幼兒園大班音樂(lè)教案.doc

1、幼兒園大班音樂(lè)教案幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“游公園”的律動(dòng)。2、在音樂(lè)的伴奏下，能較合拍地做滑滑梯，蹺蹺板，劃船，賞花的動(dòng)作。3、體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：地墊人手一塊，圖片若干，加伏特舞曲，照相機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分以游戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒手持地墊隨加伏特舞曲a段音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。二、基本部分1、分別出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編滑滑梯、蹺蹺板、劃船、賞花的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒分別聽(tīng)b段第一，第二樂(lè)段，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并通過(guò)空間，方位的變化聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。2、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，聽(tīng)b段音樂(lè)完整的練習(xí)。3、幼兒隨b段音樂(lè)完整用創(chuàng)編的動(dòng)作完整表演，

2、并啟發(fā)幼兒與同伴合作表演。三、結(jié)束部分幼兒隨樂(lè)曲邊完整表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2教材分析：這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。我覺(jué)得大班幼兒已具備一定的審美能力，對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情

3、趣。重難點(diǎn)：歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。（1）鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。（2） / / / /這部分涉及休止符?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。2、通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鼓、圖片四幅（太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）。2、歌曲伴奏音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西，這種東西會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？幼兒：小鼓師：小鼓說(shuō)：“很高興認(rèn)識(shí)大二班的小朋友，我給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。小朋友，你們想聽(tīng)嗎？”趙老師要來(lái)

4、做小鼓手，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小鼓是怎樣唱歌的？師敲節(jié)奏：/師：小鼓是怎樣唱歌的？幼兒：咚咚的唱歌。師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏： / /（師邊敲邊演示一遍）師：你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)） / / / /； / / /； / / / /（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）2、個(gè)別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。師：誰(shuí)也想來(lái)做個(gè)小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽(tīng)的歌曲？（教師請(qǐng)兩名幼兒表演）師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)看！(此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了探索法和游戲法，通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受

5、鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)二、學(xué)習(xí)副歌部分。1、傾聽(tīng)并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏師：趙老師還想來(lái)做小鼓手，仔細(xì)聽(tīng)，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？ / / / /（由弱到強(qiáng)）師：請(qǐng)小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。師：再用小手來(lái)試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。師：小鼓還想唱歌，聽(tīng)聽(tīng)這次小鼓又是怎樣唱歌的？ / / / /（引導(dǎo)幼兒敲出休止符）。師：小鼓又要來(lái)唱了，這次要唱得更長(zhǎng)一點(diǎn)了。 / / / / / / / /師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點(diǎn)練習(xí)最后部分，反復(fù)練習(xí)至少三遍）2、邊敲，邊說(shuō)副歌歌詞，并嘗試由弱到

6、強(qiáng)的變化。師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會(huì)有什么變化？幼兒：越來(lái)越響（此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達(dá)到預(yù)期的目的。）三、完整地學(xué)唱歌曲1、熟悉旋律。師：今天，小鼓唱歌又好聽(tīng)又開(kāi)心，小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱，真有趣。鋼琴聽(tīng)了也要來(lái)唱歌了。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽(tīng)伴奏。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？再聽(tīng)一遍。2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽(tīng)，許多朋友都來(lái)聽(tīng)他們唱了。請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌了。師范唱。師：誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌？然后呢？再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。師范唱。師：我們來(lái)幫他們排排隊(duì)。3

7、、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。師：這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？（小花）聽(tīng)著鋼琴來(lái)唱，把小花唱出來(lái)。你們唱好聽(tīng)了，小花又會(huì)出來(lái)的。幼兒學(xué)唱歌曲。師：再閉上眼睛，看看這次是誰(shuí)藏起來(lái)了。遮掉小鳥(niǎo)。師：這次有兩個(gè)朋友藏起來(lái)了。太陽(yáng)和小朋友。4、邊自由表演，邊演唱歌曲。師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫小鼓手。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來(lái)做做動(dòng)作。（教師請(qǐng)兩至三名幼兒發(fā)言）師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來(lái)。（此環(huán)節(jié)故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中

8、活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。）幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3設(shè)計(jì)意圖什么結(jié)子高又高這首歌選自劉三姐選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂(lè)。活動(dòng)一：演唱歌曲什么結(jié)子高又高活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。2探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備農(nóng)作物圖片：高梁

