人教版一年級下冊數(shù)學期中試卷分析

1、 人教版一年級下冊數(shù)學期中試卷分析整張試卷所考查的知識面非常廣，它不僅考查了我們這半學期所學習的位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，部分人民幣的知識，還包括了上學期所學習數(shù)圖形，及加法算式和減法算式這些內(nèi)容，對概念考查較少，對知識理解運用掌握考查較多。一、成績分析本次考試，平均分為 85分，其中最高分學生成績是 99分。總體來說，成績比較好。第一題：填一填。有 4 道小題，學生回答正確率在 98%以上，主要考查了學生是否能夠?qū)?shù)的知識靈活運用。尤其第 7 小題要求學生找規(guī)律填數(shù)，學生能在較短的時間內(nèi)找出規(guī)律。因而學生失分較少。第三題：比比誰的眼力好，主要培養(yǎng)學生的觀察分析能

2、力，學生完成的都很好。第四題：小蝌蚪找媽媽連一連。在平時的教學中非常注重學生計算能力的培養(yǎng)，因而學生失誤較少，正確率很高。二、試卷特點及典型錯例分析1、第一題：填一填中的 10 小題猜一猜我是幾?失分較多，從這道試題可以看出平時的練習中拓展還不夠，有些學生不能適應靈活多變的題型；要教會學生舉一反三的能力。第 1、2、3、8小題：都是考察數(shù)的組成與意義。 錯因：極個別學生對兩位數(shù)的意義及數(shù)位沒有掌握好導致失分第 5小題：個別學生對整十數(shù)的相鄰數(shù)沒有掌握了。第 6小題中的 6元 5角-5角= ()角=（ ）元 第 9小題：一張 100元可以換（ ）張 20元；可以換（ ）張 2元；還可以換（ ）張

3、50元錯因：個別學生不會換算，對名數(shù)間的改寫沒掌握。2、輕松選擇。選擇題考查學生的多一些、少一些、多得多、少得多，書中只是簡單的碰到過，所以平時我們練習時也沒作重點再說學生不太理解，但相應的練習是有的。還是錯的比較多，這些以后需要改進?？磥碓谝院蟮慕虒W中對這樣的知識還要多加的練習。3、直接寫出得數(shù) 學生基本沒問題。只有個別學生粗心或智力差引起錯誤。4、解決問題錯因：1是學生理解能力較差，不能夠舉一反三2是學生審題不認真，沒有認真思考。3是題目的呈現(xiàn)形式太抽象，不符合學生年齡特點4是題目較難理解，文字敘述繞口。 這一部分共有兩大題，一是看圖列式，從結(jié)果看還是有一部分學生錯，看來學生對以前的知識學

4、的不夠扎實，還要多加的練習，第7 題前兩題主要是考查學生求總數(shù)和一部數(shù)，學生做的也不夠好，第3 題是購物活動，主要考查學生的運用以前學過的知識解決問題。學生掌握的比較好。三、教學中存在的問題1、對計算的馬虎。學生對口算從上學期到這學期我們一直在對學生的口算上進行訓練，但仍有一些孩子的口算不過關(guān)，主要表現(xiàn)在計算馬虎，有的是錯將加法當減法做或減法當加法做，說明平時在對學生寫作業(yè)的認真，仔細的習慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強。2、對解決問題中逆向思考的問題不會解決。由于在上學期我們在剛開始教給孩子解決簡單問題的時候總是在引導孩子將兩部分合起來用加法計算，拿走了，去掉了等都是用減法計算，所以孩子在解決逆向思考的問題的時候總還是習慣性的用慣性思維解決問題，這個觀念需要我們在平時的教學中長期的更正，并結(jié)合具體的事例來幫助學生改變。3、卷面不夠整潔。 本次考試卷面得分率不高，說明學生書寫質(zhì)量不夠好，教師要在平時注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。 四、反思與對策1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。2、實施開放教學，淡化模式思想，培養(yǎng)學生思維的靈活性與開放性。3、注重分層教學，促進整體優(yōu)化，使不同學生得到不同程度的發(fā)展。4、加強實踐活動，