《文化生活》教學(xué)中的德育滲透

1、文化生活教學(xué)中的德育滲透謄i|l“中政治教學(xué)參:季e-maij:德育工程教學(xué)德滲透.劉巖青中思想政治必修3文化生活,其地位和作用隨著國f叫內(nèi)形勢的變化日益重要,特別是其倡導(dǎo)的德育和社會主義核心價值體系建設(shè),更與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān).如果在文化生活教學(xué)中加強對學(xué)生的德育滲透,不僅有利于對教學(xué)內(nèi)容的深層次理解,而且有利于學(xué)生在生活實踐過程中加強自身的文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng).一,文化生活教學(xué)德育滲透的必要性高二學(xué)生雖然比高一學(xué)生的心理年齡更趨于成熟,但在自身道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)方面仍然比較薄弱.有些學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)實在讓人不敢恭維,給我們的感覺是:我們的國家在發(fā)展

2、,時代在進步,我們的教育也在發(fā)展,但我們學(xué)生的道德水平卻在不斷下降.主要表現(xiàn)在:自由主義嚴重,自我為中心,自私自利,不顧他人感受行事;上課下課不講文明;不懂得尊重師長,對家長說話態(tài)度惡劣,對教師的管理非常反感,有抵觸情緒;有的學(xué)生心理承受能力差,心胸狹隘,常因一言不合而大打出手,同學(xué)關(guān)系如履薄冰;有的學(xué)生對自己要求不嚴格,紀律渙散;有的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)機會不珍惜,上課睡覺,看小說,聊天,打鬧,將班級當(dāng)成集市,想做什么就做什么,更有甚者經(jīng)常無故曠課.這些不良現(xiàn)象都說明了一個重要問題:如果不加強對學(xué)生的思想道德教育,從近處說是影響班級的管理和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成,最終影響教學(xué)效率和學(xué)生成績的提高;從

3、長期看,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及高尚品格的培養(yǎng).因此,在文化生活教學(xué)中,教師要適當(dāng)滲透思想道德教育,潛移默化地影響學(xué)生的思維方式和行為方式,使其從思想上認識到自己的行為和習(xí)慣是不利于自身發(fā)展的.二,文化生活教學(xué)德育滲透的切入點文化生活的知識點中適合德育教學(xué)的內(nèi)容不少,但要有選擇地滲透德育教學(xué),對于不適宜進行德育滲透的教學(xué)內(nèi)容,盡量不要牽強附會,以免偏離主題.那么,文化生活德育滲透的切入點有哪些?應(yīng)該怎么切入呢?1.在教學(xué)”文化對人的影響”時切入,注重世界觀,人生觀,價值觀的滲透,!文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境,來自于各種,62形式的文化活動,文化不僅影響人們的交往行為和

4、交往方式,而且影響人們的實踐活動和認識活動及思維方式.文化對人的影響是潛移默化,深遠持久的.在這里可以組織一些健康向上的文化活動,讓學(xué)生感受健康文化的影響.如欣賞優(yōu)秀影視作品,參加班級朗讀會等.可以結(jié)合鋼鐵是怎樣煉成的雷鋒的故事等優(yōu)秀作品來影響學(xué)生科學(xué)世界觀的形成,通過對這些作品中主人公事跡的理解來影響學(xué)生的世界觀,人生觀,價值觀,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的”三觀”.三觀一旦形成,會對學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響.特別是在”文化塑造人生”的教學(xué)過程中,可以通過杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌,李白”不事權(quán)貴”的情懷,范仲淹“先天下之憂而憂”的志向,感染學(xué)生的精神世界,引導(dǎo)學(xué)生對真善美的追求,塑造學(xué)

5、生健全的人格和高尚的品質(zhì).選擇優(yōu)秀的文化作品,以其特有的感染力和感召力,使學(xué)生心靈深受震撼,照亮學(xué)生心靈的火炬,引領(lǐng)他們不斷前進,為自己的美好幸福生活而不斷奮斗,努力學(xué)習(xí),從而增強其精神力量,促進其全面發(fā)展.2.在教學(xué)”我們的中華民族精神”這一內(nèi)容時,可適度加強愛國主義精神教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷中華民族精神是維系中華民族生存和發(fā)展的精神紐帶,是支撐中華民族生存與發(fā)展的精神支柱,是推動中華民族走向繁榮,強大的精神動力,是中華民族之魂.因此,必須加強對青年學(xué)生的愛國主義教育.在這里可以結(jié)合當(dāng)前國際形勢,說明培養(yǎng)愛國主義精神的重要性.2011年是新世紀第二個十年的開端之年,但整個世界亂象紛呈,

