中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建-文檔

1、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建 師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的關(guān)系之一，它直接影響 著教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)、身心健康、社會(huì)能力的培養(yǎng)也有著 積極的促進(jìn)作用。處理好師生關(guān)系是順利開展教學(xué)活動(dòng)的前提。 一、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析 由于受社會(huì)、家庭等因素的影響，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，其文 化課基礎(chǔ)相對(duì)較差，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不 高。有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)知之甚少，認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是一個(gè)娛樂(lè)工 具，他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的，只是通過(guò)上計(jì)算機(jī)課獲得上網(wǎng)娛樂(lè)的機(jī) 會(huì)，而對(duì)于利用計(jì)算機(jī)真正能做什么，他們?nèi)狈α私狻?雖然存在個(gè)別混日子的學(xué)生，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)他們未來(lái)的學(xué) 習(xí)還是充滿希望的，希望

2、通過(guò)在校三年的學(xué)習(xí)，考取上一級(jí)的院校 繼續(xù)深造，或者通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的技能，將來(lái)找一份適合自己的 工作，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。這就要求計(jì)算機(jī)教師，在教學(xué)中不斷提 高教學(xué)水平，采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生 喜歡上計(jì)算機(jī)課，掌握計(jì)算機(jī)操作技能。 二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 教育要以人為本，把人當(dāng)作發(fā)展的中心，要人性化地看世界。 中職學(xué)校教育不是以升學(xué)為目的，而是引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的專業(yè)技 能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，使學(xué)生將來(lái)能服務(wù)社會(huì)，成為有自尊、有 自信、能自立的人。人類自身的和諧是社會(huì)和諧發(fā)展的前提，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的和諧成長(zhǎng)與發(fā)展是教師義不容辭的責(zé)任。隨著社會(huì)化進(jìn)程 的不斷提高，人與人

3、之間的關(guān)系和人與自然的關(guān)系，對(duì)個(gè)人、社會(huì)乃 至人類發(fā)展的影響越來(lái)越大。所以，在學(xué)校 教育中，師生關(guān)系也顯 得尤為重要，師生關(guān)系的和諧與否將直接影響課堂教學(xué)效果，影響 學(xué)生的身心發(fā)展，也影響教師的心理健康。良好的師生關(guān)系在校園 中有其存在的必要性。 1. 教師要與學(xué)生拉近距離中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，實(shí)踐課的比 例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論課。而實(shí)踐課上學(xué)生較多，老師很難顧及到所有 學(xué)生，因此有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上課溜號(hào)的現(xiàn)象，影響課堂教學(xué)效果。 筆者認(rèn)為，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，在上實(shí)踐課時(shí)更應(yīng)該注重 培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，拉近師生的心理距離，讓學(xué)生喜歡老師，學(xué)生 才能更喜歡上老師的課。 2. 教師要具備一定的教學(xué)

4、技能計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科 目，著力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師 可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，而不是 灌輸者。要通過(guò)新穎的教學(xué)手段不斷提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操 作能力、思考能力、提出問(wèn)題和解快問(wèn)題的能力以及對(duì)知識(shí)的拓展 能力。教師在課堂上也可以采用啟發(fā)式教學(xué)，有些問(wèn)題提出后， 不必強(qiáng)求學(xué)生有問(wèn)必答，應(yīng)留有余地；也不必在課堂上把所有知識(shí)都 講完，應(yīng)給學(xué)生一些啟示, 激勵(lì)他們?cè)谡n堂外進(jìn)行自學(xué)。 著名計(jì)算 機(jī)教育專家譚 浩強(qiáng)說(shuō)過(guò)，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，而不是一門課程。計(jì) 算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)在于應(yīng)用，應(yīng)用性強(qiáng)是計(jì)算機(jī)類學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知 識(shí)的一個(gè)突出特點(diǎn)。因

5、此，我們應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一種工具來(lái)對(duì)待，引 導(dǎo)學(xué)生掌握這個(gè)工具的基本操作方法和常用軟件的應(yīng)用。 在教學(xué)活動(dòng)中教師的主體地位不能動(dòng)搖，教師要用高尚的人格 魅力吸引學(xué)生，用豐富的專業(yè)知識(shí)征服學(xué)生。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔生 動(dòng)，教學(xué)方法要靈活多樣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地信服和親近教師， “親其師”進(jìn)而“信其道”。 3. 教師要多關(guān)心學(xué)生 有些單親家庭或留守家庭的孩子，平時(shí)缺少父母的愛，教師 應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心他們；有些學(xué)生，不是成績(jī)的優(yōu)等生，也不 是別人眼中的好孩子，常遭人冷眼，教師應(yīng)對(duì)他們滿腔熱情，調(diào)動(dòng) 他們的學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)他們的自尊心和自信心；也有些學(xué)生把自 己偽裝得很強(qiáng)大、很頑皮，其實(shí)他們的內(nèi)心深處更需

6、要?jiǎng)e人的贊 賞，教師應(yīng)及時(shí)給與他們精神鼓勵(lì)。 當(dāng)然，愛也不是無(wú)限度的。教師看到學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候也不能 置之不理，那樣會(huì)縱容他們的行為，造成不良的后果。要張馳有度， 寬嚴(yán)并濟(jì)，這也是提升師生關(guān)系的有效方法。 4. 教師要對(duì)學(xué)生滿懷期待之心 人們之間的相互期待，會(huì)給對(duì)方的思想和行為帶來(lái)積極的影 響。期待實(shí)際上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不 可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。我們的學(xué)生更希望得到老 師的肯定。我有這樣一個(gè)學(xué)生總問(wèn)我：“老師你說(shuō)我是不是很 棒？ ”我想他不是想得到我口頭上的表?yè)P(yáng)，而是由衷的認(rèn)可。每 個(gè)人都想得到別人信任，學(xué)生一旦得到了這種信任的滿足感， 就 會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的前行動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)興趣 和學(xué)習(xí)信心。 師生關(guān)系和諧與否將直接影響課堂教學(xué)的氣氛。學(xué)生提升學(xué) 習(xí)興趣，并以