué)生在一個(gè)單位實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯(cuò)了，真的不能期望一個(gè)到公司實(shí)習(xí)的學(xué)生就能一眼看出公司的弊端，提出什么創(chuàng)新的措施。 3、畢業(yè)設(shè)計(jì)不要阻礙創(chuàng)新 在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，也會(huì)有學(xué)生有一些新的想法，甚至是不合

14、時(shí)宜、稀奇古怪，這個(gè)時(shí)候，老師往往過于注重可行性，會(huì)接連不斷的讓學(xué)生思考那里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟(jì)上是不是合算、環(huán)境上是否有污染，等等，這種做法，實(shí)際上是阻礙了一些創(chuàng)新。 所以，只要是學(xué)生自己想出來的新方法，那么，老師首先就要肯定，即使有很多缺點(diǎn)、即使不能自圓其說，老師也就應(yīng)鼓勵(lì)深入思考，而不是一槍斃掉。 在交通運(yùn)輸專業(yè)有一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的是防炫目燈罩，因?yàn)闀?huì)車開遠(yuǎn)光燈會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)面行駛車輛，所以，他設(shè)想對(duì)左側(cè)遠(yuǎn)光燈左上角四分之一進(jìn)行特殊處理，讓經(jīng)過的光線不再直射，而是折射，避免光線照射對(duì)方。當(dāng)然，他的論文寫得并不理想。 也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不

15、能不支持。 4、畢業(yè)設(shè)計(jì)不要貪多求全 評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果，不在于論文的長短，而在于在寫論文的過程中收獲的多少。此刻有些論文越來越厚，但是，有多少是自己寫的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒有區(qū)別。 如果學(xué)生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛煉呢? 5、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生凝練主題 一個(gè)題目百樣寫。高考作文題目，以前是全國一樣此刻是全省一樣，但是寫出來的文章五花八門。 所以，針對(duì)一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，能寫成什么樣貌，在很大程度上取決于教師引導(dǎo)。我一向強(qiáng)調(diào)，當(dāng)你拿到一個(gè)題目的時(shí)候，就要反復(fù)凝練，列出提綱，甚至要思考你將來的總結(jié)會(huì)怎樣寫。 在我這個(gè)組，有個(gè)學(xué)生因?yàn)閳?bào)考研究生的研究方

16、向是交通控制，她就想寫交通控制。我就問她：交通控制你打算怎樣寫。她就說了很多。我說，你說的很全面，但是，寫出來只是教材。之后，一次一次的小組會(huì)進(jìn)行討論，最后確定的寫濟(jì)寧市市中區(qū)交叉路口交通信號(hào)控制，這樣就很具體。最后答辯狀況很好，總評(píng)成績是優(yōu)。 還有一個(gè)學(xué)生，我給的題目是研究汽車車內(nèi)污染，他選了。本來我設(shè)想的也只是歸納關(guān)于汽車車內(nèi)污染的狀況。之后透過小組會(huì)反復(fù)討論，他提出在黃島搞一個(gè)針對(duì)車內(nèi)污染的問卷調(diào)查，我就覺得很好，讓他設(shè)計(jì)表格。但是，在寫論文的時(shí)候，在這一部分只是簡單地羅列了調(diào)查問卷，我又提醒他問卷調(diào)查的一些要素必須要體現(xiàn)出來。之后，一次小組會(huì)上，他又說，想用solidworks繪制車內(nèi)

17、污染狀況圖，直觀的表達(dá)車內(nèi)污染狀況。我又及時(shí)的加以肯定。這些都在論文中體現(xiàn)出來。 所以，有些題目能夠透過不斷的討論，由空洞引到具體。 6、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績要心慈但不手軟 畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西。 今年實(shí)行的過程考核，根本目的就是讓學(xué)生引起重視，來保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果。質(zhì)量，指的是論文好壞，而效果，指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。 所以，在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期，對(duì)于學(xué)習(xí)不用心的學(xué)生，必須不能給高分。個(gè)性是開題報(bào)告，如果沒有根據(jù)題目要求認(rèn)真準(zhǔn)備，那么，就完全能夠給低分。因?yàn)殚_題報(bào)告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。 試想，如果你給的成績遠(yuǎn)高于他的預(yù)期，他還會(huì)努力嗎? 所以，老