6、極不太平.縱觀全年國際形勢走勢,有幾大事態(tài)影響深遠,值得特別關(guān)注.第一,國際金融危機持續(xù)發(fā)酵,引發(fā)嚴重歐債危機和美債問題,并導(dǎo)致整個西方陷入多重困境.世界遠未進入所謂”后金融危機時代”,相反卻從國際金融危機加速演變?yōu)槲鞣絿乐氐膫鶆?wù)危機,且逐步從金融,經(jīng)濟領(lǐng)域向政治,社會領(lǐng)域擴散.經(jīng)濟復(fù)蘇停滯,失業(yè)居高不下,政局跌宕起伏,社會風(fēng)潮頻發(fā),成為2011年西方國家的突出特點.面對深重危機,發(fā)達國家的決策機制,治理機制”失靈”,各政黨出于自身選舉利益陷入惡斗,除了向廣大中下層及中間階層利益開刀,難以拿出有效應(yīng)對方法,結(jié)果引發(fā)廣大民眾的強烈不滿和對現(xiàn)行政治運作方式及領(lǐng)導(dǎo)階層的深層質(zhì)疑.事實表明,西方資本主

7、義國家已陷入綜合性困境,其制度內(nèi)部蓄積lt久的深層次弊端正日益凸顯.在此背景下,西方國家的社會焦慮感上升,民粹主義,排外主義思潮泛濫,貿(mào)易保護主義和經(jīng)濟民族主義繼續(xù)發(fā)展,對外轉(zhuǎn)嫁危機的沖動和意愿上升.展望未來,西方發(fā)達國家短期內(nèi)尚難走出困境,現(xiàn)行經(jīng)濟社會發(fā)展模式的改革勢在必行,但將阻力重重.第二,中東和亞太地區(qū)成為牽動大國關(guān)系的兩大中心,地緣政治博弈不斷加劇.西亞北非局勢持續(xù)動蕩,波及地區(qū)二十余國,至今仍未有趨緩跡象.美歐借勢而為,通過各種手段,甚至不惜發(fā)動軍事打擊,推動地區(qū)所謂”民主變革”,試圖繼續(xù)掌控地區(qū)形勢的發(fā)展演變,維持自己的主導(dǎo)地位.但本輪深層動蕩打破傳統(tǒng)地區(qū)力量平衡,促發(fā)新老矛盾交

8、織互動及地緣政治格局重塑,中東亂局長期化幾成定局.與此同時,美加快實施”重返亞洲”戰(zhàn)略,奧巴馬,希拉里,帕內(nèi)塔等美國要人頻繁造訪亞洲國家,高調(diào)宣示亞太政策,突出美國”太平洋國家”身份,通過雙邊和多邊等各種方式加大對亞太介入,全面強化前沿戰(zhàn)略存在,這與周邊一些國家大搞平衡外交一拍即合,導(dǎo)致區(qū)域一體化,海洋權(quán)益等方面的矛盾分歧激化,地區(qū)形勢更趨復(fù)雜.展望未來,由于中東是能源富集地區(qū),而亞洲是全球經(jīng)濟增長最快,潛力最大的地區(qū),因此,這兩大地區(qū)的地緣政治博弈可能進一步上升,并成為牽動大國關(guān)系的兩條主線.第三,國際格局新舊轉(zhuǎn)換的過渡性特征更加突出,國際體制機制變革繼續(xù)推進.2011年以來,新興大國的經(jīng)濟

