通過(guò)微課打造語(yǔ)文高效課堂

1、通過(guò)微課打造語(yǔ)文高效課堂摘要：高效課堂應(yīng)著眼于精講精練，這就需要教師在“精”上下功夫，新興的“微課”教學(xué)為精講精練搭建了一個(gè)理想的教學(xué)平臺(tái)。為了打造語(yǔ)文的高效課堂，我語(yǔ)文組正在探索微課教學(xué)。具體做法是：一、全體語(yǔ)文教師通力協(xié)作，梳理初中語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)把這些知識(shí)點(diǎn)合理地分配到各年級(jí)的備課組；二、各備課組本著精講精練的原則，通過(guò)集體備課精心設(shè)計(jì)每節(jié)課講練的內(nèi)容，把講的部分制作成微課視頻，不超過(guò)十分鐘，實(shí)現(xiàn)資源共享；三、教師根據(jù)教學(xué)的需要靈活地調(diào)用微課視頻組織教學(xué)。微課教學(xué)合理地運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分地發(fā)揮了教師的集體智慧，靈活地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，在課堂

2、教學(xué)中做到了教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)思路清晰，精講精練相結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有力地打造了高效課堂，是一個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)的集成。關(guān)鍵詞：高效課堂；精講精練；集體備課；微課視頻一、研究背景社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)日益更新，只有打造高效課堂才能使教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)教學(xué)工作者不懈地實(shí)踐和研究，大家認(rèn)為高效課堂應(yīng)著眼于精講精練。要做到精講精練，就需要教師在“精”上下功夫，新興的“微課”教學(xué)為精講精練搭建了一個(gè)理想的教學(xué)平臺(tái)。為了打造語(yǔ)文的高效課堂，我語(yǔ)文組正在探索微課教學(xué)。近年來(lái)，我校在全面實(shí)現(xiàn)“四機(jī)一幕”進(jìn)教室的基礎(chǔ)上，先后創(chuàng)建了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子備課室、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接

3、收機(jī)房。學(xué)校的教務(wù)教研等全部實(shí)現(xiàn)了微機(jī)管理，正逐步走向辦公現(xiàn)代化?，F(xiàn)已建成了校園局域網(wǎng)，internet申請(qǐng)開(kāi)通了10m光纖，大大加速了上網(wǎng)搜尋資料的速度。教師人手一臺(tái)辦公電腦，據(jù)調(diào)查，我校100%的教師有家庭電腦，在家里能上互聯(lián)網(wǎng)。這為我語(yǔ)文組探索微課教學(xué)提供了有力的硬件保障。二、微課的概念及其在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)（一）概念?！拔⒄n”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。1“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)

4、評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源?！?】（二）在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。1、有利于教師資源的優(yōu)化和平衡。我校有一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文骨干教師，也有一批好學(xué)上進(jìn)的年輕語(yǔ)文教師，如何讓年輕教師在骨干教師的帶動(dòng)下迅速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教師資源的優(yōu)化和平衡，是我們需要解決的第一個(gè)問(wèn)題。微課視頻的集體制作有利于解決這一問(wèn)題。2、有利于明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。初中語(yǔ)文的知識(shí)系統(tǒng)和層次不夠明確，各年級(jí)語(yǔ)文教師的

5、教學(xué)分工不夠明確，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不夠明確，如果教師們各自為陣的話，教學(xué)進(jìn)度混亂，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)造成無(wú)謂的重復(fù)或知識(shí)技能的缺失，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效率和效果，所以，如何構(gòu)建完整的知識(shí)體系、明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、合理安排教學(xué)的進(jìn)度，是我們需要解決的第二個(gè)問(wèn)題。微課視頻的集體制作有利于解決這一問(wèn)題。3.有利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的保存和共享。語(yǔ)文教研需要解決的第三個(gè)問(wèn)題是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的保存和共享，節(jié)省教師的精力和時(shí)間，提高教學(xué)的效率。微課視頻把精彩的教學(xué)片斷保存下來(lái)，正好解決了這一問(wèn)題。4、有利于解決教師的教和學(xué)生的學(xué)的矛盾，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。微課教學(xué)集集體

