從中考試題的變化看課堂教學理念和方式的改革

1、從中考試題的變化看課堂教學理念和方式的改革摘要：中考是初三教育教學活動的指揮棒。在新課標要求下進行教研教改是這幾年教育發(fā)展的總趨勢。而針對中考試題改革方向的研究對平時的教育教學也有不容忽視的重要作用。對教學的著眼點和切入點也有極大極好的的啟發(fā)作用。所以分析試題的變化對于教學方向也有較強的指導作用。2013年中考試題突出以下幾個方面的特點：（1） 題型題量與2012持平，難度略有下降2013中考物理題型數(shù)量和2012年相比持平，試題難度略有下降。選擇題主要考察知識點，包括物態(tài)變化、光的折射現(xiàn)象、聲現(xiàn)象、電磁知識、安全用電等。這些都是教材中的基本知識點，也是日常教學中的重點內(nèi)容。填空題分別考察了力

2、與運動的關(guān)系、壓強、信息傳遞、透鏡成像、浮力、機械效率等問題。選擇填空題電學題比例有所下降，力學內(nèi)容有所增加。實驗探究題著重考察了伏安法測電阻和以聲音反射與反射材料的關(guān)系為背景的方法與實驗過程的考查。計算題是考查學生對力學做功與電學綜合計算的掌握情況。難度整體有所下降。（2） 重視基礎知識兼顧知識的靈活應用知識點的覆蓋面很廣，力 、熱 、電、 光、 磁均有涉及，2013中考物理在全面考察學生基本概念、基本技能、基本運算的基礎上，關(guān)注學生運用所學物理知識、物理方法、分析和解決生活中實際問題的能力。也對中學生是否具備一定科學素養(yǎng)和探究能力進行了解。加強對學生應用能力的考查。如27題對熟雞蛋的密度計

3、算及浮沉的判斷；28題機械效率的計算;34題利用了生活中電熱器考查電學知識的綜合應用；在選擇題的選項中甚至涉及原子結(jié)構(gòu)、星系大小的考查。既注重基礎知識，也注重基礎知識的靈活應用。（3）源于基本實驗，突出科學探究的能力考查今年的物理試題突出科學探究的能力考查，實驗探究題側(cè)重對基本測量數(shù)據(jù)的讀數(shù)，對基本實驗的探究目的作以闡述。在對“聲音反射的強弱與反射面的材料”的實驗探究更是源于課本上對隔音材料探究的小實驗。此題新穎巧妙，增加了試題的思維含量，是對學生創(chuàng)新能力，基本規(guī)律的遷移能力等綜合能力的考查。該題源于教材又高于教材，難題中基礎內(nèi)容，經(jīng)典題中有創(chuàng)新發(fā)展，對初中物理教學導向性強。（4）突出科技環(huán)保

4、節(jié)能等社會熱點今年試題最大亮點是突出當今社會關(guān)注的科技環(huán)保節(jié)能等熱點。強調(diào)人與自然社會和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識。試題注重聯(lián)系生產(chǎn)生活的實例，強調(diào)知識的應用，體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保理念，體現(xiàn)了物理學科的應用價值。如以溫度計、熟雞蛋、航天器、空間站的宇航員、足球、鐮刀、劃皮艇、起重機、擦窗機器人等為載體，考查所包含的物理知識和實際應用。試題注重陜西地方文化和資源，體現(xiàn)地方特色。以浐灞濕地和關(guān)中鐮刀為素材，挖掘陜西地方特色資源和生活環(huán)境命題。使學生感到親切，而且有利于加強學生對家鄉(xiāng)資源和社會生活的關(guān)注。（5） 從生活走向物理，從物理服務于社會本套試題的圖例均貼近于實際生活，強調(diào)了知識應用。如25題的GPS專用鞋圖示

5、形象地展示了復雜的工作過程。26題宇航員成像直觀有趣。均為生活中的實例，生動有趣。既注重基本概念和基本技能的考查，又強調(diào)物理知識的應用性探究性綜合性，符合新課標的理念。學生答卷存在問題：基礎題目失分，分析解決問題能力欠缺，計算出錯較多等問題。今后教學的方向和預期：一注重雙基?；A知識點，基本概念，務必節(jié)節(jié)落實?；A知識就是戰(zhàn)士手中的槍，只有扎實的基礎知識才能更好地分析和解決生產(chǎn)和生活中的問題。二提高學生分析和解決問題的能力有了基礎知識，還要會在生產(chǎn)和生活中應用才是有用的。所以在教學中應貼近生產(chǎn)生活的實例進行分析，學生感覺親切，參與度高。三注重實驗教學不論是課堂中的小實驗還是探究性實驗。教師載客

6、內(nèi)課外要指導學生全面細致完成。中考也是在基本實驗上的設計和應用。注重的還是實驗能力。四提高計算能力計算器的大量使用使現(xiàn)在學生的基本計算能力大幅下降。所以應擺脫此弊端。加強學生計算能力的培養(yǎng)。課內(nèi)課外作業(yè)適當補充計算題目，提高計算的準確率。五提高興趣興趣是最好的老師，只有濃厚的興趣，才會取得事半功倍的效果。六提高教師的教育教學水平現(xiàn)在認真的教師不一定就是好教師，只有不斷學習，勇于提升自己的教師才是好的教師。新課標下的課改下的教學是不拘泥與形式的，是多姿多彩的。在實驗教學方面，培養(yǎng)學生興趣方面，改進教學方法方面我們都應該不斷探索，從而更好地指導我們的教育教學工作。課堂教學理念和方式的改革一注重實驗

