《公路工程施工組織與管理》課程標準

1、公路工程施工組織與管理課程標準一、基本信息學習領域：公路工程施工組織與管理 制定時間：2011年8月適用專業(yè)：道路橋梁工程技術 所屬系部：工程系參考學時：60學時 學 分：3.5制 定 人：xxx 批 準 人：xxx二、課程性質公路工程施工組織與管理是高等工程類的一門主干專業(yè)課程。本課程的任務是使學生了解并掌握在工程項目組織與管理中如何進行全方位、全過程的科學組織管理和合理協(xié)調，具有從事公路工程建設的項目組織管理知識，具有從事公路建設項目管理的初步實踐能力，為學生在畢業(yè)后從事有關的公路工程建設組織與管理工作中奠定堅實的基礎。公路工程施工組織與管理在專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系中的作用主要表現(xiàn)在以

2、下方面：1、本課程從高等職業(yè)教育的特點出發(fā)，以就業(yè)為導向，課程的目標是提高學生的施工組織理論基礎和培養(yǎng)學生實踐應用能力。2、本課程是道路橋梁工程技術專業(yè)知識體系的職業(yè)核心課程，是一門理論性強、專業(yè)性強、實踐性強的課程。3、本課程還注重培養(yǎng)學生的管理能力和分析能力，面對問題，學會融會貫通，用各種知識、技能、手段和方法去滿足各方的要求和期望，達到將來作為施工員、質量員、安全員、助理項目管理師的基本素質。三、課程目標1、專業(yè)能力目標能根據(jù)公路工程項目管理規(guī)劃的基本理論，能夠按項目組織管理規(guī)范實行公路工程項目組織與管理。會運用公路工程項目全面質量管理的基本方法，初步具備公路工程項目質量、安全和文明施工

3、管理的能力，能夠整理竣工驗收文件及工程備案資料，會簽訂工程保修合同。能熟悉資源管理、信息管理和資料管理的基本內容和基本方法，初步具備資料員的基本素質和應用計算機軟件進行建筑工程項目管理的能力。能掌握進度控制的各種措施，會編制和調整優(yōu)化一般的橫道圖計劃和網絡計劃。2、方法能力目標持續(xù)學習，不斷更新有關公路工程組織與管理的專業(yè)知識；能迅速根據(jù)不同施工項目的情況，編寫施工組織計劃；培養(yǎng)學生勤于思考、認真工作的良好作風；培養(yǎng)學生分析問題、解決實際問題的能力。3、社會能力目標具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。具有一定的計劃、組織和協(xié)調能力。具有團隊意識和一定的人際溝通能力。具有實際動手操作能力。四、學習情境

4、設計1、設計思路公路工程施工組織與管理采用以行動為導向、工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法進行設計。分析梳理職業(yè)崗位所需要的知識、能力、素質要求，在課程標準編寫中，以能力分析為基礎設計課程，以能力培養(yǎng)為中心組織教學，以能力形成為目標引導學生學習，以企業(yè)認可的能力指標體系評價學習成果。整個學習領域由6個學習情境組成。學習情境的設計主要考慮以下因素：（1）以課程目標為依據(jù)，選取課程內容本課程以教學主題模塊為基本單元，將項目管理的各個方面作為組織學生課程學習的主要線索，適當使學生了解后繼課程與教學內容的聯(lián)系。通過案例教學等手段，使學生逐步認識到本課程的學習對提高專業(yè)理論知識和技能的重要性。（2）注重實踐教學

5、本課程的一大特點就是注重學生的實踐能力，通過去工地參觀考察實習的方式，使學生能更好的抓住此門課程的核心內容。利用案例教學這一行之有效的教學方法來加深學生對此方課程的理解，保持與企業(yè)之間的良好關系，為學生的實踐提供便利條件。2、情境劃分序號學習情境名稱學時課內講授課內實訓情境1工程項目管理概論40情境2工程項目組織管理62情境3施工項目進度管理146情境4施工項目質量管理82情境5公路工程施工項目信息與資料管理62情境6公路工程施工項目職業(yè)健康、安全與環(huán)境管理643、情境描述學習領域公路工程施工組織與管理總學時60學習情境1工程項目管理概論參考學時4學習目標掌握工程項目管理的概念與分類；了解工程

6、項目管理的基本內容和方法；掌握建設工程項目管理的相關內容及程序；了解工程項目監(jiān)理相關內容。教學方法和建議講述法； 實踐法；為配合課堂教學，可有計劃、有針對性地組織學生到有代表性的建筑地參觀并現(xiàn)場教學，增強學生的感性認識和理論聯(lián)系實際的綜合能力。主要內容工程項目管理的概念與分類；工程項目管理的基本內容和方法；建設工程項目管理的相關內容及程序；工程項目監(jiān)理相關內容。工具與媒體多媒體教學設備與教學課件；案例；技術標準、規(guī)范。學生知識與能力準備項目管理的基礎知識；編制管理規(guī)劃的能力。教師知識與能力要求熟悉項目管理的內容和分類；掌握建設工程項目管理和施工項目管理的區(qū)別；熟悉項目管理規(guī)劃的分類；能夠引導學