6、智慧，有針對(duì)性地制作出一個(gè)個(gè)短小精致的教學(xué)視頻，教師在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)需要靈活地調(diào)用微課視頻，達(dá)到了精講的目的，避免了教學(xué)的隨意性；微課視頻一般不超過(guò)十分鐘，這就給學(xué)生自學(xué)、探究、練習(xí)留下了大量的時(shí)間，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；微課視頻的情景化和視聽(tīng)效果等激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、微課視頻的制作（一）構(gòu)建知識(shí)體系，明確教學(xué)目標(biāo)全體語(yǔ)文教師通力協(xié)作，梳理初中語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)把這些知識(shí)點(diǎn)合理地分配到各年級(jí)的備課組。這是微課視頻制作的基礎(chǔ)。我們用微軟office軟件工具frontpage建立了一個(gè)語(yǔ)文教研組網(wǎng)站。網(wǎng)站的內(nèi)容由以下幾個(gè)板塊構(gòu)成：七年級(jí)上冊(cè)，

7、七年級(jí)下冊(cè)，八年級(jí)上冊(cè)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)上冊(cè)，九年級(jí)下冊(cè)、中考以及知識(shí)體系和教學(xué)進(jìn)度一覽表。在每一個(gè)板塊中又包括教學(xué)設(shè)計(jì)、微課視頻、習(xí)題庫(kù)、資料庫(kù)等。具體的運(yùn)作方式分兩步走，首先是初步形成，然后是持續(xù)完善。1、初步形成語(yǔ)文教研組把網(wǎng)站教學(xué)資源上傳的任務(wù)分配給各年級(jí)的語(yǔ)文備課組，備課組再把每一課教學(xué)資源上傳的任務(wù)分配給每一位語(yǔ)文教師。上傳的資料主要有：教學(xué)設(shè)計(jì)、微課視頻、習(xí)題以及相關(guān)資料。為了保證教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)化、精簡(jiǎn)化，我們實(shí)行教研組網(wǎng)上統(tǒng)一管理和備課組集體備課制度。各年級(jí)的語(yǔ)文教師通過(guò)集體備課，擬定每一課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，梳理知識(shí)點(diǎn)，理清教學(xué)的思路和環(huán)節(jié)，確定教學(xué)的方法和策略，網(wǎng)上搜集

8、相關(guān)的資料，然后由一人主備，形成教學(xué)設(shè)計(jì)、微課視頻、習(xí)題及相關(guān)資料，經(jīng)集體備課修改后上傳到網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享。教研組根據(jù)各年級(jí)上傳的資料，主要是知識(shí)點(diǎn)的梳理和教學(xué)目標(biāo)擬定，制作知識(shí)體系和教學(xué)進(jìn)度一覽表，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度，明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)什么時(shí)候初步感知，什么時(shí)候深入學(xué)習(xí)，什么時(shí)候鞏固復(fù)習(xí)，避免教學(xué)工作的重復(fù)和知識(shí)點(diǎn)的缺失。這樣一學(xué)年就可以初步形成初中三年的語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在集體備課時(shí)，備課組的教師要把每一課涉及到的知識(shí)點(diǎn)都梳理出來(lái)，包括字詞、句式、語(yǔ)法、修辭、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、寫(xiě)作手法以及相關(guān)能力的培養(yǎng)等，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的進(jìn)度精心篩選，擬定本課要完成的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。例如，七