18、師給成績，要心慈但不手軟。 當(dāng)然，心慈但不手軟的前提是理直，才能氣壯。也就是說要認(rèn)真指導(dǎo)。 7、畢業(yè)設(shè)計(jì)要注重過程考核 過程考核，包括階段性考核和連續(xù)性考核。 開題報(bào)告、中期答辯、畢業(yè)答辯，這些只是階段性考核，另外還應(yīng)注重連續(xù)性考核，比如，小組會(huì)議出席狀況，包括是否按時(shí)到會(huì)、是否用心主動(dòng)；比如，提交材料是否及時(shí)；等等。 在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我的每次小組會(huì)都填寫指導(dǎo)教師指導(dǎo)狀況表，讓學(xué)生簽到。這樣做的好處是，作為過程考核的依據(jù)，也是教師平時(shí)指導(dǎo)的憑證。有了這些，學(xué)生的平時(shí)成績就一清二楚，教師就能夠理直氣壯地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的問題。關(guān)于設(shè)計(jì)精細(xì)化管理（2） 在學(xué)校的精心安排下和實(shí)訓(xùn)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，xx級(jí)電

19、子商務(wù)畢業(yè)實(shí)訓(xùn)接近了尾聲，從xx年4月6號(hào)到xx年6月2號(hào)為期一個(gè)月左右的時(shí)間，讓我們?cè)僖淮螌W(xué)到更多更實(shí)用的知識(shí)。實(shí)訓(xùn)的資料和任務(wù)也在我們組的努力和付出艱辛的汗水后，得到了回報(bào)，我們組在規(guī)定的時(shí)間里完成了blog系統(tǒng)設(shè)計(jì)，同時(shí)也得到了老師認(rèn)可心中無比的激動(dòng)。作為項(xiàng)目組長的我，不僅僅在此項(xiàng)目中學(xué)到了技能，更重要的是學(xué)到一種團(tuán)隊(duì)精神，一種分享收獲的喜悅，一個(gè)小組一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的意見，和一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，這樣才能更有效的完成我們前進(jìn)中遇到的難題和困難。從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問題便是主角轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，務(wù)必認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)主角之間存在著較大的差

20、異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代能夠自己選取交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選取。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的，而是務(wù)必在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺的進(jìn)行這種主角的轉(zhuǎn)換。 還記得實(shí)訓(xùn)一開始我就比較高興和興奮因?yàn)樽约耗軌蚶米约核鶎W(xué)的知識(shí)做自己想做的事情，開發(fā)一個(gè)自己喜歡的項(xiàng)目blog系統(tǒng)設(shè)計(jì)，于是找了幾個(gè)有相同愛好的朋友一齊組成小組開始了我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我便理解了組長職位，我們商量了之后，選取了個(gè)人資源主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)在我的提議下我們選取了設(shè)計(jì)來作為我們的畢業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，作為我們小組我們

21、當(dāng)然想如何在項(xiàng)目小組中脫穎而出成為一支優(yōu)秀小組，這其中十分重要的一點(diǎn)就是我們務(wù)必統(tǒng)一目標(biāo)。所以一開始我們組就統(tǒng)一了目標(biāo)制定了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃出來，在短短的5周25天時(shí)間里將項(xiàng)目分解，和組員自身掌握知識(shí)的狀況做了統(tǒng)計(jì)調(diào)查之后，由大家商量和推薦任務(wù)負(fù)責(zé)人。分配了每個(gè)組員的工作，每個(gè)組員有了自己的目標(biāo)，隊(duì)員做起來就比較有目的，要不這樣最后也只能剩下幾個(gè)人在做。造成資源的浪費(fèi)和不能充分利用，所以透過一天的時(shí)間分配好每個(gè)人的目標(biāo)進(jìn)度，和具體計(jì)劃完成的時(shí)間。在確保工程質(zhì)量的同時(shí)，把握工程的進(jìn)度十分重要，并要及時(shí)的和老師溝通聯(lián)系。得到老師的幫忙是完成這次任務(wù)的一個(gè)重要保證，下面是我此次項(xiàng)目的具體安排: 時(shí)間安

