29.教學設計新部編版

1、教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科：任教年級：任教老師：XX市實驗學校29木蘭從軍教 材：冀教版小學語文教學設計單 元：民族傳統(tǒng)文化板 塊：教學設計教材分析：木蘭從軍這篇課文以花木蘭的形象反映北方女性剛健的特點，婦又是勞動 女勤勞淳樸勇敢的象征。在這個故事中花木蘭愛親人、愛祖國、勇敢、形象 剛毅的 展現(xiàn)在人們眼前。教學目標：知識與技能：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學會本課的生字。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3. 學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優(yōu)秀品質。 過程與方法：1. 通過學生看過的動畫片，來導入課文。2. 開展小組討論，說一說花木蘭是個怎樣的人

2、？3. 引導學生進行查閱資料，了解花木蘭及她的事跡。情感、態(tài)度與價值觀： 了解花木蘭愛親人、愛祖國、勇敢的優(yōu)秀品質。重難點分析：1. 感悟到花木蘭的優(yōu)秀品質2. 朗讀表演這個故事。課前準備：課件、生字卡片。教學過程與設計說明:教學過程設計說明第一課時一、揭示課題。1 今天，我們學習新課文，題目 是“木蘭從軍”。板書課題。2出示課件，學生熟悉的動畫片。 質疑：木蘭是誰？“從軍”是什么意思？花木蘭是女 兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？由課題入手，激發(fā)學生質疑，帶著 疑冋走進文本。二、初讀課文。1 借助拼音，讀準子音，遇到讀 不準的生字，多讀幾遍。2 畫出生字詞，標出自然段，逐 段朗讀。3 檢查自讀效

3、果。(1)出示詞語，指名讀、自由讀 齊讀：名字 征兵父親年老多病 女扮男裝 勝利將上朝廷年齡 戰(zhàn)袍赫赫戰(zhàn)功。(2) 出示課件重點詞語。你覺得這 課中哪些字的讀音，我們要特別注意？(3) 指名分段讀課文。三、學習生字。1 出示要求會寫的字，學生讀讀。2給這個8個字說詞。3同桌交流識字方法，并說說怎樣 來寫這些字才好看。4 找出感覺不好寫的字。5.教師范寫。6學生書寫，教師巡視，個別指導。7.書寫評價。在書寫生字的過程中，教師要重點從課題入手，讓學生一目了然。從課件入手，提出質疑，把學生引 入課文。自由讀課文，勾勾畫畫。利用課件，發(fā)揮學生的自主性，給 學生自讀自學的空間，米用各種方式的 讀，激發(fā)識

4、字興趣。鼓勵學生米用多種方法識記生字， 小組合作探討如何把字寫好看，培養(yǎng)合 作欣賞能力。關注學生寫字的姿勢、留心學生寫字習慣， 對學生書寫過程中出現(xiàn)的問題，及 時糾正。四、再讀課文，整體感知。學生大聲讀課文。讀了課文，你已經知道了些什么？（教師根據(jù)學生所說內容相機點明這 是課文第幾小節(jié)的內容，從而加深 學生對課 文內容的掌握。）第二課時一、復習導入。國家興亡，匹夫有責，在危急關頭， 花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀！那么，木蘭是如何從軍，又是怎樣征 戰(zhàn)呢，結果如何？今天我們繼續(xù)學習課文。二、研讀課文。自由讀課文，然后閉上眼睛，靜靜地 想想，文章寫的的哪個場景給你留下了深刻 的印象？1.大豕是不

5、是有這樣一個疑冋：在 我國古代是不允許婦女參軍的，而花木蘭為 什么還要去呢？下面請大豕盡情的朗讀課文，大膽的 說說。學生讀課文交流。2在第一段里，說說你讀懂了什么？ （展示刻苦練功的畫面）3請同學們輕聲讀一讀課文第二自然 段，邊讀邊想花木蘭為什么會女扮男裝去從 軍，找出有關的句子多讀幾遍。出示課件： 當木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎 樣呢？她是怎么想的呢？4.抬名讀給學生放聲讀書的時間，培養(yǎng)邊讀邊 思的學習習慣。讓學生暢所欲言，既培養(yǎng)語 言的表達能力，又把課文內容理順。設計自由獨立的讀課文，培養(yǎng)學生對 語言的鑒賞能力及對課文的自悟能力。設置不同方式的疑慮，激發(fā)學生研 讀 課文，深化理解，

6、從而感受到花木蘭 的優(yōu)秀 品質。培養(yǎng)學生邊讀邊悟的學習習慣。以不 同的質疑方式，來點化學生的思路，帶動學 生多讀課文。敵人侵犯我們的國家，會有什么樣 的后果呢？（是啊，情況多么危急，我們應該 起來反抗。）5讀一讀，想一想、說一說。6請大家展開想象：說一說木蘭是如何說服家人替父從軍的？7.出示課件：花木蘭從軍的結果如 何 呢？學習第四段：“戰(zhàn)爭持續(xù)十二年”設想木蘭在戰(zhàn)場 上的表現(xiàn)。（英勇善戰(zhàn)）在第五段中，教師點撥：出示課件句 子對比。如果你是和木蘭出生入死十二年 的將 ,看到一身女兒裝的花將軍，你會是什么 表情？為什么驚呆？后來又是什么心情？為 什么佩服？引導學生帶著既驚訝又佩服的感情 讀。三、引導評價，鼓勵多角度思考。請你們用一句話說說你認識的花 木蘭?；咎m是一位（）。你是從哪里看出來的？出示課件：豫劇花木蘭誰說女子 不如男。四、拓展延伸。1 你還知道我國歷史上還有哪些女英 雄？讓學生展開想象的翅膀，拓寬學生思 維，鍛煉思維能力，培養(yǎng)用語言表達自己 的想法。圖文結合，大膽放手，讓學生自學自悟，感受花木蘭的優(yōu)秀品質