7、生展開討論。學習領域公路工程施工組織與管理總學時60學習情境2工程項目組織管理參考學時8學習目標掌握項目組織管理原理、了解項目組織管理內容；掌握施工項目組織管理的設計原則；了解施工項目組織管理設計的程序；掌握項目管理組織的設計類型。教學方法和建議講述法；理論與案例結合教學法；啟發(fā)式教學法；帶學生到施工企業(yè)參觀施工項目管理組織機構圖、了解施工企業(yè)組織機構的設置以及項目部各崗位職責，從面增強學生的感性認識。主要內容項目組織管理原理、項目組織管理內容；施工項目組織管理的設計原則；施工項目組織管理設計的程序；項目管理組織的設計類型。工具與媒體多媒體教學設備與教學課件；案例；技術標準、規(guī)范。學生知識與能

8、力要求根據(jù)項目特征，站在整個項目的角度，選擇項目管理組織的實施形式；組織能力；管理能力。教師知識與能力要求熟悉建設工程項目管理組織機構的形式；熟悉項目經理責任制；熟悉項目經理的職責。學習領域公路工程施工組織與管理總學時60學習情境3施工項目進度管理參考學時20學習目標掌握工程項目工作界定和順序安排；熟練工程項目工作持續(xù)時間估算方法；掌握工程項目進度計劃編制方法；掌握工程項目進度控制。教學方法和建議講述法；理論與案例結合教學法；啟發(fā)式教學法；帶領學生到施工項目部，結合實際親自實踐有相關工程項目進度管理相關內容，比如：編制與審核進度計劃；進行實際進度與計劃進度的比較；進度計劃實施中的調整,與此同時

9、加強教師的實踐指導。主要內容工程項目工作界定及順序安排；工程項目工作持續(xù)時間估算方法；工程項目進度計劃編制方法；工程項目進度控制。工具與媒體多媒體教學設備與教學課件；案例；技術標準、規(guī)范。學生知識與能力要求編制單位工程施工進度計劃的能力；運用橫道圖、s曲線等方法進行施工項目進度比較的能力；施工進度控制的基本能力。教師知識與能力要求熟悉進度計劃的表示方式；熟悉進度計劃的實施與檢查的內容；熟練運用進度計劃比較的方法；能夠正確引導學生分崗實訓。學習領域公路工程施工組織與管理總學時60學習情境4施工項目質量管理參考學時10學習目標了解質量管理體系相關知識；掌握施工企業(yè)質量管理的主要環(huán)節(jié)；掌握建筑施工質

10、量驗收的主要內容；掌握項目質量管理相關方法。教學方法和建議講述法；理論與案例結合教學法；啟發(fā)式教學法；深入工程項目現(xiàn)場，學習相關施工質量控制、工程質量分析、施工質量事故預防與處理等方面的知識。主要內容質量管理體系相關知識；施工企業(yè)質量管理的主要環(huán)節(jié)；建筑施工質量驗收的主要內容；項目質量管理相關方法。工具與媒體多媒體教學設備與教學課件；案例；技術標準、規(guī)范。學生知識與能力要求質量控制與處置的能力；項目質量控制的程序。教師知識與能力要求熟悉項目質量管理的概念及策劃；熟悉施工各階段質量控制的方法；熟練項目質量控制與處置的方法和內容；能夠正確引導學生分崗實訓。學習領域公路工程施工組織與管理總學時60學

11、習情境5建筑施工項目信息與資料管理參考學時8學習目標掌握工程項目信息管理的含義、目的和任務；熟悉工程項目信息的分類、編碼；掌握工程項目文件和檔案資料管理；了解工程項目信息管理系統(tǒng)；了解資料員的基本要求和工作職責。教學方法和建議講述法；理論與案例結合教學法；啟發(fā)式教學法；建議帶領學生到施工項目現(xiàn)場實訓，熟悉建筑施工項目信息分類、編碼，文件和檔案資料管理。主要內容工程項目信息管理的含義、目的和任務；工程項目信息的分類、編碼；工程項目文件和檔案資料管理方法；工程項目信息管理系統(tǒng)；資料員的基本要求和工作職責。工具與媒體多媒體教學設備與教學課件；案例；技術標準、規(guī)范。學生知識與能力要求使用工程軟件的能力

