中學(xué)生命教育活動(dòng)方案

1、大白堯中學(xué)生命教育活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)黨的教育方針，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展、快樂成長(zhǎng)。生命教育著眼于全體學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于增強(qiáng)學(xué)生在自然和社會(huì)中的實(shí)踐體驗(yàn)，為營(yíng)造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。二、生命教育的內(nèi)涵1、什么是生命教育。生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對(duì)生命本身的關(guān)注，包括個(gè)人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一

2、切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注，而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。2、生命教育的內(nèi)涵生命教育是在在生命活動(dòng)中進(jìn)行教育，是通過生命活動(dòng)進(jìn)行教育，是為了生命而進(jìn)行教育。從事生命教育的肖敬認(rèn)為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。讓青少年認(rèn)識(shí)生命和珍惜生命成為這一活動(dòng)的重中之重。珍愛生命尊重自己生命教育既是一切教育的前提，同時(shí)還是教育的最高追求。因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它

3、是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育?！吧逃粌H只是教會(huì)青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍(lán)天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展?！比?、生命教育的意義1、開展生命教育是整體提升國(guó)民素質(zhì)的基本要求。青少年學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)。在中小學(xué)大力開展生命教育，有利于提高廣大青少年學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量，激發(fā)他

4、們樹立為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的志向；有利于將中華民族堅(jiān)韌不拔的意志融鑄在青少年學(xué)生的精神中，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格；有利于提高廣大青少年學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)他們?cè)趪?guó)際化開放性環(huán)境中的應(yīng)對(duì)能力。2、開展生命教育是社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求。經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為不同民族、不同文化的交流與合作提供了有利條件，為廣大學(xué)生獲取信息、開闊視野、培養(yǎng)技能提供了寬廣的平臺(tái)，但隨之而來的消極因素也在一定程度上影響了青少年學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣，享樂主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等的負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自律能力下降。此外，

5、校園傷害、意外事故等威脅青少年學(xué)生人身安全的各種因素，也一定程度上影響了青少年的身心健康。因此，迫切需要培養(yǎng)青少年形成科學(xué)的生命觀，進(jìn)而為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。3、開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件。現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)無法預(yù)料且時(shí)有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。

6、4、開展生命教育是家庭教育的重要職責(zé)。家庭教育是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。當(dāng)前，現(xiàn)代化進(jìn)程的迅速推進(jìn)，使家庭教育面臨著新的挑戰(zhàn)，家庭教育還存在和青少年成長(zhǎng)需要不相適應(yīng)的方面，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不了解青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，忽視青少年渴望得到理解與尊重的需求，缺乏科學(xué)的家庭教育理念和方法，對(duì)孩子或者期望值過高，或者漠不關(guān)心，或者過分包攬，或者放任自流，加劇了部分青少年學(xué)生心理問題的出現(xiàn)，如厭學(xué)、離家出走、自殺等，有的甚至走上違法犯罪的道路。因此，迫切需要引導(dǎo)家庭開展科學(xué)、正確的生命教育。5、開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。學(xué)?，F(xiàn)有課程教材中的生命教育內(nèi)容比較單一，對(duì)學(xué)生身心發(fā)

7、展的針對(duì)性、指導(dǎo)性尚不明確；對(duì)學(xué)生生存能力的培養(yǎng)，缺乏有效的操作性指導(dǎo)；部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在觀念上的誤區(qū)；對(duì)校內(nèi)外豐富的生命教育資源缺乏系統(tǒng)有機(jī)的整合。因此，必須加快學(xué)校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生善待生命，幫助學(xué)生完善人格、健康成長(zhǎng)。四、生命教育的實(shí)施途徑1多學(xué)科滲透生命教育。生命教育是關(guān)于生命的教育，是對(duì)人這一復(fù)雜個(gè)體的認(rèn)識(shí)，教育內(nèi)容涉及學(xué)校各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)、體育等學(xué)科，是生命教育的顯性課程。要在這些學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識(shí)，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容

8、，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。語(yǔ)文、音樂、美術(shù)等學(xué)科也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容，是生命教育的隱性課程。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。同時(shí)充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動(dòng)。思想品德：知道生命既屬于自己，也屬于家庭和社會(huì)。認(rèn)識(shí)每個(gè)人只有一次生命，要愛護(hù)自己的生命，尊重和關(guān)愛他人的生命。懂得具備生活的自理能力和掌握為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)，是生命價(jià)值的重要體現(xiàn)。能夠合理安排學(xué)習(xí)生活和閑暇生活，保持良好的心境。善待自己，關(guān)心、理解和尊重他人。知道公民的人身權(quán)

