通過微課打造語文高效課堂

1、通過微課打造語文高效課堂摘要：高效課堂應(yīng)著眼于精講精練，這就需要教師在“精”上下功夫，新興的“微課”教學(xué)為精講精練搭建了一個理想的教學(xué)平臺。為了打造語文的高效課堂，我語文組正在探索微課教學(xué)。具體做法是：一、全體語文教師通力協(xié)作，梳理初中語文教學(xué)的知識要點、難點和疑點，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點把這些知識點合理地分配到各年級的備課組；二、各備課組本著精講精練的原則，通過集體備課精心設(shè)計每節(jié)課講練的內(nèi)容，把講的部分制作成微課視頻，不超過十分鐘，實現(xiàn)資源共享；三、教師根據(jù)教學(xué)的需要靈活地調(diào)用微課視頻組織教學(xué)。微課教學(xué)合理地運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分地發(fā)揮了教師的集體智慧，靈活地實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，在課堂

2、教學(xué)中做到了教學(xué)目標(biāo)簡明，教學(xué)思路清晰，精講精練相結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有力地打造了高效課堂，是一個現(xiàn)代化教學(xué)的集成。關(guān)鍵詞：高效課堂；精講精練；集體備課；微課視頻一、研究背景社會飛速發(fā)展，知識日益更新，只有打造高效課堂才能使教學(xué)跟上時代的步伐，與時俱進(jìn)。通過教學(xué)工作者不懈地實踐和研究，大家認(rèn)為高效課堂應(yīng)著眼于精講精練。要做到精講精練，就需要教師在“精”上下功夫，新興的“微課”教學(xué)為精講精練搭建了一個理想的教學(xué)平臺。為了打造語文的高效課堂，我語文組正在探索微課教學(xué)。近年來，我校在全面實現(xiàn)“四機(jī)一幕”進(jìn)教室的基礎(chǔ)上，先后創(chuàng)建了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子備課室、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接

3、收機(jī)房。學(xué)校的教務(wù)教研等全部實現(xiàn)了微機(jī)管理，正逐步走向辦公現(xiàn)代化?，F(xiàn)已建成了校園局域網(wǎng)，internet申請開通了10m光纖，大大加速了上網(wǎng)搜尋資料的速度。教師人手一臺辦公電腦，據(jù)調(diào)查，我校100%的教師有家庭電腦，在家里能上互聯(lián)網(wǎng)。這為我語文組探索微課教學(xué)提供了有力的硬件保障。二、微課的概念及其在語文教學(xué)中的優(yōu)勢（一）概念。“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。1“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點

4、評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源?！?】（二）在語文教學(xué)中的優(yōu)勢。1、有利于教師資源的優(yōu)化和平衡。我校有一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的語文骨干教師，也有一批好學(xué)上進(jìn)的年輕語文教師，如何讓年輕教師在骨干教師的帶動下迅速成長，實現(xiàn)語文教師資源的優(yōu)化和平衡，是我們需要解決的第一個問題。微課視頻的集體制作有利于解決這一問題。2、有利于明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。初中語文的知識系統(tǒng)和層次不夠明確，各年級語文教師的

5、教學(xué)分工不夠明確，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不夠明確，如果教師們各自為陣的話，教學(xué)進(jìn)度混亂，在教學(xué)的過程中會造成無謂的重復(fù)或知識技能的缺失，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效率和效果，所以，如何構(gòu)建完整的知識體系、明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、合理安排教學(xué)的進(jìn)度，是我們需要解決的第二個問題。微課視頻的集體制作有利于解決這一問題。3.有利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的保存和共享。語文教研需要解決的第三個問題是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的保存和共享，節(jié)省教師的精力和時間，提高教學(xué)的效率。微課視頻把精彩的教學(xué)片斷保存下來，正好解決了這一問題。4、有利于解決教師的教和學(xué)生的學(xué)的矛盾，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。微課教學(xué)集集體

6、智慧，有針對性地制作出一個個短小精致的教學(xué)視頻，教師在教學(xué)的過程中根據(jù)需要靈活地調(diào)用微課視頻，達(dá)到了精講的目的，避免了教學(xué)的隨意性；微課視頻一般不超過十分鐘，這就給學(xué)生自學(xué)、探究、練習(xí)留下了大量的時間，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；微課視頻的情景化和視聽效果等激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、微課視頻的制作（一）構(gòu)建知識體系，明確教學(xué)目標(biāo)全體語文教師通力協(xié)作，梳理初中語文教學(xué)的知識要點、難點和疑點，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點把這些知識點合理地分配到各年級的備課組。這是微課視頻制作的基礎(chǔ)。我們用微軟office軟件工具frontpage建立了一個語文教研組網(wǎng)站。網(wǎng)站的內(nèi)容由以下幾個板塊構(gòu)成：七年級上冊，

