建筑設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(高職類)

1、 實用文檔建筑設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、 專業(yè)信息專業(yè)代碼： 540101招生對象：普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生學制與學歷：標準學制 3 年，?？茖W歷（修業(yè)年限 2-5 年）二、 培養(yǎng)目標本專業(yè)主要面向四川省及西南地區(qū)，服務(wù)于建筑設(shè)計一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展 ,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，適應(yīng)地方建筑設(shè)計行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，掌握建筑師助理崗位所需要的基本理論與基礎(chǔ)知識，具備建筑圖紙繪制、建筑方案設(shè)計與表現(xiàn)、建筑施工圖設(shè)計等方面職業(yè)能力，能從事設(shè)計師助理等職業(yè)崗位群工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。三、 人才培養(yǎng)規(guī)格（一）知識要求1、了解政治、經(jīng)濟、人文基本知識，運用毛澤東思想

2、及中國特色的社會主義理論正確認識當前形勢；2、了解文學、歷史、哲學、藝術(shù)等的基本知識；3、了解自然科學與工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識和前沿知識；4、掌握中國古代和近現(xiàn)代建筑史、外國古代和近現(xiàn)代建筑史、建筑設(shè)計基本原理、城市規(guī)劃與設(shè)計原理、素描與色彩、建筑技術(shù)、空間形體表達、建筑力學、建筑結(jié)構(gòu)、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備、建筑材料等內(nèi)容。5、掌握建筑設(shè)計、城市設(shè)計、居住區(qū)規(guī)劃和住宅設(shè)計等專業(yè)知識。6、掌握城市規(guī)劃和園林設(shè)計的相關(guān)知識；7、掌握本專業(yè)所需的城市規(guī)劃、園林、力學等相關(guān)學科的基本理論、基本知識；8、熟悉供熱、通風、空調(diào)和建筑電氣的一般知識。（二）能力要求1、清晰思考和用文字、圖紙、計算機、口頭準確表達設(shè)

3、計方案的能力；2、批判性思考和創(chuàng)造性工作的能力；3、與不同類型的人合作共事的能力；4、對文學藝術(shù)作品的初步審美能力；5、至少一種外語的應(yīng)用能力；6、組織管理能力；7、熟練運用各種現(xiàn)代媒體技術(shù)獲取信息，包括英文信息，拓展知識領(lǐng)域的能力；文案大全 實用文檔8、根據(jù)使用要求、地形條件、文化背景、材料和技術(shù)條件等情況，構(gòu)思并完成規(guī)劃設(shè)計方案和建筑單體設(shè)計方案的能力；9、具備基本的建筑技術(shù)方面的設(shè)計能力。（三）素質(zhì)要求1、志存高遠、意志堅強以傳承文明、探求真理、振興中華、造福人類為己任，矢志不渝；2、身心和諧、視野開闊具有良好的身體和心理素質(zhì)；具有對多元文化的包容心態(tài)和寬闊的國際化視野；能夠把握機遇，勇

4、于面對挫折和失??；3、具備誠實守信、愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)道德；4、具備溝通與交流、團隊協(xié)作和創(chuàng)新意識；5、刻苦務(wù)實、精勤進取腳踏實地，不慕虛名；勤奮努力，追求卓越；6、思維敏捷、樂于創(chuàng)新勤于思考，善于鉆研，對于推陳出新懷有濃厚的興趣，富有探索精神并渴望解決問題；7、具有較寬的背景學科的綜合素養(yǎng)。四、 就業(yè)面向崗位及崗位群本專業(yè)學生職業(yè)范圍主要涉及建筑設(shè)計企業(yè)。具體從事的就業(yè)崗位如下：應(yīng)取得的職業(yè)1.計算機輔助設(shè)從事建筑方案及施工圖繪制、方案文本制作與效果圖 計 高 級 圖 像 制1表現(xiàn)、調(diào)研與策劃、技術(shù)資料管理等工作作員2.計算機輔助設(shè)從事住宅及與居住區(qū)建設(shè)配套的中小型公共建筑設(shè) 計高級繪

5、圖員住宅建筑師 計、建筑組群總平面及環(huán)境景觀設(shè)計；居住區(qū)規(guī)劃的 3.計算機輔助設(shè)總平面設(shè)計、豎向設(shè)計等工作 計 建 筑 模 型 設(shè)能根據(jù)建筑設(shè)計圖和比例要求。選用合適的模型制作 計制作員4.二級注冊建筑二級 bim 高級在設(shè)計制作公司中依據(jù)來圖制作建筑場景模型，可以簡單地給各個建筑構(gòu)件賦以材質(zhì)；能依據(jù)動畫腳本進行場景中的動畫設(shè)置，各個鏡頭的表現(xiàn)手法能依據(jù)表現(xiàn)對象的不同而改變，從而達到豐富視覺效果的作用。建模師4根據(jù)設(shè)計對象的不同，分為建筑，建構(gòu)，設(shè)備三個專業(yè)，能創(chuàng)建達到各專業(yè)設(shè)計要求的專業(yè) bim 模型助理建筑師/二級注冊建筑師獨立及領(lǐng)導(dǎo)團隊完成項目設(shè)計文案大全 實用文檔五、 畢業(yè)條件取得學院