12、；計算機操作知識；信息編碼能力。教師知識與能力要求熟悉工程項目常用管理軟件；熟悉工程文件檔案資料管理職責；能夠正確引導學生分崗實訓。學習領域公路工程施工組織與管理總學時60學習情境5建筑施工項目職業(yè)健康、安全與環(huán)境管理參考學時10學習目標熟悉國家和地方關于安全生產、環(huán)境保護和文明施工的規(guī)范、規(guī)定；熟悉安全資料的整理與歸檔；掌握施工現(xiàn)場安全管理的方法，重點是消除隱患、對危險源的控制； 熟悉安全事故的處理，重點是對安全隱患的分析與預防；掌握文明施工和環(huán)境保護的要求。教學方法和建議講述法；理論與案例結合教學法；啟發(fā)式教學法；教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學軟件。給學生提供單位工

13、程施工圖，并進行施工現(xiàn)場參觀，案例分析。主要內容國家和地方關于安全生產、環(huán)境保護和文明施工的規(guī)范、規(guī)定；安全資料的整理與歸檔；施工現(xiàn)場安全管理的方法；安全事故的處理，對安全隱患的分析與預防；文明施工和環(huán)境保護的要求。工具與媒體多媒體教學設備與教學課件；案例；技術標準、規(guī)范。學生知識與能力要求熟悉法律法規(guī)和管理制度；建立環(huán)境管理體系模式能力。教師知識與能力要求熟悉職業(yè)健康安全管理的方針；熟悉安全生產的管理體制、法律法規(guī)；熟悉工程項目環(huán)境管理體系的模式及建立步驟。五、考核標準注重學生職業(yè)能力考核和職業(yè)素養(yǎng)考核，本學習領域的成績評定分為階段測試、課內實訓、期末測試三個環(huán)節(jié)。具體考核內容和分值權重見下

14、表；考核內容考核方式分值權重%階段測試閉卷考試30%課內實訓過程評價+成果評價30%期末測試閉卷考試40%六、實施建議1、教材編寫必須依據(jù)本課程標準選用或編寫教材。教材編寫或選用要反映新知識、新技術，要充分體現(xiàn)工作任務課程設計思想，以工作任務為載體實施教學，任務的選取要科學、符合課程的工作邏輯，讓學生在完成工作任務的過程中逐步提高職業(yè)能力。把理論知識和實踐教學很好地融合在一起。每一章節(jié)的教案中要有明確的學習目標，結合工程實用程度確定學習重點，對難點問題要有切實可行的解決辦法，教學思路清晰、方法靈活多樣。教案的編寫應該比課程標準的要求更具體，更生動，更便于操作。由設計和教學經驗豐富的教師對現(xiàn)有教

15、材內容進行整合，并根據(jù)學生實際情況自編教材，以提高教學效果、方便學生自學。2、教學建議在教學過程中，要突出學生的主體地位和教師的引導作用，努力倡導啟發(fā)式、探究式、開放式教學。要從學生的認知和能力結構特點出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，在課堂授課和實踐教學中可以靈活運用以下教學方法：集中授課教學法、互動教學法、啟發(fā)式教學、探究式教學法、案例教學法。注重校本教材的開發(fā)和應用。在教學中，應以學生為中心，加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分調動學生學習的主動性與積極性。開展作業(yè)公開講評和討論，課堂教學與現(xiàn)場參觀調研相結合等形式，讓同學多方面、多層次的充分、全面的了解設計方案，又鍛煉了同學的口頭表達能

16、力、觀察能力，提高了分析問題和解決問題的能力，同時形成活躍的開放式教學氣氛，給大家一個很好的自由交流的平臺。3、教學條件教師要求：本課程授課教師要求具備雙師素質，具有建筑工程技術相關專業(yè)的業(yè)務水平及技術能力。熱愛教育事業(yè)，具有先進的教學理念和道路勘測設計的工作經歷，具備較強的溝通能力和愛崗敬業(yè)、為人師表、銳意進取的職業(yè)道德；具備設計基于行動導向的教學法的設計應用能力；具備課程教學能力、組織能力、語言溝通及表達能力，具有良好的職業(yè)道德和責任心。具備健康的體質、充沛的精力和良好的身心素質。實訓條件：（1）工程項目管理實訓室，應配有工程項目管理等實訓使用的必備儀器設備、電腦等。（2）工程資料實訓室，應配有工程項目資料檔案展示及實際操作平臺。4、課程資源 （1）積極開發(fā)和利用網絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網站和電子論壇等網絡信息資源，為學生提供豐富多彩的學習素材，不斷充實、更新課程內容。使教學從單一媒體向多種媒體轉變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。課程建設還應積極開發(fā)網絡教學資源，包括建立課程網站，為學生提供相關的網絡課程資料、網上答疑、行