9、發(fā)展態(tài)勢相對良好,群體性崛起勢頭不減,與美歐發(fā)達國家陷入困境形成鮮明對比.新興大國加強團結(jié),在重大國際事務(wù)及國際體制機制改革等問題上集體發(fā)聲,地位和影響不斷提升,推動國際力量對比進一步變化,并推動世界舊格局向新格局進一步轉(zhuǎn)變.可以預(yù)見,由于在資本主義核心地帶引爆危機的那些根本性問題和結(jié)構(gòu)性矛盾難以在短期內(nèi)得到解決,而新興國家發(fā)展?jié)摿θ栽谝绯鲋?因此,國際關(guān)系新一輪演變將繼續(xù)發(fā)展,國際體制機制改革也將在國際社會尤其是新興國家和發(fā)展中國家的要求下繼續(xù)推進面對國際形勢的風(fēng)云變幻和中國與世界關(guān)系的歷史性變化,中國冷靜觀察,沉穩(wěn)應(yīng)對,維護了外部環(huán)境的總體穩(wěn)定,推進了與世界各國的互利合作,保證了自身的持

10、續(xù)較快發(fā)展.在世界迄今尚未走出國際金融與經(jīng)濟危機陰影的背景下,中國的外部環(huán)境將更加復(fù)雜多變,世界上的政治經(jīng)濟博弈有可能更趨激烈,可測和不可測的風(fēng)險和挑戰(zhàn)都將增多.因此,在新世紀的第二個十年,我們必須強化憂患意識,為可能的風(fēng)險預(yù)作準備.德育工程為了應(yīng)對上述風(fēng)險的存在,我們必須引導(dǎo)學(xué)生不要被現(xiàn)在歌舞升平的表面現(xiàn)象所迷惑,要看到我國面臨的嚴峻國內(nèi)國外形勢,從兒女情長的小我中走向愛我中華,振興中華的大我中來.積極發(fā)揚團結(jié)統(tǒng)一,愛好和平,勤勞勇敢,自強不息這些以愛國主義為核心的民族精神,這里老師可能通過夸父追日,大禹治水,愚公移山,精衛(wèi)填海等典故來動員和鼓舞學(xué)生團結(jié)奮斗,刻苦學(xué)習(xí),自強不息.還可以通過講

11、述井岡山精神,長征精神,延安精神,紅巖精神,西柏坡精神,雷鋒精神,”兩彈一星”精神,載人航天精神等正面事例激勵學(xué)生保持昂揚向上的精神狀態(tài),繼往開來,與時俱進,豐富和發(fā)展民族精神,為中華民族的繁榮和富強而努力奮斗.青年學(xué)生是國家的希望,民族的未來,應(yīng)該成為中華民族精神的傳播者,繼承者和弘揚者,建設(shè)者,肩負起為中華民族強基固本的使命,努力鑄造中華文化的新輝煌,防止西方不良文化的影響和沖擊.3.在教學(xué)”落后文化與腐朽文化”時,要提高學(xué)生辨別不同性質(zhì)文化的眼力,增強抵御落后文化和腐朽文化的能力由于我國曾長期處于封建社會,封建思想殘余和舊的習(xí)慣勢力根深蒂固,封建文化并沒有完全退出歷史舞臺,帶有迷信,愚昧

12、,頹廢,庸俗等色彩的文化,常以傳統(tǒng)習(xí)俗的形式表現(xiàn)出來,如看相,算命,測字,看風(fēng)水等.這些不良現(xiàn)象也存在于每個學(xué)生的生活中,如有的學(xué)生為了考上大學(xué)不是努力學(xué)習(xí),而是燒香求佛,報個志愿還找算命的來算一卦.教師可通過舉這些實例,使學(xué)生生動形象地認識到迷信思想是傳統(tǒng)文化的糟粕,必須加以改造和剔除,進而讓學(xué)生透過紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象和文化現(xiàn)象,看到哪些是先進文化,哪些是落后文化和腐朽文化,進而認清不同文化的性質(zhì),增強抵御能力.而要增強抵御落后文化和腐朽文化的能力,一個重要措施就是大力發(fā)展中國特色的社會主義文化,始終以科學(xué)的理論武裝人,正確的輿論引導(dǎo)人,高尚的精神塑造人,優(yōu)秀的作品鼓舞人.這時可以結(jié)合觀看優(yōu)秀電影生死抉擇激情燃燒的歲月等,讓學(xué)生身臨其境地感受健康有益的文化氛圍,再與落后文化和腐朽文化相對比.通過學(xué)生之間的激烈討論,讓學(xué)生深刻認識不良文化對社會,對人們的影響