7、七年級下冊，八年級上冊，八年級下冊，九年級上冊，九年級下冊、中考以及知識體系和教學(xué)進(jìn)度一覽表。在每一個板塊中又包括教學(xué)設(shè)計、微課視頻、習(xí)題庫、資料庫等。具體的運(yùn)作方式分兩步走，首先是初步形成，然后是持續(xù)完善。1、初步形成語文教研組把網(wǎng)站教學(xué)資源上傳的任務(wù)分配給各年級的語文備課組，備課組再把每一課教學(xué)資源上傳的任務(wù)分配給每一位語文教師。上傳的資料主要有：教學(xué)設(shè)計、微課視頻、習(xí)題以及相關(guān)資料。為了保證教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)化、精簡化，我們實行教研組網(wǎng)上統(tǒng)一管理和備課組集體備課制度。各年級的語文教師通過集體備課，擬定每一課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，梳理知識點，理清教學(xué)的思路和環(huán)節(jié)，確定教學(xué)的方法和策略，網(wǎng)上搜集

8、相關(guān)的資料，然后由一人主備，形成教學(xué)設(shè)計、微課視頻、習(xí)題及相關(guān)資料，經(jīng)集體備課修改后上傳到網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享。教研組根據(jù)各年級上傳的資料，主要是知識點的梳理和教學(xué)目標(biāo)擬定，制作知識體系和教學(xué)進(jìn)度一覽表，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度，明確每一個知識點什么時候初步感知，什么時候深入學(xué)習(xí)，什么時候鞏固復(fù)習(xí)，避免教學(xué)工作的重復(fù)和知識點的缺失。這樣一學(xué)年就可以初步形成初中三年的語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在集體備課時，備課組的教師要把每一課涉及到的知識點都梳理出來，包括字詞、句式、語法、修辭、文體知識、文學(xué)常識、寫作手法以及相關(guān)能力的培養(yǎng)等，然后根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)的進(jìn)度精心篩選，擬定本課要完成的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。例如，七

9、年級備課組在備在山的那邊這一課時，考慮到七年級學(xué)生的認(rèn)知水平及剛?cè)雽W(xué)的特點，不宜把“象征”這一深難的概念作為教學(xué)目標(biāo)的重點，只做簡單的了解，不做深入的解讀，深入的解讀應(yīng)該放在八年級學(xué)習(xí)雷電頌和海燕這兩課時。于是七年級備課組通過“飛鴿”這一即時通訊工具及時與語文教研組長溝通，教研組長同意后，記錄到知識體系和教學(xué)進(jìn)度一覽表中，并通知八年級的語文教師，在備雷電頌和海燕時，應(yīng)把“象征”作為重點教學(xué)目標(biāo)，避免知識點的缺失。2、持續(xù)完善語文教師在運(yùn)用這些教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過聽課、評課、自我反思、分析教學(xué)效果等方式，反觀教學(xué)資源，對這些教學(xué)資源加以改進(jìn)、補(bǔ)充，或形成符合教師個性特點的同課異構(gòu)的教學(xué)

10、設(shè)計，來充實和完善原有的教學(xué)資源。語文教研組集體教研，根據(jù)初步形成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，構(gòu)建語文教學(xué)的知識體系，對各年級的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的分工，明確每一冊、每一課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，完善知識體系和教學(xué)進(jìn)度一覽表，統(tǒng)籌安排初中語文的教學(xué)進(jìn)度。3、教研效果構(gòu)建知識體系，明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了教師間的互助合作交流，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，有效地保存了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)了資源共享，構(gòu)建了完整的知識體系，避免了重復(fù)性的工作，節(jié)省了教師的時間和精力，為微課視頻的制作明確了目標(biāo)，是微課視頻制作的有力保障。（二）微課視頻的制作各備課組本著精講精練的原則，通過集體備課精心設(shè)計每節(jié)課講練的內(nèi)容，把講的部分制作成

11、微課視頻。制作微課視頻是微課教學(xué)的核心，微課視頻要精短，一般不超過十分鐘，我們必須在“精”上下功夫。精講不等于少講，而是要切中要點，以點帶面，語言簡明，言簡義豐，把規(guī)律性的東西提煉和總結(jié)出來，備課時需要老師們通力協(xié)作，各盡所長。精講保證了精煉的時間。如我們備課組在制作沁園春雪的微課視頻時，首先根據(jù)語文教研組擬定的知識體系和教學(xué)進(jìn)度一覽表確定本課的教學(xué)要點是朗誦和賞析；然后議定做賞析的微課視頻，賞析點是“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句，并由此句提煉和歸納出有關(guān)賞析的方法和規(guī)律，如“方法+內(nèi)容+思想情感+效果”，即用什么方法，寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想情感，起到怎樣的表達(dá)效果等；最后由文筆好的老師擬定

