18一棵小桃樹教學設計

1、一棵小桃樹（賈平凹） 學習目標1、弄清文章的主要內(nèi)容和寫作順序。 2、品析文章生動細致的語言。 3、理解重點句段的深刻含義，準確把握文章的主旨。 4、學習托物言志的寫法，理解作者抒發(fā)的情感。 教學重難點 1、品析文章生動細致的語言。 2、學習托物言志的寫法，理解作者抒發(fā)的情感。 學習內(nèi)容 一、【激發(fā)興趣、導入課文】 導語： 桃花在中國古代有什么寓意呢？ 桃花在中國古代有多重寓意 國風周南桃夭這是一首祝賀年輕姑娘出嫁的詩。后來桃 花成了愛情的象征。在夸父追日桃花源記中，作者都選用了“桃”， 夸父的權杖化作了桃林，漁人遇見了桃花林，主要因為，桃花是開在 陽光明媚的春天，作者都選用了“桃” ，是借此

2、抒發(fā)自已的內(nèi)心對自由 及美好生活的象往。 除此之外桃花還可以形容女子的美貌。在詩句“人面桃花相映 紅”中，作者就是把女子和桃花聯(lián)系起來，暗指其面容姣好。也由此 衍生出一個成語面若桃花，另外還有桃花相、桃花眼等，都是對 美麗的闡述。；還可以象征學生， 桃李滿天下就是指培養(yǎng)出的優(yōu)秀學生 很多。 二、【作者簡介】 賈平凹 （w），1952 年 2 月 21 日生于陜西省商洛市丹鳳縣楝 花 鎮(zhèn)，當代作家。 1974 年開始發(fā)表作 品。 1975 年畢業(yè)于西北大學 中文 系。賈平凹是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學奇才， 被譽為“鬼才”。 1982年發(fā)表作品鬼城二月 杏。1992 年創(chuàng)刊美文。1993 年創(chuàng)作

3、廢都。1997 年憑借滿月兒，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說 獎。2003 年，先后擔任西安建筑科技大學人文學院院長、 文學院院長。 2008 年憑借秦腔，獲得第七屆“茅 盾文學獎”。 我的自傳 “姓賈，名平凹，無字無號，娘呼 平娃，理想于通順，我寫 平凹，正視于崎嶇，一字之改，音同形異，兩代人心境可見也。生 于 1952 年 2 月 21 日。孕胎期娘并未夢星月入懷，生產(chǎn)時亦沒有祥云 罩屋。幼年外祖母從不講甚神話，少年更不得家庭藝術熏陶，祖宗三 代平民百姓，我輩哪能顯貴發(fā)達？原籍陜西丹鳳，實為深谷野洼；五 谷都長而不豐，山高水長卻清秀。離家十年，季季歸里，因無衣錦還 鄉(xiāng)之欲，便沒無顏見江東父老之愧

4、。先讀書，后務農(nóng)，又讀書， 再弄文學；苦于心實，不能仕途；拙于言辭，難會經(jīng)濟；捉筆涂墨， 純屬濫竽充數(shù)。若問出版的那幾本小書，皆是速朽玩意兒，哪敢在此 列出名目呢？如此而已。 ” 以上是當代著名作家賈平凹對自己名字的介紹，看不到大腕作家 的洋洋自得，看得到的是名主不欺世不盜名坦蕩磊落的襟懷。 三、【字詞積累】 1、注音 褪色（tu ）懺悔（ chn） 哆嗦（ du suo ） 矜持（j n） 執(zhí)著（zhu ）服侍（ sh） 猥瑣（ wi su ） 渺小（ mio） 魂魄（ p） 幼稚（zh） 顫抖（ chn） 赤裸（lu ）血氣方剛（xu） 轟 轟烈烈（li ） 禍不單行 （xng）灼灼其華