22、排: 一將選題確定下來，并將項(xiàng)目分為:頁面設(shè)計(jì)。功能設(shè)計(jì)。與數(shù)據(jù)庫連接3大版塊。（1天） 二根據(jù)畢業(yè)選題，寫出項(xiàng)目策劃立項(xiàng)書需求分析說明書詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書程序編碼人均一份。（5天） 三收集網(wǎng)站資源，如所需的圖片和程序相關(guān)資料（2天） 四完成blog系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)筐架。（10天） 五將前臺(tái)功能和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫處理連接。（3天） 六測試blog系統(tǒng)的功能和軟件在運(yùn)行中的bug。（2天） 工作進(jìn)程: 在項(xiàng)目制作中難免會(huì)有時(shí)間安排上的沖突所以我決定留出剩余的2天時(shí)間來彌補(bǔ)這個(gè)問題，同時(shí)事實(shí)也證明了我的決定是正確的。這次其中有組員因?yàn)樵谡夜ぷ鳎怨咀屗ッ嬖?，這樣就占用了我們事先安排的時(shí)間，所以這次在出現(xiàn)

23、特殊狀況下，我們也保證了項(xiàng)目的整體進(jìn)度，確保質(zhì)量的基礎(chǔ)和按期完成工作是十分重要的，如何才能按工作進(jìn)度完成工作，而又能減少加班加點(diǎn)是在項(xiàng)目中時(shí)時(shí)都要思考的問題。工程進(jìn)度太趕，加班加點(diǎn)的工作容易造成隊(duì)員疲勞作業(yè)而影響工作質(zhì)量；進(jìn)度太慢，又會(huì)影響完成時(shí)間。所以要做合理的工作分配。 在我們小組中，每個(gè)成員都有其善長的一方面，有善長技術(shù)的，也有十分細(xì)心善長測試的和熟悉頁面設(shè)計(jì)的。 所以在完成這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度過程中，遇到的困難都能及時(shí)的解決也同時(shí)感謝老師的熱心幫忙。本blog系統(tǒng)網(wǎng)站采用sqlserver數(shù)據(jù)庫。我們透過導(dǎo)入，或者手工輸入等方式將數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫中。數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中一表的方式存放，數(shù)據(jù)項(xiàng)之間存在

24、約束關(guān)系，而多個(gè)數(shù)據(jù)表之間以某種方式聯(lián)系在一齊，這就構(gòu)成了基于表間關(guān)系的關(guān)系性數(shù)據(jù)庫。關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，以用戶定義的某種方式組織和維護(hù)數(shù)據(jù)，便于數(shù)據(jù)的管理，完整性檢測，帶給快速有效的信息檢索和查詢更改等等。asp可完全利用架構(gòu)的強(qiáng)大，安全，高效的平臺(tái)特性。asp是運(yùn)行在服務(wù)器后端編譯后的普通語言運(yùn)行時(shí)代碼，運(yùn)行時(shí)早綁定（earlybinding），即時(shí)編譯，本地優(yōu)化，緩存服務(wù)，零安裝配置，基于運(yùn)行時(shí)代碼受管與驗(yàn)證的安全機(jī)制等都為asp帶來卓越的性能。 技術(shù)問題和解決方案: 由于這次我們是選取的是個(gè)人資源主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)在我的提議下我們選取了設(shè)計(jì)其主題是收集關(guān)于2010年奧運(yùn)會(huì)吉祥物既相關(guān)圖片的b

25、log網(wǎng)站，選這個(gè)作為blog的主題是為了滿足有著共同愛好的人群有一個(gè)比較集中的發(fā)布圖片和關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的相干消息的網(wǎng)站。 一、技術(shù)解決: 1、在頁面的設(shè)計(jì)上我們以醒目和清新的五福娃形象版面設(shè)計(jì)作為這次blog網(wǎng)站的首頁設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了網(wǎng)站的主題也宣傳了2010的精神。 2、在功能上有著博客網(wǎng)站的基本功能如:注冊(cè)，留言，回復(fù)，查詢最新發(fā)表主題和最新留言。 3、在數(shù)據(jù)庫方面主要處理用戶的注冊(cè)信息（如:注冊(cè)資料，發(fā)表過的文章或相關(guān)主題圖片，瀏覽者的查詢，留言和回復(fù)數(shù)據(jù)的保存 二、系統(tǒng)問題解決方案: 在工程中，遇到問題是避免不了的，最主要的還是如何去解決。項(xiàng)目組長除了要熟悉這次項(xiàng)目外，最重要的是解決所遇到