12、講稿，由口才好的老師完成視頻拍攝。至于技術(shù)設(shè)備都很簡單，一部攝像機(jī)、一張白紙和一支筆就夠了。微課視頻的教學(xué)設(shè)計如下：“賞析句子”微課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、教給學(xué)生賞析句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生賞析句子的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、反思的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)的效率。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，提高學(xué)生的審美情趣。，環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動手段和功能導(dǎo)入新課標(biāo)要求初中生要具備賞析句子的能力。那么，我們應(yīng)該如何賞析句子呢？學(xué)生思考激發(fā)興趣，引出話題。方法指導(dǎo)賞析句子的一般規(guī)律是：方法+內(nèi)容+思想感情+效果即用了什么方法，寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想感情，起到怎樣的表達(dá)效果。學(xué)生思考，做筆記。教給學(xué)生方法

13、、規(guī)律性的東西，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。舉例分析以“山舞銀蛇，原馳蠟象”為例。一、首先要確定賞析點，即用了什么方法，也就是我們認(rèn)為這句話寫得最精彩的地方，這是賞析句子的切入點。一句話的賞析點通常有：用詞、修辭、句式、寫法、表達(dá)方式等。如本句的賞析點可以是“舞”“馳”等動詞，比喻這一修辭，也可以是“化靜為動”的寫法等。二、看句子所寫的內(nèi)容。（方法提示：明確對象，體會特點，結(jié)合全文思考）明確：北國雪景（對象）氣勢磅礴、生機(jī)勃勃（特點）三、體會作者表達(dá)的思想感情（結(jié)合全文思考）明確：表達(dá)了詩人對北國雪景的熱愛贊美之情，流露出詩人的革命豪情。四、看表達(dá)效果。明確：“舞”“馳”，準(zhǔn)確生動；比喻，生動形

14、象；化靜為動，活潑奔放，富于動感。五、以“比喻”為例，總結(jié)這句話的表達(dá)作用。明確：修辭賞析運(yùn)用比喻（方法），生動形象地（效果）描繪了氣勢磅礴、生機(jī)勃勃的北國雪景（內(nèi)容），表達(dá)了詩人對北國雪景的熱愛贊美之情，流露出詩人的革命豪情（思想感情），運(yùn)用 （方法），生動形象地（效果）描繪了 （內(nèi)容），表達(dá)了 （思想感情）。一、學(xué)生確定本句的賞析點。二、學(xué)生思考并說出句子所寫的內(nèi)容。三、學(xué)生說出作者要表達(dá)的思想情感。四、學(xué)生思考各種方法分別起到怎樣的表達(dá)效果。五、總結(jié)表達(dá)作用。教給學(xué)生賞析句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生賞析句子的能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、反思的學(xué)習(xí)意識。小結(jié)精煉表達(dá)作用：運(yùn)用比喻（方法），生動形象地

15、（效果）描繪了氣勢磅礴、生機(jī)勃勃的北國雪景（內(nèi)容），表達(dá)了詩人對北國雪景的熱愛贊美之情，流露出詩人的革命豪情（思想感情），為下文議論抒情做鋪墊（結(jié)構(gòu)上的作用）。說明：1、注意結(jié)構(gòu)上的作用。2、不管從哪一個賞析點（方法）切入，寫作內(nèi)容和抒發(fā)的情感都一樣（詞不離句，句不離段，段不離篇）。賞析該詩其他句子讓學(xué)生有個完整清晰的印象。通過這樣的微課視頻，我們就可以在不足十分鐘的時間內(nèi)，把賞析的問題講清楚，讓學(xué)生知道賞析應(yīng)該從哪些角度切入，學(xué)會賞析的思路和方法以及規(guī)范的語言表達(dá)。再佐以精練，學(xué)生就可以在短時間內(nèi)具備賞析的能力。（三）教師根據(jù)教學(xué)的需要靈活地調(diào)用微課視頻組織教學(xué) 通過集體教研，我們創(chuàng)建了微課

16、視頻庫，微課視頻庫涵蓋了所有的知識點。微課視頻短小精致，方便快捷，在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)的需要，靈活地調(diào)用。每一個微課視頻都可以反復(fù)使用，這就增強(qiáng)了課堂教學(xué)的靈活性、針對性和實效性，大大提高了課堂教學(xué)的效率。另外，現(xiàn)在大多的家庭都有電腦，我們可以把微課視頻拷給學(xué)生，拓展學(xué)生課外的學(xué)習(xí)空間，這對課堂教學(xué)效率的提高也是有利的。四、教研反思“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易