5、（zhu） 一 摞（lu ） 馬嵬坡（ wi ） 垂垂暮老（ m）孱頭（ cn） 賈平凹 hn) 欲綻（ zhn） （w）搖撼 2、成語積累 （1）、血氣方剛：血氣：精力；方：正；剛：強勁。形容年輕人精力 正旺盛。形容年輕人那種激進的進步熱情 形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。 轟轟烈烈 禍不單行 垂垂暮老 灼灼其華 （2）、 （3）、 （4）、 （5）、 四、【整體感知， 1、通讀課文，完成填空。 禍：災難。指不幸的事接二連三地發(fā)生 形容漸漸衰老的狀態(tài)。 形容花開燦爛如紅霞，美麗動人的樣子 把握內(nèi)容。 】 本文 從雨 中 的 小 桃 樹開始寫起，接著回憶好多年前的秋天自 己 種 下

6、小 桃 樹，第二年春天小 桃 樹 破 土 而 出，“我”去城里上 學后奶奶常給 它澆水，最后再次描寫雨 中 的 小 桃 樹 。 2、默讀全文，劃分文章結構。 第一部分（ 1、2）：眼前的小桃樹 第二部分（ 38）：回憶小桃樹。 第三部分（ 913）：眼前風雨中的小桃樹 第四部分（ 14）：寫希望中的桃樹。 五、【精讀細品，理解形象】 1. 自讀課文思考：小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？ 小桃樹是在幾乎被“我”忘 卻時破土而出的。一出世，大家都笑它， 連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過。險些被砍掉。它 歷經(jīng)了風雨的摧殘。 2. 閱讀課文，思考：這到底是一棵怎樣的小桃樹呢？ 請同學們默

7、讀課文，將相關的句子勾畫下來，邊讀邊體會，并在 書中做一些批注，寫下自己的理解。 參考示例: （1）它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身 來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。 這個句子運用了擬人的修辭手法， 把小桃樹人格化， 不 僅寫出了 小桃樹芽的樣子、神 態(tài)，還 表達了作者對它的同情、憐憫。（先天 不足的小桃樹） （2）它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。 “一個春天”強調(diào)時間之長，“二尺來高”強 調(diào)小桃樹之 矮， 兩相對比，再用上一個“才”字，更突出其生長緩慢，生命力弱。 （ 孱 弱的小桃樹 ） （ 3）他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它

8、，奶奶卻 不同意，常常護著給它澆水。 這一句寫家人對它的態(tài)度，可以看出因為弱小，除了奶 奶，其他 人都不喜歡它、不欣賞它。 （ 令人討厭的小桃樹 ） （ 4）它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有 院墻高了。 “竟然”一詞，寫出了“我”看到小桃樹的意外，沒有想到 它還 活著?！皳沃币辉~，似乎讓我們看到小桃樹頂著磨難苦苦地在世上 生長的情態(tài)，盡管如此，“已經(jīng)有院墻高了” ，這就是生命的力量。 （ 堅 強的小桃樹 ） （5） 雨還在下著， 我的小桃樹千百次地俯下身去， 又千百次地掙扎 起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天 鵝，眼睜睜地 羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。

9、“還在下著” 寫出雨下的時間之長， 兩個“千百次” 運用反 復， 以“俯下身去”“掙扎起來” 的次數(shù)之多突出它歷經(jīng)磨難， 頑強不屈。 運用比喻， 把花瓣落下比作天鵝的羽毛剝脫， 寫出了小桃樹 在雨中落 盡花瓣的凄涼，也暗含了作者對小桃樹的同情與深切的憐愛。 （ 頑強 不屈的小桃樹 ） （6）就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一 枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著， 抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下 去，像風浪里航道 上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。 在作者眼中，這欲綻的花苞像是“風浪里航道上的指示 燈”， 它的光芒指引著生命走向光

10、明。這花苞，是光芒，是希 望，是生命。 （ 永不言棄的小桃樹 ） 六、【人花相聯(lián)，我的小桃樹】 1. 縱觀全文，分析作者對小桃樹的感情發(fā)生了 哪些變化。 見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。 當自己生活遇到挫斤，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強地同命運做斗 爭時，“我”不由對它產(chǎn)生贊美之情，并由哀地感謝它。 2. 在最后一段作者說“小桃樹??！ 我該怎么感謝你？”作者為什么 要感謝小桃樹呢？ 聯(lián)系上文認真思考，將相關的 句子勾畫出來。 參考示例: （1）我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不肯甘 心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著 我的夢。