9、益受法律保護(hù)，了解公民獲得法律保障的途徑。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活態(tài)度，正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)個(gè)體生命在社會(huì)中的價(jià)值和意義有所感悟。教學(xué)時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活實(shí)際狀況，采用課堂討論、典型案例分析、社會(huì)現(xiàn)象觀察和調(diào)查、實(shí)踐體驗(yàn)等各種生動(dòng)的教學(xué)形式。在教學(xué)過程中，要通過案例教學(xué)、課堂討論、社會(huì)現(xiàn)象觀察和調(diào)查、實(shí)踐體驗(yàn)等各種生動(dòng)的教學(xué)形式，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)。體育與健身：學(xué)習(xí)體能常識(shí)、青春期體育健身常識(shí)、體育健身安全、體育鍛煉與青少年機(jī)體發(fā)展、體育鍛煉與自然環(huán)境、體育健身與衛(wèi)生常識(shí)、生存技能和方法等內(nèi)容，發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青春期

10、身體的各種變化，留下成長(zhǎng)記錄，形成文明、健康的生活方式。教學(xué)時(shí)要運(yùn)用講述、演示、觀察、比較、設(shè)問、分析、討論和實(shí)踐等方法，借助個(gè)案分析及信息技術(shù)等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素。歷史：通過學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀歷史人物的主要事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類在求生存、求發(fā)展的文明歷史進(jìn)程中的創(chuàng)造活動(dòng)，感悟歷史人物對(duì)真理和正義的執(zhí)著追求和精神風(fēng)貌，進(jìn)而了解生命的意義與價(jià)值。在學(xué)習(xí)過程中，要根據(jù)初中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、具體、形象地運(yùn)用各類材料（史料）創(chuàng)設(shè)歷史情境，采用圖表制作、看圖說史、故事演講、角色扮演等多樣化活動(dòng)方式，圍繞相關(guān)歷史主題搜集整理相關(guān)材料，開展專題討論、參觀歷史博物館或展覽館、組織專題講座、設(shè)計(jì)

11、板報(bào)或網(wǎng)頁(yè)等活動(dòng)，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離。2開展專題生命教育。生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防愛滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。要從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問題或歷史問題出發(fā)，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來，形成校本課程。要注意符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護(hù)等內(nèi)容。3在綜合實(shí)踐活動(dòng)中開展生命教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是實(shí)施生命教育的陣地。要注意圍繞學(xué)生的身邊問題，讓學(xué)生通過行動(dòng)研究來解決，提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。學(xué)校

12、要充分利用各級(jí)各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施開展生命教育活動(dòng)，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗(yàn)。在動(dòng)物園、植物園、自然博物館、綠地和農(nóng)村勞動(dòng)中，讓學(xué)生感受自然生態(tài)保護(hù)和休閑對(duì)促進(jìn)個(gè)人身心健康的重要性；通過對(duì)與人生老病死有關(guān)場(chǎng)所的了解，引導(dǎo)學(xué)生理解生與死的意義，珍愛生活，關(guān)心他人；通過情景模擬、角色體驗(yàn)、實(shí)地訓(xùn)練、志愿服務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)災(zāi)難時(shí)的人道主義救助精神。要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)，幫助家長(zhǎng)掌握家庭管理和人際溝通的知識(shí)與技能，提升家庭情趣，營(yíng)造健康和諧的家庭氛圍。要充分利用社區(qū)生命教育資源。發(fā)揮社區(qū)學(xué)院、社區(qū)老年大學(xué)的作用，提供環(huán)

13、保、居家生活設(shè)計(jì)、人文藝術(shù)欣賞、傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞制作和婚姻倫理等教育服務(wù)活動(dòng)。宣傳科學(xué)的生活方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子考察等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)、儀式活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)也可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，在了解學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，組織和安排生命教育活動(dòng)，使學(xué)生在場(chǎng)景式生命教育活動(dòng)過程中受到教育，感悟生命的價(jià)值。4單獨(dú)開設(shè)生命教育課程。單獨(dú)開設(shè)的生命教育課程，如地方課程和校本課程中的生命教育專題課、選修課，可以使學(xué)生在專人指導(dǎo)下，從個(gè)人生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等各個(gè)方面，對(duì)生命問題進(jìn)行較全面的分析，更好地理解生命問題產(chǎn)生的根源及可以采取的對(duì)策。5學(xué)校日常生活與管理方面滲透生命教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一