26、的種種問題，如何去有效的解決處理問題從而有效的避免影響項(xiàng)目完成的進(jìn)度是十分重要的。 1、在頁面設(shè)計(jì)時(shí)，我們討論了很久因?yàn)橐伎嫉襟w現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)主題blog網(wǎng)站的特點(diǎn)，是否需要背景音樂，是否需要?jiǎng)討B(tài)logo來表現(xiàn)，從而我們最后到達(dá)了共識(shí)將這次2010年奧運(yùn)會(huì)吉祥物五福娃的圖片置頂，并以白色為背景將吉祥物的形象醒目的襯托出來更能給瀏覽著一種清醒的感覺在視覺上沒有視覺壓力。 2、在功能中，我們有在乎多功能的設(shè)計(jì)，有注重基本功能的完善。在著其中有很多原因影響我們對(duì)功能的實(shí)現(xiàn)有來自與我們自己的原因，如知識(shí)和技術(shù)的不全面，也有時(shí)間和進(jìn)度的思考方面的原因。最后我們打算將功能設(shè)計(jì)的最簡單化，這不代表我們的功能簡陋

27、，而是全部體現(xiàn)我們這次blog主題網(wǎng)站的特點(diǎn)功能。 3、數(shù)據(jù)庫方面，在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)上我們花了大部分時(shí)間和精力來完成這個(gè)版塊，這其中暴露了我們?cè)谶@方面的不足在完成了與前臺(tái)用戶信息的連接后，需要處理超多的信息，和保存必須量的用戶操作數(shù)據(jù)，這給我們?cè)静惶晟频臄?shù)據(jù)庫知識(shí)的實(shí)現(xiàn)和處理產(chǎn)生的錯(cuò)誤不能及時(shí)得到解決，在翻閱了超多的書籍和借助于網(wǎng)絡(luò)資料，同時(shí)在老師的幫忙下得到了解決，從而最終實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的目標(biāo)和應(yīng)有的效果。關(guān)于設(shè)計(jì)精細(xì)化管理（3） 藝術(shù)系2010屆平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向的本專科生共計(jì)343人，其中，本科畢業(yè)生182人，?？飘厴I(yè)生161人。為了確保畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，

28、讓學(xué)生在最后階段的綜合性教學(xué)訓(xùn)練中多學(xué)一些專業(yè)知識(shí)，穩(wěn)步地進(jìn)入社會(huì)專業(yè)行業(yè)，藝術(shù)系經(jīng)過充分醞釀成立了由系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)綱的畢業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組和論文答辯小組，為該項(xiàng)工作在組織領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)上帶給了強(qiáng)有力的保障。為了提高指導(dǎo)水平，根據(jù)指導(dǎo)教師資格要求，挑選了中級(jí)職稱以上、專業(yè)知識(shí)豐富，職責(zé)心強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)工作，并將畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)階段作了合理的科學(xué)的統(tǒng)籌安排，有計(jì)劃有步驟地加以實(shí)施。 一、精心組織，提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的準(zhǔn)備。 今年藝術(shù)系有第一屆本科畢業(yè)生，工作量大，工作細(xì)致、復(fù)雜，在壓力下考驗(yàn)著藝術(shù)系的組織潛力和指導(dǎo)潛力。藝術(shù)系提前于2009年11月14日建立畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小

29、組和專業(yè)指導(dǎo)小組，整個(gè)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下有序地展開。畢業(yè)指導(dǎo)工作中指導(dǎo)教師是關(guān)鍵的一環(huán)，指導(dǎo)小組于17日晚上召開了全體指導(dǎo)教師會(huì)議，會(huì)上系主任李啟明提出:精心指導(dǎo)，嚴(yán)格管理的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步明確了指導(dǎo)教師的職責(zé)，并對(duì)各專業(yè)指導(dǎo)工作提出了具體要求。緊之后又于19日展開2010屆本?？飘厴I(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員大會(huì)暨開題報(bào)告會(huì)。由于組織措施得力畢業(yè)生到會(huì)率到達(dá)90%以上，讓領(lǐng)導(dǎo)成員和指導(dǎo)教師感到興奮，看到期望。 會(huì)上，指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和緊迫感。要求全體畢業(yè)生調(diào)整好心態(tài)，做到認(rèn)真實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)全身心地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中去。第二，處理好就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系，保證完成在校期間最后階段的

