用愛滋潤你的心田

1、用愛滋潤你的心田我是一個平凡的小學教師，我一直在嘗試著我的教學。 我沒有感人的成績，有的只是那平淡的課堂和教學中的一些瑣事。 回 顧走過的平凡日子，感慨萬千呀！真是有苦有樂，有笑有淚，有喜 有憂，當然也有花有果，更有讓我終身難忘的是在教育教學中發(fā)生的 一些小故事。這些小故事將激勵我前行，也其樂無窮。在我們班有一個特別好動的小男孩，在課堂上他的自律性很差， 不僅自己沒有學到東西還影響別人，而最讓我頭疼的還是他總愛打 人，幾乎天天要打，并且是要打多個人，盡管老師總是教育他，效果 也不大太好，為了他我想了好多辦法，但徹底改變他是在最近。那天他一如既往的我行我素，無緣無故打人，當時，我把他請到 辦公室

2、，但面對他的淘氣，我真的很煩，所以沒跟他說什么，冷處理, 就讓他站在辦公室，下午，我跟他家長電話交流，從他家長口中得知， 他曾經跟媽媽聊天時說：“媽媽，我覺得活在世界上沒一點意思，家 人不喜歡我，老師和學生也不喜歡我。如果我死了，你們會不會很高 興啊”。當時，我就鎮(zhèn)住了，小小年紀的孩子怎么會說出這樣的話呢？ 怎么那么悲觀呢？原來他那么不快樂， 一整天，他的話都在我耳邊縈 繞，真的有種心痛的感覺，想起來，平時我總覺的他調皮，的確很少 表揚他。從這件事我才發(fā)現(xiàn)，他是那么渴望老師對他的表揚和肯定。 是啊，調皮的學生也是天真的孩子，和大家一樣都希望得到賞識，而 且，某種意義上說，也許他比其他的孩子更需

3、要得到老師的表揚 一一 因為調皮，平時挨的批評肯定不少。我想我一定要調整自己的方式， 讓他找到自信，快樂起來！于是，我耐心地與他溝通，告訴他老師是很愛他的，并讓全班孩 子都與他成為好朋友，與他約定，假如第二天不打人，那老師就在教 師里的蘋果樹上給他貼上一個大大的蘋果。聽了老師會獎勵他大蘋 果，他當時就來神了，第二天還真表現(xiàn)特別乖巧，我也很隆重的獎勵 了他，并讓全班孩子為他鼓掌。從那以后，他進步很大，改變了打人的壞習慣，雖然還存在一些 小問題，但我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學中， 一定能成功。哲人說過：“人的精神生命中最本質的要求就是渴望得 到賞識。”訓斥只會壓抑心靈，只有欣賞，

4、激勵才能開發(fā)人的潛能。 希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師配合，來慢慢的改造 這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅 持。季節(jié)中的花開花落，都有自己的命運與節(jié)奏，歲月如歌的譜曲與納詞，一定是你。人生不如意十之八九，有些東西，你越是在意，越會失去。一個人的生活，快樂與否，不是地位，不是財富,不是美貌，不是名氣，而是心境。有時候極度的委屈，想脆弱一下，想找個踏實的肩膀依靠，可是，人生滄海，那個踏實肩膀的人，也要食人間煙火，也要面對自己的不堪與無奈。歲月告訴我：當生活刁難，命運困苦， 你的內心必需單槍匹馬，沉著應戰(zhàn)。有時候真想躲起來，把手機關閉，斷了所有的聯(lián)系，可是，那

5、又怎樣，該面對的問題，依舊要面對。與其逃避，不如接納；與其怨天尤人，不如積極主動去解決。歲月告訴我：美好的人 生，一半要爭，一半要隨。有時候想拼命的攀登，但總是力不從心?？墒?，每個人境況是不同的，不要拿別人的標準，來塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，純屬生活的常態(tài)。歲月告訴我：挫敗，總會襲 人，并且，讓你承受，但也，負責讓你成長。人生漫長，卻又苦短，幽長的路途充滿險阻，誰不曾迷失，誰不曾茫然，誰不曾煎熬？多少美好，毀在了一意孤行的偏執(zhí)。好也罷，壞也罷，人生的路，必須自己走過，才能感覺腳上的泡和踏過的坑。因為懂得，知分寸；因為珍惜，懂進退。最重要的是，與世界言和，不 再為難自己和別人。菜根

6、譚中說：花看半開，酒飲微醉。就是說，做事不必完美，享樂不可享盡，這是一種含苞待放的人生狀態(tài)。即使是最美的月亮，也會有盈虧的自然之道。否則便是過猶不及，弄巧 成拙。心靈松綁了，活著才自由。半生已過，走走停停，看透了生活，選擇了順流的方式，行走。流水今日，明月前身。感謝每一粒種子，每一縷清風，每一個陽光的日子，于時光的碎屑中，靜品一盞流年的香茗。撕開浮云的遮掩，其實，每個人心中都有各自的山水，都有一段難捱的時光，好在，總有一天，你的淡然低調，你的暗自努力，你的理性豁達，終將點燃你的整個世界，讓故事的結局， 美好而溫柔。蘇軾在水調歌頭里寫道：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。是的，層次越高的人，越懂得，人生本就不是盡善盡美，也正因為有了缺憾，才顯得是那么的多姿多彩。 心情平和，與是非漸行漸遠，再多的兵荒馬亂，也抵不過時光的洪流，唯有日常才驚天動