9、、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)?；顒?dòng)過(guò)程1以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。告訴幼兒要請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首什么結(jié)子高又高的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜四種農(nóng)作物。2教師邊畫圖，邊問(wèn)邊唱。3幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。4幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。5教師請(qǐng)幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。6通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結(jié)子高又高咧?(合)嗨高又高；(幼)哎，高粱結(jié)子高又高咧，(合)嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調(diào)整為先分旬接唱，再對(duì)唱的形式。

10、師幼合作對(duì)唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動(dòng)效果好。7以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。說(shuō)明：原曲調(diào)為島調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)適宜G調(diào)，教學(xué)中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說(shuō)詞。幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)小朋友用身體動(dòng)作體會(huì)音的長(zhǎng)短和起拍的感覺(jué)。活動(dòng)重點(diǎn)：體會(huì)音的長(zhǎng)短。活動(dòng)準(zhǔn)點(diǎn)：數(shù)拍子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。活動(dòng)過(guò)程：1朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞教師一定要按節(jié)拍朗讀。2拍節(jié)拍：熟練后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。3做一做：待小朋友學(xué)會(huì)后，讓他們隨著歌曲做動(dòng)作，進(jìn)行表演。伸個(gè)大懶腰：做轉(zhuǎn)腰的動(dòng)

11、作；愛(ài)把尾巴搖可以做一個(gè)二拍子的動(dòng)作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來(lái)表示；伸著脖子叫可以做四個(gè)一拍子的動(dòng)作，用手指點(diǎn)四下。4演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動(dòng)作。6、結(jié)束。幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試在樂(lè)句開(kāi)始部分做出即興動(dòng)作。3.在樂(lè)句結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.田納西搖擺舞音樂(lè)CD（盒帶），活動(dòng)前熟悉音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)：老狼游戲，照鏡子游戲、找朋友游戲。3.手腕花人手一個(gè)：全班分成兩色。4.椅子圓形擺放，椅子之間有一定距離，便于幼

12、兒進(jìn)出?；顒?dòng)過(guò)程1.聽(tīng)音樂(lè)玩老狼游戲，感受音樂(lè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。（1）老師扮演老狼的角色在前，幼兒在后，（老師和幼兒在活動(dòng)室外，相互牽手，呈鏈狀隊(duì)形。）先樂(lè)句前兩拍跑兩步，第二拍結(jié)束時(shí)教師突然回頭，幼兒迅速停止不動(dòng)，靜止兩拍、下一樂(lè)句重復(fù)，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，幼兒找椅子坐下。2.單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式。（1）玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。樂(lè)句前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。（2）引導(dǎo)幼兒用新動(dòng)作替換拍手動(dòng)作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、聳肩、拍球、跳繩等，也可以創(chuàng)編日常生活中的動(dòng)作或模仿動(dòng)物的動(dòng)作。幼兒隨音樂(lè)練習(xí)。（3）全體幼兒隨音樂(lè)玩“照鏡子”游戲，邀

13、請(qǐng)幾名幼兒輪流做帶頭人。最帶頭人的幼兒要在樂(lè)曲開(kāi)始前想好動(dòng)作，帶領(lǐng)其他幼兒做，第四樂(lè)句結(jié)束后換領(lǐng)頭人。教師在第四樂(lè)句即將結(jié)束時(shí)，提醒幼兒：注意！要換動(dòng)作啦！3.雙圈舞玩“照鏡子”游戲嘗試兩人配合游戲。（1）面對(duì)面玩“照鏡子”游戲。請(qǐng)一隊(duì)幼兒示范動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒觀察示范者的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)其動(dòng)作特點(diǎn)：做一模一樣的動(dòng)作，朝著一個(gè)方向做。（2）全體幼兒按不同腕花圍成里外兩圈并面對(duì)面站好，隨音樂(lè)玩“照鏡子”游戲，教師注意檢查糾正幼兒動(dòng)作。4.學(xué)習(xí)交換舞伴。（1）聽(tīng)語(yǔ)言指令換舞伴。外圈幼兒不動(dòng)，里圈幼兒聽(tīng)指令按順時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)一個(gè)人的位置，和新朋友面對(duì)面站好后握手。（2）聽(tīng)音樂(lè)換舞伴。幼兒隨音樂(lè)找新朋友并握手