6、學籍的全日制高職學生，修完本專業(yè)教學計劃規(guī)定的全部課程，成績合格；取得一個以上相關(guān)職業(yè)資格證書，準予畢業(yè)；素質(zhì)學分合格；無記過以上處分準予畢業(yè)。凡獲得國家級、省級專業(yè)技能競賽一、二、三等獎優(yōu)秀獎的學生，經(jīng)本人申請、分院審核、學院審批，可免修相關(guān)課程。六、職業(yè)能力分析及專業(yè)主干課程簡介（一）人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路以培養(yǎng)學生職業(yè)競爭力為主線， 以建筑設(shè)計專業(yè)典型工作任務(wù)和崗位核心能力為依據(jù)，以完整的建筑設(shè)計項目為載體，以工作室為載體，經(jīng)過行動領(lǐng)域的分析歸納，形成“ 2.5+0.5 ”人才培養(yǎng)模式。堅持“教學做”合一的原則，以做為核心，以學生為主體，以項目為載體，任務(wù)為驅(qū)動，在理實一體工作室，通過項目

7、任務(wù)，同時完成相應(yīng)教學任務(wù)，教師引導(dǎo)學生在做中學、學中做，幫助學生按照認識規(guī)律、職業(yè)發(fā)展規(guī)律由淺至深、由易到難，循序漸進地完成一系列項目任務(wù)，讓學生獲得“前期策劃”、“功能分析”、“造型設(shè)計”、“建筑技術(shù)設(shè)計”、“建筑表達”、“技術(shù)交底、文件歸檔”等相應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)，讓學生完成向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。（二）人才培養(yǎng)模式“2.5+0.5 ”的人才培養(yǎng)模式。以“工作室”為依托 ：打破常規(guī)思維，把課堂范圍擴展到環(huán)藝系。授課教師可以是本校教師，也可以是頂崗實訓指導(dǎo)教師。通過轉(zhuǎn)換學習場所，創(chuàng)造全新情境，極大的技法學生的學習激情，收獲更加良好的學習成果。學生職業(yè)競爭力的培養(yǎng)不是由學校教師單方完成。 我們聘請

8、設(shè)計一線的企業(yè)人員充實壯大我們的教師隊伍；由本校教師和企業(yè)人員分別完成知識和能力的傳授?！?.5+0.5 ” 是指：在前 2.5 學年的單項工程專業(yè)技能培養(yǎng)，到 “0.5”的頂崗實習，由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合的逐步深入遞進培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。（三）課程體系設(shè)計思路以職業(yè)崗位能力為目標確定學習領(lǐng)域。校企合作開發(fā)課程，使學生獲得與企業(yè)需求相一致的知識、能力和素質(zhì)；以工作任務(wù)分析為方法，按照建筑設(shè)計行業(yè)典型工作任務(wù)進行課程的設(shè)計、組織和實施，參照行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標準來確定課程內(nèi)容，根據(jù)學生職業(yè)成長和專業(yè)認知規(guī)律編排課程體系。（四）典型工作任務(wù)、主要職業(yè)技能要求分析及支撐課程序號典型工作任務(wù)

9、描述建筑工程制圖與構(gòu)造設(shè)計；建筑方案表現(xiàn)與形態(tài)設(shè)計；建筑前期調(diào)研與資料收集；熟悉建筑設(shè)計基本知識；熟悉建筑材料及特性；熟悉建筑構(gòu)造及施工工藝；能依據(jù)現(xiàn)行設(shè)計及制圖規(guī)范繪制施工圖；能建筑方案及施工圖繪制、方案文本制作與效果圖表現(xiàn)、調(diào)研與策劃、技術(shù)資料管理文案大全 實用文檔住宅及與居住區(qū)建設(shè)配套的 依據(jù)工程實際狀況變更施工中小型公共建筑設(shè)計、建筑組 圖；能配合其它相關(guān)崗位，完群總平面及環(huán)境景觀設(shè)計；居 善施工圖；23住區(qū)規(guī)劃的總平面設(shè)計、豎向 熟練運用 cad 等計算機輔助設(shè)獨立及領(lǐng)導(dǎo)團隊完成項目設(shè)計注冊考綱的要求（五）學習領(lǐng)域設(shè)計通過分析建筑設(shè)計行業(yè)基礎(chǔ)性技術(shù)崗位的典型工作任務(wù)知識、能力、素質(zhì)要

