【教學(xué)設(shè)計(jì)】《我與社會(huì)》(道德與法治人教八上)

1、 我與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)編寫：合肥市第三十八中學(xué) 陶?qǐng)@教材分析:我與社會(huì)是人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第一課時(shí)的內(nèi)容。人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極融入社會(huì)，在社會(huì)中成長(zhǎng)。因此，參與社會(huì)實(shí)踐，感受社會(huì)生活的絢麗多彩，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，也為第二課時(shí)在社會(huì)中成長(zhǎng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。2.能力目標(biāo) 培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)的能力,提高綜合分析能力。3.知識(shí)目標(biāo) 理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：感受社會(huì)生活。2.教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集暑假生活的見(jiàn)聞和感受，教師

2、制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入:快樂(lè)的星期日（見(jiàn)課件）教師小結(jié)：人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)：第一課豐富的社會(huì)生活的第 1 課時(shí)我與社會(huì)（板書）一、感受社會(huì)生活活動(dòng)一：李銘的一天問(wèn)：（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。（2）在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？學(xué)生回答。了解社會(huì)生活的方式多種多樣：走進(jìn)農(nóng)村，看到農(nóng)民在田間辛勤勞作。來(lái)到工廠，看到工人在有條不紊地工作。步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾。參觀博物館，豐富的展品令人震撼。觀看升旗

3、儀式，感受身為中國(guó)人的自豪。通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)，了解更多的社會(huì)信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生感受到社會(huì)生活的絢麗多彩）1、我們的社會(huì)生活絢麗多彩活動(dòng)二：小華的日記 見(jiàn)課件問(wèn)：暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來(lái)，與同學(xué)分享。問(wèn)：從暑假生活中你感受到了什么呢？學(xué)生回答。國(guó)家正在發(fā)生越來(lái)越大的變化；能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；需要提高與人交往溝通的能力；【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生明確感受社會(huì)生活的意義）2、我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、深刻 我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。想象空間：活動(dòng)三：請(qǐng)充分發(fā)揮想象力，想象

4、一下如果一個(gè)人從小與世隔絕，沒(méi)有人與他說(shuō)話、交流，那會(huì)發(fā)生怎樣的情景？播放視頻山東“野人”問(wèn)：（1）20 余年的隱居生活給兄妹倆帶來(lái)了什么變化?（2）兄妹倆的遭遇說(shuō)明了什么？學(xué)生回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)視頻及問(wèn)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，個(gè)人都是社會(huì)的一員，是社會(huì)的有機(jī)組成部分）二、我們都是社會(huì)的一員1.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。相關(guān)鏈接：人是政治的存在者，必定要過(guò)共同的生活。亞里士多德人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。馬克思活動(dòng)四：探究與

5、分享我的不同身份圖片展示：我是消費(fèi)者、我是志愿者、我是大姐姐，我是學(xué)生學(xué)生以不同的身份介紹自己。2.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。 在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。例如：我們是父母的子女；我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)里，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居；在祖國(guó)大家庭中，我們是未來(lái)的建設(shè)者【設(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生明確各自的不同身份是由一定的社會(huì)關(guān)系確定的）相關(guān)鏈接：幾種主要的社會(huì)關(guān)系從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會(huì)關(guān)系分為不同的類型。社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。 血緣關(guān)系：以血親或重量聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系地緣關(guān)系：

6、直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如同鄉(xiāng)、鄰居等。業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。拓展空間：試著繪制并填寫“我”的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，并從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)確認(rèn)屬于哪一種關(guān)系。（多媒體展示，學(xué)生交流討論完成。）課堂小結(jié)：我們每個(gè)人都不能離開(kāi)社會(huì)而存在，社會(huì)的發(fā)展更對(duì)每個(gè)人提出了新的要求，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。只有進(jìn)入社會(huì)大課堂，親歷實(shí)踐，方可嘗到適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，適應(yīng)社會(huì)生活需求。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 我與社會(huì)一、感受社會(huì)生活1、我們的社會(huì)生活絢麗多彩2、我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、深刻二、我們都是社會(huì)的一員1、個(gè)

7、人是社會(huì)的有機(jī)組成部分2、人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的課堂練習(xí)1.中學(xué)生小明在學(xué)校積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，在節(jié)假日經(jīng)常到十字路口幫交警疏導(dǎo)交、到敬老院幫助孤寡老人、去景點(diǎn)做志愿者，對(duì)于小明的做法，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ b ）a.會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策b.對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻c.能讓自己成為一個(gè)名人d.人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)2. 我”有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、姑姑、老師、同學(xué)、鄰居、伙伴、父母的同事、老師的老師等等。這表明（ c ）a.我們的生活不幸福，因?yàn)槿饲殛P(guān)系太復(fù)雜b.如果把整個(gè)社會(huì)看作一張大網(wǎng)，我們每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”c.我們要經(jīng)常請(qǐng)客 d.我們生活在一個(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)中3、人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和馬克思，這表明 （ c）a.社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展b.人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)c.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分d.離開(kāi)社會(huì)個(gè)人依舊能過(guò)的很幸福4.在家庭，我們是子女，在學(xué)校，我是學(xué)生，外出旅游，我們是游客，在商場(chǎng)，我們是顧客這說(shuō)明（ d ）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)a. b. c. d. 教