心理健康教育課《學(xué)會(huì)贊美別人》說課稿

1、心理健康教育課學(xué)會(huì)贊美別人說課稿 大家好： 今天我說的是小學(xué)三年級(jí)的心理健康教育課，題目是學(xué)會(huì) 贊美別人 一、說班學(xué)生： 目前在校的孩子大多為獨(dú)生子女， 在其成長的過程中，家庭 環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝”，有的學(xué)生 存在著自負(fù)等心理，不會(huì)贊美他人。同時(shí)，學(xué)校外地生比較多， 有的外地生存在著自卑的心理， 進(jìn)入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后， 出 現(xiàn)許多不適應(yīng)癥，特別需要進(jìn)行與人相處的學(xué)習(xí)與交流。因此， 學(xué)會(huì)贊美別人一課旨在讓學(xué)生懂得贊美會(huì)讓別人快樂，也會(huì) 使自己獲得友情和幫助，明白恰如其分地贊美能使人感到人際間 的理解和溫馨，并有效地增進(jìn)雙方良性的心理交流， 從而認(rèn)識(shí)到 贊美別人在人際交

2、往中的魅力， 學(xué)會(huì)與人友好相處。同時(shí)正確區(qū) 分贊美不是虛假的討好，而是心聲的真實(shí)吐露。 我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了學(xué)會(huì) 贊美別人一課兒童易于接受。從而使自負(fù)的孩子學(xué)會(huì)看到別人 身上的優(yōu)點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短。自卑的孩子通過別人的贊美，認(rèn)識(shí) 到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信，從自卑的陰影中走出來。學(xué)習(xí)掌 握人際溝通的方法和技術(shù)，使其能度過健康的有意義的校園生 活，快樂成長！ 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的 方法和技巧，能贊美身邊的每一個(gè)人。 2、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人 在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì)與人友好相處。 3、情感目標(biāo)：

3、讓學(xué)生體驗(yàn)受到贊美和贊美別人的快樂。 與人友好相處。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，并能真心實(shí)意的贊美。 2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握贊美別人的技巧。 四、說教法： 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)和快樂 教學(xué)法，運(yùn)用：動(dòng)畫、多媒體、貼樹葉等手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過 情景設(shè)計(jì)、故事明理等多種教學(xué)方法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué) 生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景， 提供暢所欲言的空間， 有利于學(xué)生觸景 生情，有感而發(fā)，降低教學(xué)難度。 五、說教學(xué)過程： （一） 啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。 興趣是孩子最好的老師，這節(jié)課我用“情景教學(xué)法” ，先通 過暖身動(dòng)畫：讓學(xué)生通過欣賞音樂動(dòng)畫可愛的小獼猴 ，從

4、而 感受聰明小獼猴的快樂。鮮活的畫面，可愛的小獼猴，伴隨著歡 快的音樂一下子緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲 望，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)興趣。 緊接著通過熱身運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)被人稱贊和稱贊他人的快 樂，從而順利地導(dǎo)入主題。同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參以的熱情。 （二八回憶往事，體驗(yàn)贊美。 通過讓學(xué)生回憶曾經(jīng)受到的贊美， 說說曾因何事受到過他人 的贊美，聽到贊美時(shí)的心情是怎樣的？從而體驗(yàn)被人贊美的感覺 原來是這么的好。 （三八尋找優(yōu)點(diǎn)，真誠贊美 首先通過故事明理，讓學(xué)生從中感受到農(nóng)民的智慧， 初步體 驗(yàn)贊美的力量，懂得贊美能給人自信。所以我們要珍惜贊美，學(xué) 會(huì)贊美。緊接著是尋找班級(jí)中的例子， 寫下

5、你想贊美的人并說給 同學(xué)們聽。把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡上（樹葉），貼到這棵大 大的贊美樹上，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。 如：勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境 等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。然后，把贊美送給你身邊的人， 先同桌互相夸獎(jiǎng)，再贊美學(xué)校老師。在學(xué)生掌握了贊美的方法和 技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢群體。使每個(gè)學(xué) 生都驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感， 愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。同時(shí)，也促進(jìn)同學(xué)之間的 友情。 這樣，教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與 的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)人都能

6、感受 到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗(yàn)。 使孩子們都能清醒地認(rèn) 識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)， 從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、 評價(jià) 別人。同時(shí)，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給 人帶來溫馨和快樂， 而且也能激發(fā)人的自信和希望， 體會(huì)到贊美 是橋梁和紐帶， 為建立良好的人際關(guān)系， 進(jìn)行健康的人際交往打 下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。 （四） 總結(jié)延伸，感情升華 此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件播放配詩朗誦贊美 ： 請不要小看贊美， 因?yàn)橘澝朗橇α浚?它可以激發(fā)自信和希望！ 愿贊美的力量激勵(lì)我們每一個(gè)人不斷進(jìn)步吧！ 請不要忽視贊美， 因?yàn)橘澝朗腔鸱N， 它可以點(diǎn)燃心中的憧憬！ 愿贊美的陽光普照

7、我們生活的每一個(gè)角落吧！ 請不要吝嗇贊美， 因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)， 它可以使人溫馨和快樂！ 愿贊美的愉悅促進(jìn)我們每一個(gè)人健康成長吧！ 讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼， 讓學(xué)生在如詩入畫的 氛圍中充分的感悟贊美的魅力， 讓同學(xué)的心靈在聲與話的碰撞中 接受洗禮。緊接著，我趁熱打鐵，要求學(xué)生送出贊美，把贊美送 給親人、朋友等。 六、說板書 一個(gè)好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學(xué)的內(nèi)容，教 師的思路，學(xué)生的思路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的， 按照簡單明了，整齊大方，重點(diǎn)突出的原則，設(shè)計(jì)了一個(gè)圖文并 茂的板書 : 板書：學(xué)會(huì)贊美別人 A. 態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心； B. 看著對方，面帶微笑； C. 實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確。 七、說體會(huì)： 在本節(jié)課教學(xué)過程中， “贊美”貫穿始終，同班互夸、同桌 互夸、師生互夸，全方位的夸獎(jiǎng)并