9、年級(jí)備課組在備在山的那邊這一課時(shí)，考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)，不宜把“象征”這一深難的概念作為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，只做簡(jiǎn)單的了解，不做深入的解讀，深入的解讀應(yīng)該放在八年級(jí)學(xué)習(xí)雷電頌和海燕這兩課時(shí)。于是七年級(jí)備課組通過(guò)“飛鴿”這一即時(shí)通訊工具及時(shí)與語(yǔ)文教研組長(zhǎng)溝通，教研組長(zhǎng)同意后，記錄到知識(shí)體系和教學(xué)進(jìn)度一覽表中，并通知八年級(jí)的語(yǔ)文教師，在備雷電頌和海燕時(shí)，應(yīng)把“象征”作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，避免知識(shí)點(diǎn)的缺失。2、持續(xù)完善語(yǔ)文教師在運(yùn)用這些教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、自我反思、分析教學(xué)效果等方式，反觀教學(xué)資源，對(duì)這些教學(xué)資源加以改進(jìn)、補(bǔ)充，或形成符合教師個(gè)性特點(diǎn)的同課異構(gòu)的教學(xué)

10、設(shè)計(jì)，來(lái)充實(shí)和完善原有的教學(xué)資源。語(yǔ)文教研組集體教研，根據(jù)初步形成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)體系，對(duì)各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的分工，明確每一冊(cè)、每一課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，完善知識(shí)體系和教學(xué)進(jìn)度一覽表，統(tǒng)籌安排初中語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)度。3、教研效果構(gòu)建知識(shí)體系，明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了教師間的互助合作交流，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，有效地保存了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享，構(gòu)建了完整的知識(shí)體系，避免了重復(fù)性的工作，節(jié)省了教師的時(shí)間和精力，為微課視頻的制作明確了目標(biāo)，是微課視頻制作的有力保障。（二）微課視頻的制作各備課組本著精講精練的原則，通過(guò)集體備課精心設(shè)計(jì)每節(jié)課講練的內(nèi)容，把講的部分制作成

11、微課視頻。制作微課視頻是微課教學(xué)的核心，微課視頻要精短，一般不超過(guò)十分鐘，我們必須在“精”上下功夫。精講不等于少講，而是要切中要點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，言簡(jiǎn)義豐，把規(guī)律性的東西提煉和總結(jié)出來(lái)，備課時(shí)需要老師們通力協(xié)作，各盡所長(zhǎng)。精講保證了精煉的時(shí)間。如我們備課組在制作沁園春雪的微課視頻時(shí)，首先根據(jù)語(yǔ)文教研組擬定的知識(shí)體系和教學(xué)進(jìn)度一覽表確定本課的教學(xué)要點(diǎn)是朗誦和賞析；然后議定做賞析的微課視頻，賞析點(diǎn)是“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句，并由此句提煉和歸納出有關(guān)賞析的方法和規(guī)律，如“方法+內(nèi)容+思想情感+效果”，即用什么方法，寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想情感，起到怎樣的表達(dá)效果等；最后由文筆好的老師擬定

12、講稿，由口才好的老師完成視頻拍攝。至于技術(shù)設(shè)備都很簡(jiǎn)單，一部攝像機(jī)、一張白紙和一支筆就夠了。微課視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：“賞析句子”微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、教給學(xué)生賞析句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生賞析句子的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、反思的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，提高學(xué)生的審美情趣。，環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)手段和功能導(dǎo)入新課標(biāo)要求初中生要具備賞析句子的能力。那么，我們應(yīng)該如何賞析句子呢？學(xué)生思考激發(fā)興趣，引出話題。方法指導(dǎo)賞析句子的一般規(guī)律是：方法+內(nèi)容+思想感情+效果即用了什么方法，寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想感情，起到怎樣的表達(dá)效果。學(xué)生思考，做筆記。教給學(xué)生方法