14、套行之有效的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)全校師生員工參與與生命教育，通過發(fā)動(dòng)和組織師生參與集體行動(dòng)，確定需求，動(dòng)員各種資源，爭(zhēng)取外力協(xié)助，有計(jì)劃、有步驟的組織實(shí)施關(guān)于生命主題的活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、熱愛生命的情感，以及實(shí)踐生命意義與價(jià)值的行動(dòng)。五、生命教育的內(nèi)容生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。生命教育要著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)；掌握自我保護(hù)、應(yīng)對(duì)災(zāi)難的基本技能；學(xué)會(huì)尊重生命、關(guān)懷生命、悅納自我、接納他人；養(yǎng)成健康良好的生活方式。學(xué)會(huì)欣賞人類文化。教育內(nèi)容重點(diǎn)為：1、了解人體的構(gòu)造與各器官的

15、功能、分娩過程及染色體對(duì)遺傳特征的決定作用；認(rèn)識(shí)青春期的生理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)性差異。2、培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同，包括自尊自信、自我評(píng)價(jià)意識(shí)和社會(huì)角色認(rèn)同；學(xué)會(huì)自我悅納。3、認(rèn)識(shí)友情與愛情的區(qū)別和聯(lián)系，建立自然美好的性別角色形象；學(xué)會(huì)健康的異性交往；控制性沖動(dòng)，懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。4、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，避免受到性傷害，防止性騷擾；學(xué)會(huì)拒絕別人的性要求；初步了解避孕的基本原理；學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)敲詐、恐嚇等突發(fā)事件的技能。5、與人為善，學(xué)會(huì)理解和尊重父母、老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)建設(shè)性地與他人溝通與交往；培養(yǎng)與他人的合作精神。6、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和保持良好的情緒狀態(tài)，能夠承受挫折與壓力。欽佩頑強(qiáng)的生命。7、積極鍛煉身體，養(yǎng)

16、成健康的生活方式，文明上網(wǎng)；學(xué)會(huì)拒絕煙酒和毒品,掌握預(yù)防艾滋病的方法。8、理解地球是人類共同的家園，珍惜水資源和其它自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。9、認(rèn)識(shí)生與死的意義，了解生命的意義與價(jià)值，懂得尊重生命；學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的技能。六、學(xué)校生命教育活動(dòng)建議生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。要從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問題或歷史問題出發(fā)，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來，形成校本課程。倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。1、建設(shè)主題教育網(wǎng)站。2、學(xué)科滲透生命教

17、育。3、開設(shè)生命教育宣傳專欄。4、主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)。5、演講、故事會(huì)、征文等。6、校刊校報(bào)、班刊板報(bào)專題創(chuàng)作。7、展示會(huì)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、歌手賽、書畫展、各種競(jìng)賽等）。8、專題報(bào)告會(huì)、參觀、專題教育（多媒體資源）活動(dòng)。9、儀式活動(dòng)（紀(jì)念日活動(dòng)、宣誓、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、捐助活動(dòng)、升旗儀式等）。10、生活體驗(yàn)活動(dòng)。11、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭生活與教育。12、社會(huì)生活與教育。七、生命教育活動(dòng)序列時(shí)間可借鑒資源生命主題關(guān)鍵詞活動(dòng)建議一月二月寒假、新年感恩親情感恩、親情、關(guān)系、倫理感恩教育、親情體驗(yàn)、人生活在關(guān)系中三月春天、婦女節(jié)、雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)感悟生命生命、活力、自然、價(jià)值生命起源教育、愛護(hù)自然、欣賞生命四月清明、運(yùn)動(dòng)會(huì)、交通安全反思日敬畏生命祭祀、死亡、風(fēng)俗、尊嚴(yán)死亡教育、運(yùn)動(dòng)、掃墓、生死尊嚴(yán)五月五一、五四、母親節(jié)青春風(fēng)采勞動(dòng)、心理、道德、青春做我真好、欣賞自己、藝術(shù)節(jié)、演講、生理教育六月兒童節(jié)、世界環(huán)境日、中考、高考、端午理性人生挫折、理想、選擇、珍惜心理教育、職業(yè)規(guī)劃教育、挫折教育、樂觀進(jìn)取七月八月暑假認(rèn)識(shí)社會(huì)社會(huì)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)、體驗(yàn)