11、我”期望桃核開花，讓“我”看見桃花，讓“我”幸福一生 （2）但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想 我的姐姐弟弟，他們那含著桃核做下的夢，或許己 經(jīng)早忘卻了，但我 的桃樹卻使我每天能看見它。 這棵桃樹是“我”的夢的種子長的，它身上寄托著“我”的夢想。 （3 ）就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的 一枝兒上， 竟還保留著一個欲綻的花芭，嫩黃的，嫩紅的，在 風中搖著卻沒 有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，問 著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩 3 紅的光。 當“我”看到一朵朵桃花隨著風雨飄落時， “我”仿佛看見自己的 夢，看到還有一個花骨朵兒，作者仿佛看到了希望。 2. 在最后一段

12、作者說“小桃樹??！ 我該怎么感謝你？”作者為什么 要感謝小桃樹呢？ 總結：小桃樹寄托了兒時的“我”純真的夢，小桃樹是幸 福的夢 的化身。長大后經(jīng)歷了生活的風風雨雨，再凝視小桃 樹，“我”從它 雨后殘存的花芭中看到了生活的希望。 3、作者在文中用了許多次 “我 的小桃樹”這 一短 語，作者為什么 如此執(zhí)著地用這個稱呼？ 僅僅是因 為小桃樹是作者種下的嗎？ 學習小助手 你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者和小桃樹有相像的地方呢？ 從文中找出寫作者經(jīng)歷的語句，小桃樹的經(jīng)歷做比較，你一定有發(fā)現(xiàn) 的！ 參考示例: （1）走出了山，來到城里，我才知道我的渺??；山外的天地這般大， 城里的好景這般多。 我從此也有了血氣方剛的魂

13、 魄，學習呀，奮斗呀， 一畢業(yè)就走上了社會，要轟轟烈烈地干 一番我的事業(yè)了。 作者小時候是在山村長大的，山外、城里的情景讓“我” 了解到自己 就像井底之垃，孤陋寡聞。這正像小桃樹生長環(huán) 境并不優(yōu)越，而且很 少人問津。但是，作者少年時代努力奮 斗，胸懷大志，很像“一個春 天長上二尺來高”的小桃樹，充滿 向上的朝氣，小桃樹就是自己的化 身。 （2）人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。 此時的“我”受到挫折，陷入了迷茫，心情十分愁苦，又恰 逢奶 奶去世了。 正像小桃樹剛剛綻放出美麗的花朵就遭遇 一場雨，使得花 瓣盡落。有這樣的 “我”，看到了這樣的小桃樹， 看到它這樣的一 幕， 才會有

14、這醍醐灌頂般的醒悟，才會有這無以言表的感激。 七、【悟主題，學寫法】 1.本文描寫了一棵在逆境中誕生、 在逆境中成 長的小桃樹， 歷經(jīng)風雨 仍頑強生存。本文贊頌了什么精神？ 你從中悟出了什么哲理？ 示例：贊頌了小桃樹頑強地同命運抗爭的精神。 揭示了 一個生活 的哲理：不屈不撓地奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美 好的未來。 2. 文章的主題寄予在一個具體事物上，這是一 種什么寫法？ 本文運用了托物言志的手法 （ 托物寓意也可）。 知識鏈接 托物言志就是通過對事物的描寫和敘述， 表現(xiàn)自己的志向和意愿。 托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。 如松、竹、梅“歲寒三友” ，常用于表示高潔的志向； “泥土”常 用于 抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。與借物 喻人相似，都是借別的事物，來抒發(fā)自己的情感。 3. 人們往往賦予花木某種深刻的意義，試搜集幾種說法，或搜集一些 吟詠花木的詩句。 示例：蓮：純潔，高尚；牡丹：富貴；菊：淡雅，閑逸。 竹：未出土時先有節(jié)，到凌空處總虛心。千磨萬擊還堅勁 ，任爾 東西南北風。有氣節(jié)、虛心、堅韌 梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自