30、綜合教學(xué)。第三，公布了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作三階段的時(shí)間安排，介紹了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和對(duì)選題的選取、適用范圍和操作方式。第四、為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量和嚴(yán)肅性，按期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，宣布了有關(guān)紀(jì)律條例。圓滿完成以上議題后，立刻進(jìn)入指導(dǎo)工作。由此，藝術(shù)系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的大幕在精心指導(dǎo)、嚴(yán)格管理、認(rèn)真實(shí)踐、精心設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下拉開。 二、抓緊時(shí)間，抓住指導(dǎo)教師、認(rèn)真指導(dǎo)。 從畢業(yè)生的狀況來看，藝術(shù)系今年有182名本科畢業(yè)生。各專業(yè)的創(chuàng)作狀況各異，要求不一。畢業(yè)生人數(shù)多，指導(dǎo)資料豐富，在后階段，本科生都要進(jìn)行論文答辯，工作量大，再加上?？飘厴I(yè)生161名的工作量，給指導(dǎo)工作增加了很大壓力，也帶來新的挑戰(zhàn)。我們從以下工作

31、做起: 1、首先對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的時(shí)間作出合理的科學(xué)的安排，既要在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，又要統(tǒng)籌就業(yè)學(xué)生的工作時(shí)間與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，還要兼顧指導(dǎo)教師平常教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)的關(guān)系。因此對(duì)每一個(gè)小階段之間預(yù)留必須的空間，機(jī)動(dòng)地協(xié)調(diào)、銜接這些關(guān)系，既有保證畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)階段、論文寫作的工作量的時(shí)間，又使三個(gè)階段的工作質(zhì)不能草率敷衍。隨時(shí)掌握工作中出現(xiàn)的問題，適時(shí)，快捷地解決這些問題，有助于工作的開展。例如，我們了解到有部分學(xué)生對(duì)每一階段的時(shí)間要求不清楚，甚至個(gè)別人不明白安排。反映出指導(dǎo)工作的疏漏，針對(duì)此狀況，秘書處再發(fā)通知，同時(shí)要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聯(lián)系。再如，學(xué)院通知校、院優(yōu)秀論文評(píng)比時(shí)間提前，而藝術(shù)系由

32、于早有思考，按時(shí)參加了評(píng)比，結(jié)果取得了三名校優(yōu)秀論文，十九名院優(yōu)秀論文的好成績。 三、抓緊指導(dǎo)教師工作，增強(qiáng)指導(dǎo)職責(zé)心 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作，抓住了這個(gè)環(huán)節(jié)整個(gè)工作就主動(dòng)了。從往屆畢業(yè)生和本屆畢業(yè)生的狀況來看，都存在這樣的現(xiàn)象:（1）學(xué)生忙于就業(yè)，找工作是學(xué)生急于解決的大問題，因而對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文撰寫的學(xué)習(xí)任務(wù)就大打折扣。非得指導(dǎo)教師步步抓緊不放松，所以指導(dǎo)教師們都說:這好像是我們?cè)诋厴I(yè)，少數(shù)同學(xué)太不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)。（2）有少數(shù)同學(xué)聯(lián)系不上，又不主動(dòng)跟老師聯(lián)系，好像從地球上蒸發(fā)了。給整個(gè)工作帶來必須的影響。（3）平時(shí)掛科多的學(xué)生和成績差的學(xué)生，不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，有以難為難的

33、想法。（4）論文撰寫不按指導(dǎo)要求去做，下載拼湊成文章，個(gè)別的找人代寫，在平面與環(huán)藝專業(yè)中還有個(gè)別下載作品的現(xiàn)象。（5）少數(shù)指導(dǎo)教師職責(zé)心不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)生抓得不緊，指導(dǎo)質(zhì)量不高。（6）論文評(píng)語不規(guī)范，抓不住要點(diǎn)。以上現(xiàn)象有的是需要透過教改才能解決，有的務(wù)必及時(shí)解決。我們適時(shí)地召開指導(dǎo)教師會(huì)，匯報(bào)工作進(jìn)程，總結(jié)工作，解決存在的問題，或者電話上與指導(dǎo)教師溝通，交換意見，或者以通知形式通報(bào)各階段工作，指出注意的問題，幫忙指導(dǎo)教師解決自身工作不能解決的問題。透過電話、網(wǎng)群、學(xué)生與學(xué)生之間或者現(xiàn)場等不同的聯(lián)絡(luò)方式隨時(shí)和學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)指導(dǎo)。例如動(dòng)漫專業(yè)的指導(dǎo)工作，三 維動(dòng)漫創(chuàng)作只有一名教師負(fù)責(zé)本科畢業(yè)生創(chuàng)

