提高師德修養(yǎng)是做好教師的前提

1、提高師德修養(yǎng)是做好教師的前提文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，走上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上 了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。 怎樣才能不辱使命， 當(dāng)一名合格的人 民教師呢？首先，樹(shù)立良好師德形象。 教師良好的思想品行是教師最偉 大人格力量的體現(xiàn)。 “德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求， 底線高 了，“品”自然就高，一些失誤往往是降低自己的底線所致。只 有在教學(xué)實(shí)踐中以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己， 不斷地戰(zhàn)勝自我， 豐富 和發(fā)展自己的精神世界， 師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。 曾經(jīng)有一名普 普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能 彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、 不憂傷， 憑著

2、對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心， 依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講 臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落 淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí) 光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情 和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就 要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像 “蠟燭”化成灰燼，把畢生精力獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，規(guī)范自身文明行為。教師是學(xué)生閱讀的道德書(shū)籍，是 學(xué)生如何學(xué)會(huì)做人的楷模。 教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有 的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。 教師 的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言

3、一行，對(duì)學(xué)生都會(huì) 起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 因?yàn)閷W(xué)生總是自覺(jué) 或不自覺(jué)地把教師看作學(xué)習(xí)、 模仿的對(duì)象，學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段 都會(huì)折射出教師的身影。在日常工作中教師要注意細(xì)節(jié)， 體現(xiàn)教 育潛移默化的力量。教師要衣著整潔，便于工作，不穿奇裝異服； 要禮貌待人，舉止端莊，不能言語(yǔ)粗俗；要謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作， 不能固步自封。學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給 教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命 時(shí)間就是罪過(guò)。作為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)常思為師之道，常存 育人之責(zé)，常懷愛(ài)生之心，敢為人先，追求卓越，在教書(shū)中育人， 在育人中體現(xiàn)價(jià)值。每個(gè)教師都需要從小事做起，從自

4、我做起， 率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響 人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷 愛(ài)護(hù)人。再次，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。教育的基本特點(diǎn)是造就人，教書(shū) 和育人是統(tǒng)一體，教師在任何時(shí)候都不能忘記： 自己不單單是傳 授知識(shí)的“教書(shū)匠”，還是塑造學(xué)生健康人格的工程師； 不但要 做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，還要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生思想上、生活上的益友；不 但要教會(huì)學(xué)生做事，更要教會(huì)學(xué)生做人。作為教師，應(yīng)該無(wú)私地 把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)每個(gè)學(xué)生，了解他們特有的情感 世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷， 時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定， 體

5、驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給孩子， 公正 地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)， 學(xué)生 的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教 育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家 庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng) 相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的 堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。最后，博學(xué)體現(xiàn)人格魅力。學(xué)高為師，身正為范。何為博學(xué)， 學(xué)識(shí)淵博、造詣精深即是博學(xué)。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。既 然是這樣，作為老師，首先需要擁有的是

6、強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備量，因 為它是傳道解惑的基礎(chǔ)，也是授業(yè)的根本保證。并且，教師不能 只擁有自己所從事的一二個(gè)學(xué)科的知識(shí)，因?yàn)樵趯?shí)際工作中遇到的問(wèn)題往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的。 學(xué)生的思維是一個(gè)千奇百怪、 不斷變 化的過(guò)程，思維涉及面很廣，教師要能始終站在一定的高度，給 出正確的引導(dǎo)和合理的發(fā)散，的確面臨很大的挑戰(zhàn)。人們常說(shuō)， 教師是人類靈魂的工程師，要能達(dá)到塑造靈魂的水平是相當(dāng)不容 易的。方方面面的知識(shí)內(nèi)容和方法，都必須了如指掌，只有言之 成理，言之有據(jù)，才能有信服力，才有塑造學(xué)生的資格。所以要 想當(dāng)好一名教師，終身學(xué)習(xí)是必備的，只有涉獵更多的知識(shí)，才 能打開(kāi)自己的教野，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)野，立足三尺講臺(tái)氣定神閑，讓精彩紛至沓來(lái)。作為一名職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，我們往往 并不缺乏專業(yè)知識(shí)，我們?nèi)钡氖巧詈竦闹R(shí)素質(zhì)和文化積淀。正所謂藝多不壓身，多一份亮點(diǎn)，多一份精彩，我們就能在課堂上 游刃有余，點(diǎn)石成金。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師 不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)