四年級上冊美術(shù)教案 -第11課 擬人的形象人教新課標(biāo) (2014秋)

1、擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)段小學(xué)學(xué)科美術(shù)教材版本人教 2011 課標(biāo)版教師姓名課題名稱年級/冊擬人的形象四年級上課課型時造型表現(xiàn)1 課時教材分析擬人的形象選自人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第十一課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本課抓住學(xué)生們對擬人形象非常鐘愛的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化形象的廣告短片基礎(chǔ)上， 結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動畫造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)物體形象。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 能力的同時，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù) 創(chuàng)作的興趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和講文明戒陋習(xí)的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 形象思維能力和創(chuàng)造能力等。學(xué)情分析隨著時代

2、的變革，動畫、廣告產(chǎn)業(yè)影響這我們的生活，擬人化的形象以其新穎的藝術(shù)形 式，已經(jīng)滲透進(jìn)每個孩子的思想。這些擬人化的動畫形象，在當(dāng)今社會仿佛已經(jīng)成了孩子們 精神世界的“伙伴”。本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生結(jié)合自己在日常生 活中觀察過的物體造型，運(yùn)用擬人化的手法來演變成生動的形象，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同 時，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興 趣。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)知與技能： 讓學(xué)生了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法、認(rèn)識如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一 組有故事性且個性獨(dú)特的擬人形象。2、 過程與方法： 欣賞經(jīng)典廣告中的擬人形象，感受與了解擬人手

3、法的特點(diǎn)。通過范例分析，認(rèn)知擬 人化造型的基本表現(xiàn)方法。通過觀察與嘗試，學(xué)會創(chuàng)作出生動有趣的擬人形象。3、 情感態(tài)度與價值觀： 通過擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激起學(xué)生對繪畫、生活的熱愛，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的 精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一組擬人的形象。教學(xué)難點(diǎn)：擬人化的形象創(chuàng)作得是否生動、巧妙、有創(chuàng)意。教法學(xué)法運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、觀察分析法、欣賞討論法、演示法、小組探究法、實(shí)踐創(chuàng)作法、思考 評價法、指導(dǎo)法、練習(xí)法等多元教學(xué)形式進(jìn)行師生互動，共同參與教學(xué)。根據(jù)中年級學(xué)段的學(xué)科1要求，在教學(xué)過程中，注重教學(xué)演示、欣賞討論，讓創(chuàng)意在孩子間相互“碰撞”。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（

4、含過程與方法）教師活動 學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時間(分鐘)課前準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入課件、課本、教學(xué)道具等。1、欣賞mm 巧克力廣告，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（1）讓學(xué)生思考廣告中的巧克力 會動、會說話，是用了什么手法？ （2）教師小結(jié)：語文教學(xué)中有擬 人的修辭手法，美術(shù)作品中同樣 會運(yùn)用到擬人的方法來修飾物 象。2、揭示課題：擬人的形象 1、欣賞課本、思考討論：課本、8 開素描紙、 黑色油性筆、鉛筆和 橡皮擦。思考：擬人形象與生 活中的 真 實(shí)樣子 有 哪些區(qū)別？ 初步認(rèn) 識 美術(shù)作 品 中的擬人手法。 了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。1 、匯報(bào)：通過討論為順利完成教與學(xué)，做好 充分準(zhǔn)備。1 、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生 參與課堂教

5、學(xué)的熱情。 2、使學(xué)生快速溶入課堂， 為導(dǎo)入課題作鋪墊。 3、讓學(xué)生在欣賞認(rèn)知中， 初步認(rèn)識什么是“擬人”。1 、用討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)2欣賞學(xué)習(xí)構(gòu)建新（1）擬人化的形象是用什么方法 發(fā)現(xiàn)擬 人 形象是 怎 產(chǎn)生的？ 樣產(chǎn)生的； （2）它們與現(xiàn)實(shí)生活中的造型有 2 、認(rèn)識擬人形象創(chuàng) 哪些不同之處？ 作的關(guān)鍵方法。 2、小結(jié)知識點(diǎn)：擬人形象的創(chuàng)作，關(guān)鍵在于將物象的形象加入人的特征?？刹捎梦锵箢^部擬人化，或?qū)⑽锵笊眢w擬人化等方法。1、結(jié)合思維導(dǎo)圖深入淺出分析擬 1 、通過思維導(dǎo)圖的 人形象的創(chuàng)作方法。滲透德育教 引入， 學(xué) 生動腦 思 學(xué)?？?，相互交流創(chuàng)意與 靈感。2 、認(rèn)識擬人手法的 作用，作為實(shí)踐

6、創(chuàng)作 的依據(jù)。習(xí)興趣、想象力等，煽動 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2 、設(shè)計(jì)問題為學(xué)習(xí)建立 學(xué)習(xí)目標(biāo)。1 、用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)習(xí) 欲望。讓學(xué)生自主思考、 探索，學(xué)會如何觀察。 2 、讓學(xué)生參與到教學(xué)活 動中來，通過欣賞探究活 動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解什 么是擬人。23知2、認(rèn)識擬人手法的主要作用：更 生動形象、更有趣味性、更有故 事性。2教學(xué)演示欣賞作品，感受創(chuàng)作樂趣。 教師進(jìn)行突破難點(diǎn)的教學(xué)示范。 請學(xué)生上黑板上做鞏固小練習(xí)， 教師點(diǎn)評。1 、欣賞作品，提高 1 、美術(shù)課堂上有效的教 眼界；學(xué)示范是非常必要的。學(xué)2、 思考如何合理安 生通過觀看教師示范后 排故事，創(chuàng)造主角， 進(jìn)行進(jìn)一步的思考，啟發(fā) 確立畫面

7、關(guān)系； 創(chuàng)作靈感。3、 解決難點(diǎn)問題。 2 、通過學(xué)生完成的課堂小練習(xí)，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)6生存在的問題，并解疑答 難。創(chuàng)作表現(xiàn)1、提出創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)兩個或 兩個以上的擬人形象；構(gòu)圖合理、生動有趣、有故事 情節(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞和 理解美術(shù)作品。1、確定主角、故事。 運(yùn) 用 本 節(jié) 課 學(xué) 到 的 2 、處理好細(xì)節(jié)，讓 知識進(jìn)行大膽的想象和 主角更形象生動、富 綜合創(chuàng)作。提高觀察能 有美感。 力、表現(xiàn)能力、想象能力和動手能力。1、展示學(xué)生作品。 1 、明確與目標(biāo)的差距， 2 、讓學(xué)生分享創(chuàng)作 培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識能20展 2、選出具代表性的作品進(jìn)行重點(diǎn)靈感。力、欣賞評價能力以及高示評賞析評價，先是作者自評，然后 他評。3 、從理論上鞏固本 度的審美鑒賞能力。 課所學(xué)。 2 、在評價交流中獲取知5價 3、小結(jié)實(shí)踐情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)。1、教師展示如何用繪畫加剪貼的 1、欣賞思考；識、同學(xué)間共同促進(jìn)。 3 、本節(jié)的知識點(diǎn)是面向 全體學(xué)生，都會有收獲。通 過 有 趣 的 剪 貼 設(shè)拓展延伸方法讓身邊的物體擬人化。 2、