34、作指導(dǎo)，?？粕嗳司蜔o指導(dǎo)老師指導(dǎo)，這是個(gè)大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組最后決定讓王練老師一并指導(dǎo)，他的工作量增加了一倍，時(shí)間又不能增加，其困難是能夠想象的，在王練老師和其他老師的努力下，圓滿地完成了動(dòng)漫設(shè)計(jì)、論文撰寫任務(wù)。在三名論文校優(yōu)中就有二名是動(dòng)漫專業(yè)的本科生同學(xué)。動(dòng)漫專業(yè)的創(chuàng)作資料豐富，整個(gè)成績都很好。 從本屆畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)來看，本科生182人已順利。本屆畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)已到達(dá)99%。做到了進(jìn)口旺、出口暢的就業(yè)效果。有3人獲成都理工大學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)，19人獲工程技術(shù)學(xué)院院優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，18人獲藝術(shù)系系優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，少數(shù)同學(xué)以不放下的精神在答辯中經(jīng)過二、三次答辯已順利過關(guān)。 四、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的思考和推薦

35、 畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是每一屆畢業(yè)生都要應(yīng)對(duì)的問題，避不開的，只有解決好了它才能言真正提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)前言講:畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，透過畢業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用潛力的提高，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感和對(duì)國家民族的使命感。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)資格審定的主要依據(jù)之一，也是評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。加強(qiáng)并規(guī)范學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。對(duì)藝術(shù)系的學(xué)生，平時(shí)進(jìn)行的教學(xué)基本是單科教學(xué)，專業(yè)方面的綜合性教學(xué)是沒有的。而這個(gè)環(huán)節(jié)又是鏈接學(xué)校教學(xué)用于就業(yè)的關(guān)鍵的一環(huán)。用人單位反映、學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生所學(xué)知識(shí)往往用不上。學(xué)生也說在學(xué)校所學(xué)知識(shí)和

36、用人單位對(duì)不上號(hào)，實(shí)際就脫在這一環(huán)節(jié)上。學(xué)生參加工作后又得從頭學(xué)起，這就增大了學(xué)生就業(yè)成本，也影響學(xué)校的形象。根據(jù)這幾年的指導(dǎo)工作和指導(dǎo)實(shí)踐的思考，提出以下推薦:（1）我院屬于三本院校，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手潛力為主。加大綜合教學(xué)訓(xùn)練的課時(shí)量和教學(xué)資料，在本科大三、?？拼蠖蛻?yīng)在排課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的資料。在教學(xué)手段上結(jié)合社會(huì)專業(yè)的實(shí)踐操作進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練、去繁就簡，以實(shí)用為主，讓學(xué)生掌握專業(yè)特點(diǎn)，從容就業(yè)。（2）將畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作安排在 畢業(yè)考試后，在課堂進(jìn)行，授課教師與指導(dǎo)教師要注意處理好兩者之間的關(guān)系:畢業(yè)考試資料和畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料有所區(qū)別，畢業(yè)設(shè)計(jì)的難度大些。這樣做的好處是:畢業(yè)生在畢業(yè)考試后就進(jìn)入

37、畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作課堂，免受找工作的影響。再者教師親力親為，學(xué)生能夠相互交流學(xué)習(xí)，也避免了下載，替做等不良現(xiàn)象。（3）關(guān)于論文。畢業(yè)論文的撰寫也是畢業(yè)成績主要的一環(huán)，是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品歸納、論證，從理論上的提升，是訓(xùn)練和檢驗(yàn)學(xué)生理論水平優(yōu)劣的重要教學(xué)資料。根據(jù)幾年來畢業(yè)生的反映，大都不了解論文是何物，認(rèn)為高深莫測，有恐論心理。但論文又務(wù)必要做的，只有一個(gè)辦法，下載或東拼西湊，遲遲不動(dòng)手撰寫，到了交卷時(shí)才拋出來，只要過關(guān)就行了，也沒有反復(fù)的時(shí)間，指導(dǎo)教師也無奈。這些未經(jīng)過一審二審三審的論文怎能有好論文原本藝術(shù)系學(xué)生文字功夫就差，如果不加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，不嚴(yán)格把關(guān)，是會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的。推薦（1）把論文寫作

