最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說課稿

1、精品文檔分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說課稿尊敬的各位評委，大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是蘇教版五年級下冊第六單元的內(nèi)容。下面我將從“教材 分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程及意圖、板書設(shè)計”等五個環(huán)節(jié)進(jìn) 行我的說課。一、教材分析本課時內(nèi)容包括兩個例題和練一練兩小題，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí) 了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、商不變規(guī)律等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它 是以后學(xué)習(xí)約分、通分的依據(jù)。因此，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段 占據(jù)重要地位。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點及五年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：（1） 理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)基本

2、性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律 的關(guān)系。能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不 變的分?jǐn)?shù)。（2） 經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，感受“變與不變”數(shù)學(xué)思想方法。培養(yǎng)學(xué) 生觀察、比較、抽象、概括及動手實踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。（3） 在探究過程中，獲得成功體驗，建立自信心，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，體會數(shù) 學(xué)的樂趣。掌握好“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”是學(xué)生學(xué)習(xí)約分、通分及分?jǐn)?shù)四則運算的重復(fù) 前提，對發(fā)展學(xué)生的知識技能和邏輯思維能有著重要作用。所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、 教材的編排意圖及學(xué)生實際，本課時的重點和難點為：教學(xué)重點 ：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

3、，以及應(yīng)用它解決相應(yīng)的問題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：“烙餅”卡片三張，正方形卡片一張三、教法與學(xué)法分析新課改要求 ;“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”，為營造學(xué)生在教 學(xué)活動中的獨立、自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，本著這樣的指導(dǎo) 思想，以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了如下的教法、學(xué)法 ：1、 指導(dǎo)學(xué)生親自動手折一折，涂一涂，比一比，引導(dǎo)學(xué)生猜想驗證，在驗 證時，先讓學(xué)生充分感知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后比較歸納，最后概括出分?jǐn)?shù) 的基本性質(zhì)，從而使學(xué)生的思維從形象思維過渡到抽象思維。在實踐活 動中能加深對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解，促使學(xué)生的感性認(rèn)識逐步理性化2、 運用知識遷移規(guī)律組織實施啟發(fā)式教學(xué)，從學(xué)生已有

4、的知識經(jīng)驗出發(fā)， 復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律及分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系用數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，層層深入， 促使學(xué)生在積極的思維中獲取新知。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熓菍W(xué)生的組織者、合作者和 引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的小主人。新課程提倡：過程重于結(jié)果。在探索和 操作中我采用了觀察、歸納和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。精品文檔精品文檔四、教學(xué)過程一、故事引入、激發(fā)興趣、揭示課題。（1） 從前，有三個小和尚最喜歡吃老和尚做的烙餅了。有一天，老和尚做 了三塊大小一樣的餅分給小和尚吃，他先把第一塊餅平均切成四塊，分給小 和尚甲一塊。小和尚乙見到了說：“太小了，我要兩塊?！崩虾蜕芯桶训诙?塊餅平均切成八塊，分給小和尚乙兩塊。小和尚丙更貪

5、，他搶著說：“我要 三塊，我要三塊?！?于是，老和尚又把第三塊餅平均切成十二塊，分給小 和尚丙三塊。同學(xué)們，你知道哪個和尚分的餅得多嗎？（2） 小組討論。1 既然三個和尚分得的餅同樣多，那么表示他們分得餅的分?jǐn)?shù)是什么關(guān)系 呢？這三個分?jǐn)?shù)什么變了，什么沒有變？（教師相機板書 14、28、3 12）2 老和尚把三塊大小一樣的餅分給小和尚一部分后，剩下的部分大小相等？ 設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，引起學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。思考故事當(dāng) 中提出的問題。通過故事設(shè)疑，激起了學(xué)生探求新知的欲望。教師出示三 塊大小一樣的餅的卡片，通過師生分餅、觀察和驗證，得出結(jié)論：三個和 尚分得的餅一樣，聰明的老和尚是用什么

6、辦法來滿足和尚們的要求，又分 得那么公平的呢？同學(xué)們想知道嗎？從而引出課題“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。 （板書課題）二、動手操作，探索新知（1）填一填，找一找。出示 4 張同樣大的圓形紙片。教師強調(diào)要求先找出 單位“1”即把每張圓形紙片看作“1”，接著把涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來。 學(xué)生動手操作、匯報根據(jù)上面的過程，學(xué)生能得到一組相等的分?jǐn)?shù)嗎？你怎么知道的，這樣 的數(shù)是不是巧合？那么我們一起動手折一折，去探尋其中的奧秘。（2）折一折，說一說。拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙片，通過對折，涂色 表示出 12，這個時候提出要求，你能繼續(xù)對折找出一個和 12 相等的分 數(shù)嗎，并用等式表示出來學(xué)生動手操作，小組交流，教

7、師適當(dāng)給于指導(dǎo)幫助。學(xué)生匯報、交流，教師相機板書 :12=24,1 2=48,12=816 注 意讓對折方法不同的學(xué)生充分展示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：只要對折的次數(shù)相同，平均 分的分?jǐn)?shù)就相同，涂色部分就是相等的。設(shè)計意圖：新知識力求讓學(xué)生主動探索，逐步獲取。借助直觀圖組織學(xué) 生進(jìn)行一個動手操作活動，借助直觀圖形找出相等的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生能夠直 觀感知。充分調(diào)動孩子們?nèi)邮?、動腦，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語言表達(dá) 能力。并充分發(fā)揚學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 , 互相幫助 ,每個人都能在激勵中 得到不同的發(fā)展。（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律精品文檔精品文檔教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個等式中的兩個分?jǐn)?shù)，它們的分子分母是怎樣變化 的？從而完成課本例

8、2 填空題。學(xué)生交流后，教師帶領(lǐng)學(xué)生分別從左往右、 從右往左先觀察例 2 等式，接著繼續(xù)觀察例 1 中的等式交流總結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0 除外），分?jǐn)?shù)的大小不變， 這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（4）根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，你能用商不變的規(guī)律來說明分?jǐn)?shù)的基本性 質(zhì)嗎?學(xué)生小組里討論，并匯報。設(shè)計意圖：讓學(xué)生去探索，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動起學(xué)生的積極性、主動性，并使學(xué) 生在探索知識規(guī)律過程中發(fā)展分析能力和思維能力。三、實踐游戲、深化理解、鞏固練習(xí)：1、完成練一練第 1 題引導(dǎo)學(xué)生能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大

9、小 不變的分?jǐn)?shù)。2、師生對出數(shù)的游戲形式進(jìn)行，如先指定一個基本分?jǐn)?shù)，再由教師出 分子，接著讓學(xué)生對出分母，也可以先由學(xué)生出分母，再讓教師對出分子。連續(xù)寫出多個相等的分?jǐn)?shù)。比一比，在 1 分鐘內(nèi)看誰寫得多。讓寫出 相等分?jǐn)?shù)最多的學(xué)生報出來，師生予以表揚鼓勵。設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計由易到難，由淺入深，既鞏固新知，又發(fā)展思維， 其間還自然地滲透思想品德教育。師生對出數(shù)做題，能夠創(chuàng)設(shè)民主和諧 的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生對于課堂游戲都非常積極，這時，教師應(yīng)該及時表揚表 現(xiàn)出色的學(xué)生，也要顧及一些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，帶動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)激情。4、 全課總結(jié)并布置作業(yè)： 這節(jié)課你都有哪些收獲？梳理并完善學(xué)生的 認(rèn)知體系。課后完成課本 61 頁練一練第 2 題及練習(xí)十一的 123 題。5