14、。（每個(gè)樂(lè)句的前半句跑動(dòng)，后半句和新朋友握手。）5.完整聽(tīng)音樂(lè)跳雙圈集體舞。把“老狼游戲”“照鏡子”“找朋友”三個(gè)游戲連起來(lái)隨音樂(lè)舞蹈。（1）教師邀請(qǐng)舞伴示范.聽(tīng)音樂(lè)先玩“老狼游戲”，然后和朋友面對(duì)面玩“照鏡子游戲”，最后玩“換朋友”游戲。（2）全體幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈。幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。3、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：幼兒回答教師反饋一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。1、提問(wèn)：

15、“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”。(教師范唱第一遍)2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”幼：“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚在天上飛”師：“你們聽(tīng)的可真仔細(xì)呀，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我唱一遍，看看有沒(méi)有小朋友要補(bǔ)充的?”(教師范唱第二遍)二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首

16、歌完整嗎?為什么?怎么才能把歌唱完整呢?這些圖片該怎么放呢?(2)引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)(4)幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。幼：“不完整。”“因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩??！鞍堰@些圖片放上去。”“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的.前面。”幼：“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸?，獅子害怕小老鼠?！苯處熜〗Y(jié)：“兩個(gè)物體間的

17、某些方面反過(guò)來(lái)了，就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉€(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起

18、立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好?”幼：“能!”“好!”師：“好，那我們先一起來(lái)試一遍?！薄澳銈兲袅?，這樣都難不倒你們?！薄靶∨笥褌冋媸菂柡?，我們一起給自己鼓鼓掌?！庇變簣@大班音樂(lè)教案 篇7活動(dòng)意圖：音樂(lè)是人類生活的反映，人們用音樂(lè)抒發(fā)情感，用音樂(lè)愉悅生活，音樂(lè)能帶給人們美感。音樂(lè)有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象 的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動(dòng)力;音樂(lè)有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、用優(yōu)美的歌

19、聲表達(dá)小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的情感。2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、小鳥(niǎo)給大樹(shù)唱歌在去年的樹(shù)這個(gè)故事中，樹(shù)最愛(ài)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌了，你們想聽(tīng)嗎?播放音樂(lè)，完整欣賞。小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)說(shuō)了什么?你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?從哪里看出小鳥(niǎo)和大樹(shù)是最好的朋友?二、學(xué)小鳥(niǎo)唱歌。1. 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞12遍。2.老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱12遍。3、再次完整欣賞歌曲。用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥(niǎo)和樹(shù)之間真摯的情感。幼兒完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，

20、嘗試12遍。小鳥(niǎo)和大樹(shù)在一起的時(shí)候，每天站在枝頭給大樹(shù)唱歌，那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌。小鳥(niǎo)不見(jiàn)了大樹(shù)這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來(lái)演唱一次這首歌曲。小鳥(niǎo)看到樹(shù)變成火柴時(shí)，是用什么樣的聲音給樹(shù)朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹(shù)，一半幼兒扮演小鳥(niǎo)?；ハ嘟巧珜?duì)換。附唱給樹(shù)的歌歌譜：1=B 6/8抒情地6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|親愛(ài)的樹(shù)兒 我的朋友， 聽(tīng)我來(lái)唱首 好聽(tīng)的歌， 啦啦啦啦請(qǐng)接收我的 美好祝福， 讓我們一起

21、唱這首歌， 啦啦啦啦6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 |6 5 5 6 5 |7 6 5 10|啦啦啦啦 聽(tīng)我來(lái)唱首 好聽(tīng)的歌. 讓我們一起 唱這首歌。啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。活動(dòng)延伸：回家后請(qǐng)爸爸媽媽陪同練習(xí)。活動(dòng)反思：歌曲唱給樹(shù)的歌是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，體會(huì)歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。活動(dòng)中教師投入的表現(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8活動(dòng)目標(biāo) 1、

22、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干?；顒?dòng)過(guò)程 1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給小看戲伴奏。教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏小看戲的?2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。教師講述歌詞森林音樂(lè)家第一段歌詞。教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家，第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。3、學(xué)唱歌曲森林音樂(lè)會(huì)第一段。引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。教師演唱歌曲鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。教師：小松鼠怎樣拉小提琴?引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。教師；在熱鬧的森