38、納入課堂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)論文，了解掌握論文的寫作知識(shí)。（2）適當(dāng)壓縮此刻的專業(yè)理論課程，在學(xué)生畢業(yè)考試前就進(jìn)行教學(xué)和寫作。帶來的收獲就是:畢業(yè)論文是學(xué)生自己撰寫的，學(xué)生的理論知識(shí)和潛力得到提高，再不會(huì)有下載、抄襲現(xiàn)象了。（3）論文的指導(dǎo)工作也十分重要，他考驗(yàn)著教師自 己的理論水平。從這幾年指導(dǎo)工作來看仍有部分指導(dǎo)教師在這方面的潛力是不夠的，也急待提高。 總之，藝術(shù)系的教學(xué)科研等都應(yīng)圍繞就業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這條主線進(jìn)行，才能更好地塑造學(xué)生，塑造學(xué)校形象，才會(huì)立于不敗之地。2010屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，回顧指導(dǎo)工作，之所以能有收獲，有以下幾個(gè)方面:（1）學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指導(dǎo)。（2）藝術(shù)系領(lǐng)導(dǎo)的工作職

39、責(zé)心和對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)措施。（3）分工明確、各負(fù)其責(zé)，指導(dǎo)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和認(rèn)真的指導(dǎo)精神。（4）本屆學(xué)生，個(gè)性是本科學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的重視以及對(duì)學(xué)士學(xué)位的訴求。 讓我們?yōu)閯?chuàng)辦全國一流的獨(dú)立學(xué)院而努力！關(guān)于設(shè)計(jì)精細(xì)化管理（4） 畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。今年我負(fù)責(zé)余營、楊濤、楊明、張宏偉、穆永強(qiáng)等五名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，對(duì)李芳等八位同學(xué)的論文進(jìn)行了評(píng)閱，在系主任的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過系老師的幫忙和同學(xué)們的共同努力，我結(jié)合自己應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn)，在選題上有針對(duì)性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論

40、文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時(shí)，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的具體狀況匯報(bào)如下。 一、工作概況 我指導(dǎo)的5名學(xué)生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實(shí)習(xí)工作有關(guān)，并緊密結(jié)合應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn)。選題確定以后，于2015年3月完成了開題報(bào)告。余營同學(xué)在2015年暑假參加了新光大杯社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)留守兒童的生活現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳細(xì)的調(diào)研，當(dāng)時(shí)我是她的指導(dǎo)老師。 本次撰寫的論文是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上經(jīng)過細(xì)致加工構(gòu)成的，也是我申報(bào)的一項(xiàng)省級(jí)課題的參與者；楊濤、楊明、張宏偉、穆永強(qiáng)四位同學(xué)在企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過程中便開始構(gòu)思論文的選題、量表的選取與編制，同時(shí)收集了不少資

41、料，為他們的論文撰寫工作奠定了必須的基礎(chǔ)。 除了穆永強(qiáng)同學(xué)的論文稍差一些外，其余四位同學(xué)的論文都完成得十分出色。他們?cè)谧稣撐牡倪^程中，態(tài)度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學(xué)修改了四五遍。尤其是楊明同學(xué)，當(dāng)他把自認(rèn)為相當(dāng)出色的成型稿子發(fā)給我的時(shí)候，我第一感覺是結(jié)果與分析部分太亂太繁瑣，毫無頭緒，但又不明白就應(yīng)如何修改。思考了整整一宿，最后給他提出了詳細(xì)的修改意見，之后經(jīng)過反復(fù)修改，論文的質(zhì)量大大提高。 我認(rèn)為自己指導(dǎo)的這五位同學(xué)的畢業(yè)論文以及評(píng)閱的李芳等八位同學(xué)的論文，基本上到達(dá)了本科教學(xué)要求，鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)生的寫作水平與規(guī)范。在指導(dǎo)的過程中，自己確實(shí)做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)研究資料、并帶給有關(guān)參考資料；從方法論角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，解答學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作中遇到的問題；在撰寫的過程中，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)性的指導(dǎo)，包括后記與致謝部分都嚴(yán)格把關(guān)。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴(yán)重抄襲行為。 這十三位本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫整體水平到達(dá)優(yōu)良，具體體此刻選題具