13、、規(guī)律性的東西，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。舉例分析以“山舞銀蛇，原馳蠟象”為例。一、首先要確定賞析點(diǎn)，即用了什么方法，也就是我們認(rèn)為這句話寫(xiě)得最精彩的地方，這是賞析句子的切入點(diǎn)。一句話的賞析點(diǎn)通常有：用詞、修辭、句式、寫(xiě)法、表達(dá)方式等。如本句的賞析點(diǎn)可以是“舞”“馳”等動(dòng)詞，比喻這一修辭，也可以是“化靜為動(dòng)”的寫(xiě)法等。二、看句子所寫(xiě)的內(nèi)容。（方法提示：明確對(duì)象，體會(huì)特點(diǎn)，結(jié)合全文思考）明確：北國(guó)雪景（對(duì)象）氣勢(shì)磅礴、生機(jī)勃勃（特點(diǎn)）三、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情（結(jié)合全文思考）明確：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)北國(guó)雪景的熱愛(ài)贊美之情，流露出詩(shī)人的革命豪情。四、看表達(dá)效果。明確：“舞”“馳”，準(zhǔn)確生動(dòng)；比喻，生動(dòng)形

14、象；化靜為動(dòng)，活潑奔放，富于動(dòng)感。五、以“比喻”為例，總結(jié)這句話的表達(dá)作用。明確：修辭賞析運(yùn)用比喻（方法），生動(dòng)形象地（效果）描繪了氣勢(shì)磅礴、生機(jī)勃勃的北國(guó)雪景（內(nèi)容），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)北國(guó)雪景的熱愛(ài)贊美之情，流露出詩(shī)人的革命豪情（思想感情），運(yùn)用 （方法），生動(dòng)形象地（效果）描繪了 （內(nèi)容），表達(dá)了 （思想感情）。一、學(xué)生確定本句的賞析點(diǎn)。二、學(xué)生思考并說(shuō)出句子所寫(xiě)的內(nèi)容。三、學(xué)生說(shuō)出作者要表達(dá)的思想情感。四、學(xué)生思考各種方法分別起到怎樣的表達(dá)效果。五、總結(jié)表達(dá)作用。教給學(xué)生賞析句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生賞析句子的能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、反思的學(xué)習(xí)意識(shí)。小結(jié)精煉表達(dá)作用：運(yùn)用比喻（方法），生動(dòng)形象地

15、（效果）描繪了氣勢(shì)磅礴、生機(jī)勃勃的北國(guó)雪景（內(nèi)容），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)北國(guó)雪景的熱愛(ài)贊美之情，流露出詩(shī)人的革命豪情（思想感情），為下文議論抒情做鋪墊（結(jié)構(gòu)上的作用）。說(shuō)明：1、注意結(jié)構(gòu)上的作用。2、不管從哪一個(gè)賞析點(diǎn)（方法）切入，寫(xiě)作內(nèi)容和抒發(fā)的情感都一樣（詞不離句，句不離段，段不離篇）。賞析該詩(shī)其他句子讓學(xué)生有個(gè)完整清晰的印象。通過(guò)這樣的微課視頻，我們就可以在不足十分鐘的時(shí)間內(nèi)，把賞析的問(wèn)題講清楚，讓學(xué)生知道賞析應(yīng)該從哪些角度切入，學(xué)會(huì)賞析的思路和方法以及規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。再佐以精練，學(xué)生就可以在短時(shí)間內(nèi)具備賞析的能力。（三）教師根據(jù)教學(xué)的需要靈活地調(diào)用微課視頻組織教學(xué) 通過(guò)集體教研，我們創(chuàng)建了微課

16、視頻庫(kù)，微課視頻庫(kù)涵蓋了所有的知識(shí)點(diǎn)。微課視頻短小精致，方便快捷，在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)的需要，靈活地調(diào)用。每一個(gè)微課視頻都可以反復(fù)使用，這就增強(qiáng)了課堂教學(xué)的靈活性、針對(duì)性和實(shí)效性，大大提高了課堂教學(xué)的效率。另外，現(xiàn)在大多的家庭都有電腦，我們可以把微課視頻拷給學(xué)生，拓展學(xué)生課外的學(xué)習(xí)空間，這對(duì)課堂教學(xué)效率的提高也是有利的。四、教研反思“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專(zhuān)家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易