10、求，歸納出本專業(yè)學習領(lǐng)域，主要包括建筑設(shè)計與繪圖、建筑管理、建筑表現(xiàn)等領(lǐng)域，以此來確定本專業(yè)的學習領(lǐng)域系統(tǒng)，具體內(nèi)容列下：典型工作任務(wù)行動領(lǐng)域建筑工程制圖與構(gòu)造設(shè)計； 1、圖紙繪制課程 2、設(shè)計色彩課程 3、畫幾與陰影透視課程 4、建筑初步建筑師助理 建筑方案表現(xiàn)與形態(tài)設(shè)計； 2、建筑表現(xiàn)建筑前期調(diào)研與資料收集； 3、資料收集課程 5、民用建筑構(gòu)造課程 6、建筑材料課程 7、中外建筑簡史課程 8、建筑力學分析與結(jié)構(gòu)選型3、場地設(shè)計住宅建筑師 住區(qū)規(guī)劃及相關(guān)單體設(shè)計4、平面設(shè)計課程 12、景觀設(shè)計基礎(chǔ)課程 13、居住小區(qū)規(guī)劃課程 14、建筑表現(xiàn)技法課程 15、建筑設(shè)計選用合適的模型制作材料，運用

11、模型設(shè)計制作技能制作實物模型和電腦模型課程 17、建筑施工圖設(shè)計課程 18、計算機繪圖（cad）課 程 19 、 計 算 機 繪 圖（sketchup）構(gòu)件賦以材質(zhì)3、依據(jù)動畫腳本進行場景中的動畫設(shè)置文案大全 實用文檔1、地形分析2、功能分析3、場地設(shè)計4、平面設(shè)計5、立面設(shè)計6、施工圖設(shè)計（六）課程體系構(gòu)建根據(jù)建筑設(shè)計行業(yè)工作過程，分析歸納建筑設(shè)計職業(yè)崗位行動領(lǐng)域的知識、能力、素質(zhì)需求，以此確定學習領(lǐng)域系統(tǒng)，構(gòu)建了基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。課程體系如下：課程類別及作用序號12毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論大學英語3培養(yǎng)學生的品德、智能、身體、勞動、審美和心理等綜合素質(zhì)，完善其個

12、人品格，讓學生的創(chuàng)新能力與職業(yè)意識，理解能力、分析能力、人文修養(yǎng)得到提高。4體育567891設(shè)計素描2建筑材料3設(shè)計色彩4專業(yè)平臺課程：56建筑構(gòu)造7建筑力學分析與結(jié)構(gòu)選型中外建筑簡史建筑設(shè)備89景觀設(shè)計基礎(chǔ)室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)建筑表現(xiàn)技法居住小區(qū)規(guī)劃場地設(shè)計專業(yè)學習領(lǐng)域：主要培養(yǎng)學生職業(yè)崗位所需的知識、能力、素質(zhì)，使23文案大全 實用文檔學生掌握方案設(shè)計、施工圖設(shè)計、繪圖等核心職業(yè)能力。建筑設(shè)計建筑規(guī)范6789cad實訓2拓展課程：34書畫作品欣賞交際禮儀學園林美學賞析企業(yè)頂崗實習56“0.5” 職業(yè)崗位能力基本形成七、 教學進度表（詳見附表）八、編制說明1本專業(yè)人才培養(yǎng)方案在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合

13、學生職業(yè)成長規(guī)律，參照行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，與行業(yè)企業(yè)共同編制。本方案需經(jīng)分院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會審批，報學院學術(shù)委員會審批后方可實施。本人才培養(yǎng)方案適用于普通三年制建筑設(shè)計專業(yè)。可根據(jù)具體情況一般一年作一次修訂、調(diào)整。附表一建筑設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置表（1）理論課程教學安排表（“2.5+0.5”模式）學 期 分 配第 二學年 第三學年六19小計345670600110306001106040011010600110806600110452525252265252525226242校外頂信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用文寫作文案大全 實用文檔崗實訓小計小計125813280 153828282828合計學時數(shù)：講座 ：假期完成（2）實踐課程教學安排表（“2.5+0.5”模式）實踐地點序號實踐項目周數(shù) 學時校外校內(nèi)文案大全 實用文檔入學教育軍訓122122112111122建筑考察20202040202020204040 114202080小計59 1180 5 5 6 6 20 17附表二學教育活動設(shè)計1 入學教育2 校紀和安全教育專題講座專題講座論文論文一文案大全 實用文檔假期有組織或自主進社會實踐報告評獎專題講座專業(yè)競賽專題講座專題講座課程、講座專題講座五 2 自主創(chuàng)業(yè)講座3 就業(yè)模擬訓練專項培訓、主題班會 評獎附表三學期培養(yǎng)時間分