完整word版,《基因的自由組合定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11212基因自由組合定律教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.1 知識(shí)與技能（1） 在基因分離定律的基礎(chǔ)上解釋基因自由組合定律。（2） 總結(jié)孟德爾獲得成功的原因。1.2 過程與方法通過學(xué)習(xí)孟德爾的研究發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)家的科學(xué)精神和思維方法。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 通過學(xué)習(xí)孟德爾遺傳規(guī)律的揭示過程，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的一般方法，培養(yǎng)學(xué) 生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。（2） 通過總結(jié)孟德爾獲得成功的原因，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)方法和創(chuàng)新精神的重要性。 二 重點(diǎn)難點(diǎn)分析（1） 基因自由組合定律的解釋及實(shí)質(zhì)是本課題的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。一方面，基因自由組合定律 必須以基因分離定律為基礎(chǔ)，另一方面，基因自由組合

2、定律的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵必須有賴于減數(shù)分 裂，難度較大。（2） 基因自由組合定律在實(shí)踐中的應(yīng)用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。三 教學(xué)策略本課題采用啟發(fā)探究式為主的教學(xué)模式。即在學(xué)生已有分離定律的知識(shí)基礎(chǔ)上，提 出更高層次更復(fù)雜的問題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)達(dá)到更高的層次。四 教學(xué)過程憶舊引導(dǎo)、質(zhì)疑、入境引入：在孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)中，我們看到 f 只表現(xiàn)顯性性狀，f 自交，f 出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果性狀分離現(xiàn)象，且分離比接近 3：1。孟德爾對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了解 釋：一對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上，等位基因隨同源染色體分開而分離，導(dǎo)致了形狀 分離現(xiàn)象。生物體性狀很多，同學(xué)們思考：兩對(duì)（或更多）相對(duì)性狀遺傳又會(huì)如何呢？是否與

3、分離定律一樣？比例是否還是 3：1？ 由此引出基因自由組合定律。兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)孟德爾選取如下兩對(duì)相對(duì)性狀：黃色 圓粒粒色 粒形綠色 皺粒演示：p 黃色圓粒 綠色皺粒（正交、反交）ff黃色圓粒黃色圓粒 綠色圓粒提問：顯性性狀？黃色、圓粒隱性性狀？綠色、皺粒提問：結(jié)果如何？有綠色圓粒、黃色皺粒 小組討論，作出預(yù)測(cè)。黃色皺粒 綠色皺粒315 108 101 329 ： 3：3 ： 111111孟德爾對(duì)結(jié)果同樣進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，f2 四種表現(xiàn)型的近似比值為 9：3：3：1。 提問：?jiǎn)栴}：是否與分離定律毫無關(guān)系？若一對(duì)一對(duì)分析發(fā)現(xiàn)什么問題？黃色：綠色=（315+101）：（108+32）3：1圓

4、粒：皺粒=（315+108）：（101+32）3：1仍符合基因分離定律。問題：f2 代出現(xiàn)了新類型，這些新類型有什么特點(diǎn)？是親代個(gè)體沒有的性狀。 問題：如何解釋 f2 新類型的出現(xiàn)，且比值近似 9：3：3：1？孟德爾提出如下的假設(shè)解釋。對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋控制生物性狀的基本單位是基因。孟德爾假設(shè)：黃色：由基因 y 控制 圓粒：由 r 控制粒色粒形綠色：由基因 y 控制 皺粒：由 r 控制基因在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的，而在配子中成單存在。y 與 y 為同源染色體上的一對(duì)等 位基因；r 與 r 為另一對(duì)同源染色體上的等位基因。提問：對(duì)自由組合現(xiàn)象推理解釋，寫出規(guī)范圖解p yyrr yyrr黃色 圓粒

5、 綠色 皺粒減數(shù)分裂f配子f1 配子yr yr受精黃色圓粒yyrryr yr yr yryr yyrr yyrr yyrr yyrryr yyrr yyrr yyrr yyrryr yyrr yyrr yyrr yyrryr yyrr yyrr yyrr yyrr邊演示邊歸納：1 f 基因型為 yyrr，其中 y 對(duì) y，r 對(duì) r 都具有顯性作用，所以無論正交反交，f 表現(xiàn)型 都是黃色圓粒；2 f 自交產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因隨同源染色體分開而分離，y 與 y、r 與 r 分離，而非等位 基因隨非同源染色體自由組合而自由組合，彼此獨(dú)立，互不干擾。所以 f 產(chǎn)生雌、雄各四 種配子：yr、yr、yr

6、、yy，且比值為 1：1：1：1；3 受精作用過程中雌、雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。結(jié)合方式 16 種，共有 9 種基因型（略）和 4 種表現(xiàn)型（略）。孟德爾對(duì)基因自由組合定律的解釋，是根據(jù)性狀的遺傳試驗(yàn)推理出來的，其正確與否還要通 過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證提問：孟德爾對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的關(guān)鍵是什么？與基因分離定律相同，解釋的關(guān)鍵112是 f 基因型是純合子還是雜合子。如何驗(yàn)證孟德爾的解釋？預(yù)期結(jié)果是怎樣的？可采用測(cè)交方法（yyrr 與 yyrr 雜交） 進(jìn)行驗(yàn)證。預(yù)期：若 f 基因型為純合子，其測(cè)交后代只有一種表現(xiàn)型黃色圓粒；若為 雜合子（yyrr），其測(cè)交后代有 4 種表現(xiàn)型，分別是黃圓、黃皺、綠圓、綠皺，數(shù)量近似比 值為 1：1：1：1（由此可證明孟德爾的解釋是正確的）邊演示邊講解：表現(xiàn)型 黃圓 黃皺 綠圓 綠皺1