7、探究，提高探究能力（1） 合理開發(fā)實驗教具,充分利用身邊常見物品加大探究力度。讓學生們自己動手制作能加以利用的器材,豐富課堂教學。不放過任何一個可以展現(xiàn)探究的題目,加強情境教學,讓學生們即使當時沒有器材,根據(jù)實際動手操作時的情境,然后回家自己找器材,能完成多少就完成多少,只要堅持下去,都會有收獲的。 （2）培養(yǎng)學生的觀察習慣,真正把握實驗要點教師應在熟悉實驗操作技能、處理數(shù)據(jù)、完成報告單、改進實驗等方面下功夫,對學生而言也要掌握一些應有的初步的實驗技能。 （3）有效利用演示實驗演示實驗的基本目的是在教師的示范引領(lǐng)下為了激發(fā)學生的興趣,引起學生的認知沖突,從而激勵學生的學習欲望,科學運用學生實驗

8、,動手動腦,綜合能力提升,鼓勵學生對更多出現(xiàn)的問題做出猜測,培養(yǎng)學生對于探究的興趣,鼓勵他們大膽實驗。在親歷中,在解除疑問的過程中其實就是學生成長的過程,在這個過程中他們會逐步滲透進科學精神和科學態(tài)度,樹立起科學世界觀,在親歷中體會充滿智慧與精神歷險的過程,體會科學家的嚴謹與思維方式,甚至完全可以去嘗試體會錯誤、失敗、教訓。（ 4）、物理“探究活動”中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 物理“探究活動”是在教師的指導下開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，使學生根椐自己的興趣和特長自主選擇研究課題，并對活動中的某個問題進行研究，獨立地分析問題和解決問題，最終對研究的問題有一結(jié)果。使學生在參加這些活動的過程中，學習知

9、識、學習研究問題的方法，培養(yǎng)各種能力，并鼓勵學生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)新問題，學習新知識，探究新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。物理學科課程是以講授系統(tǒng)的物理知識為主要任務， 物理“探究活動”不以傳授物理知識為主要任務，而是以學生主動參與社會、生活實踐,親身體驗并從實踐中感悟、探究為主，使學生通過實際操作或親身體驗獲得直接經(jīng)驗，并利用所學知識進行分析、加工等，得到結(jié)論。二、提高物理教師的教學能力 1、教學方式手段實施中的趣味性。 通過改變和增加一系列物理實驗，為八年級物理入門學生表演物理魔術(shù)，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉(zhuǎn)化成學生

10、的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。 2、鼓勵學生做好課外小實驗、小制作，促進學生對教學內(nèi)容的學習。 各種物理實驗，都是一種特殊的、直觀的實踐，學生在動手完成各種小實驗、小制作過程中，思維異?；钴S，學習欲望高漲，參與意識增強，都迫切地希望進一步探索問題。通過實驗，學生學習到的物理知識就比較深刻、牢固。如課本中“紙盒燒開水”、“日光燈啟輝器中雙金屬片的自動控制作用”、“小風輪”、“電鈴”、“樓梯開關(guān)”等小實驗、小制作，有很強的趣味性和知識性，十分貼近學生的生活，符合初中學生好奇、好問、好動、好學的心理特征。 3、教師教學語言表達中的趣味性。 物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一個很

11、重要的基本教學能力。教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應有的一項基本功。 4、現(xiàn)代教學設施應用中的趣味性。 科學技術(shù)的飛躍，計算機及其網(wǎng)絡的普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學技術(shù)走進了課堂 。各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學技術(shù)手段極大地豐富了教學內(nèi)涵，也擴展了教學外延。那么，有個好的教學軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。三提高學習興趣 1、實驗游

12、戲化?！霸⒔逃跇贰笔乔嗌倌杲逃囊粭l基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中物理教材（蘇科版）比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少探究性實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。 2. 將課堂知識帶入游戲鼓勵學生使用身邊的物品來做物理實驗，讓學生們收集線，瓶，紙，棍，膠，繩，管等等，讓學生自己制作量筒，砝碼，天平，刻度尺，彈簧測力計等等，這些器材幾乎能夠做

13、初中物理課本上的所有實驗。通過收集材料，制作器材，實行試驗，會讓學生對物理有一種貼近感，使他們了解不是所有的實驗都必須在實驗室里完成，生活中處處可以做實驗，從做實驗的各種步驟中，讓他們更深刻的認識物理知識，鍛煉了自己的動手能力。3、物理歷史趣聞?？茖W知識本身是嚴肅的，可表達的方式是可以多樣化的。初中物理的教學對象特別是八年級學生，其少年兒童的特點十分鮮明，感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此，在教材整體可行的情況下，刊登些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎？ 收集物理學家的小故事，如牛頓、愛因斯坦、居里夫人等等，

14、物理學在各個前沿領(lǐng)域的快速發(fā)展，如超導技術(shù)、遙感技術(shù)、可燃冰、納米技術(shù)等。從而了解物理學的發(fā)展歷史，了解最新的物理成就。4.課外活動的豐富多彩將課內(nèi)知識和課外實踐結(jié)合起來，學習完一堂課知識后，就會布置對應的課外活動內(nèi)容，像觀察自然現(xiàn)象、小制作、參加與物理知識、小實驗等等。這樣既豐富了學生的課外活動，又增加了學生的學習興趣，做到了寓理論于實踐，同時有利于學生實踐能力與創(chuàng)新能力的提高，使他們感受到物理學的神秘而又無處不在，從而對學習物理就有了更加強烈的欲望。 教育教學不是空洞的說教，任何好的想法都要付諸于實踐。中考這個指揮棒對初中物理教學有一定指導和參考作用。應用好的教學方法，針對基礎知識和熱點問題，有的放矢。才能事半功倍。課堂改革