學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)實(shí)施方案—實(shí)施方案

1、學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)實(shí)施方案實(shí)施方案為適應(yīng)新形勢(shì)下企業(yè)持續(xù)發(fā)展的要求，發(fā)揮和增強(qiáng)企業(yè)自身的比較優(yōu)勢(shì)，把握住外部環(huán)境提供的發(fā)展機(jī)遇，有效地應(yīng)對(duì)來(lái)自市場(chǎng)的各種挑戰(zhàn)，培育企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，再造競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)發(fā)展新后勁，公司黨委決定全面開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)。具體實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“以人為本，學(xué)以致用”方針，立足崗位，學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)技術(shù)，搞科研，搞創(chuàng)新，提高干部職工的整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)職工參與管理、科研的積極性和創(chuàng)造性，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)各自的人生價(jià)值，進(jìn)而提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，使xx永葆青春活力。二、創(chuàng)建目標(biāo)學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)代最前沿的企業(yè)管理理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一場(chǎng)深刻的企業(yè)

2、變革，能夠推動(dòng)企業(yè)管理的創(chuàng)新和完善，是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展力的必然選擇。我們創(chuàng)建的目標(biāo)是：創(chuàng)建全國(guó)第一個(gè)學(xué)習(xí)型金礦，大力弘揚(yáng)“與時(shí)俱進(jìn)，乘勢(shì)快上，創(chuàng)新求變，自強(qiáng)不息”的企業(yè)精神，樹(shù)立起“愛(ài)崗敬業(yè)、敢于創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)、自覺(jué)負(fù)責(zé)、顧全大局、奉獻(xiàn)社會(huì)”的價(jià)值觀(guān)，讓職工對(duì)待工作有興趣、有激情、有愿望、有創(chuàng)造性、有自我負(fù)責(zé)精神。其基本內(nèi)涵如下：1、學(xué)習(xí)型金礦的基礎(chǔ)團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、和諧、上進(jìn)。班子的團(tuán)結(jié)、上下的協(xié)調(diào)、環(huán)境的和諧、全體職工的積極進(jìn)取是企業(yè)興旺的基礎(chǔ)和保證，是建立學(xué)習(xí)型組織的前提和關(guān)鍵。2、學(xué)習(xí)型金礦的核心學(xué)習(xí)、思考、變革、創(chuàng)造。全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，勤于思考、系統(tǒng)思考，勇于變革、深化變革，大膽創(chuàng)造

3、、持續(xù)創(chuàng)造是建立學(xué)習(xí)型組織的核心內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)型金礦的模式精簡(jiǎn)、扁平、有序、高效。精簡(jiǎn)不是簡(jiǎn)單的縮減，而是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高素質(zhì)，培訓(xùn)出復(fù)合型人才，從而導(dǎo)致人員精干的結(jié)果。扁平主要是減少管理層次，加快信息傳遞和反饋速度，并保證指令的準(zhǔn)確和信息的真實(shí)。有序主要是指秩序良好，有條不紊，忙而不亂。4、學(xué)習(xí)型金礦的特點(diǎn)彈性、超越、嚴(yán)明、靈活。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，組織需要有應(yīng)變彈性，觀(guān)念更新超前，戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備雄厚，整體素質(zhì)較高，更需要全體成員有高境界、大目標(biāo)，敢于向極限挑戰(zhàn)，自我超越，有相當(dāng)強(qiáng)的執(zhí)行力，始終做到早一步思考，先一步改革，快一步更新。三、組織領(lǐng)導(dǎo)1、成立“金洲集團(tuán)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作委員會(huì)”主任：

4、xxx副主任：xxx委員：xxx、xxx、xx、xxx工作委員會(huì)全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)創(chuàng)建規(guī)劃、教育規(guī)劃、年度培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)教材的審批；負(fù)責(zé)培訓(xùn)師隊(duì)伍的選拔和建設(shè)；負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)績(jī)效考核的審核工作；及時(shí)解決創(chuàng)建活動(dòng)中遇到的重大問(wèn)題。2、成立“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中心學(xué)習(xí)小組”組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx組員：xxx、xxx、xx、xxx學(xué)習(xí)型企業(yè)中心學(xué)習(xí)小組的具體職責(zé)是：負(fù)責(zé)五項(xiàng)修煉理論的研究和培訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)對(duì)各單位學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的引導(dǎo)和輔導(dǎo)；負(fù)責(zé)一級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的制定和二級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的審批工作；負(fù)責(zé)落實(shí)、匯總各項(xiàng)培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃的執(zhí)行情況；負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)、教材的編制、培訓(xùn)的安排、

5、教員的選定等；建立健全學(xué)習(xí)教育制度；組織好日常學(xué)習(xí)、考試和考核工作。3、成立“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位工作小組”由各個(gè)單位一把手牽頭組成，名單報(bào)工作委員會(huì)審批后，報(bào)職教辦備案。四、創(chuàng)建步驟我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型金礦絕不是為了趕時(shí)髦，圖虛名，而是企業(yè)新形式下自身發(fā)展的要求，是歷史賦予我們重要的歷史使命，學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)今最前沿的企業(yè)管理理論，利用學(xué)習(xí)型組織理論管理企業(yè)，沒(méi)有固定的模式可以模仿，也沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)可以套用，不可能一蹴而就。因此，我們的創(chuàng)建活動(dòng)要以更新觀(guān)念為先導(dǎo)，以“管理科學(xué)”為接口，以創(chuàng)造組織學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)，以五項(xiàng)修煉為抓手，以“穩(wěn)健推進(jìn)”為原則，以適應(yīng)企業(yè)實(shí)際情況為主導(dǎo)思想，邊學(xué)習(xí)、邊計(jì)劃、邊推行、邊

6、改進(jìn)，不斷完善，持續(xù)創(chuàng)新，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)。根據(jù)公司的實(shí)際情況，我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型金礦分夯實(shí)基礎(chǔ)、推進(jìn)發(fā)展、鞏固提高三個(gè)階段推行。 1、夯實(shí)基礎(chǔ)階段。在這個(gè)階段中，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究五項(xiàng)修煉理論，堅(jiān)持自學(xué)和舉辦學(xué)習(xí)型組織理論培訓(xùn)班相結(jié)合，自上而下地開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，讓廣大職工掌握自我超越、改善心智模式、建立共同遠(yuǎn)景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考這五項(xiàng)修煉的基本理念和一些具體做法，了解學(xué)習(xí)型組織理論的性質(zhì)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)型組織的真諦，把握學(xué)習(xí)型企業(yè)的特征和學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)，深刻理解“學(xué)習(xí)型金礦”的內(nèi)涵。明確為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展企業(yè)現(xiàn)狀

7、調(diào)查，發(fā)動(dòng)全體職工找出我們公司過(guò)去的閃光點(diǎn)，現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中還存在的問(wèn)題，以及對(duì)問(wèn)題的解決辦法，了解職工對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的看法，搜集好建議、好方法，營(yíng)造出濃厚的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)氛圍，推動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作順利實(shí)施。具體做法是：（1）開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握五項(xiàng)修煉理念。首先，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究彼得圣吉的第五項(xiàng)修煉,樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，堅(jiān)持日常自學(xué)和集體培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持自己領(lǐng)悟和參觀(guān)學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，堅(jiān)持理論灌輸和理念研討相結(jié)合，深入學(xué)習(xí)五項(xiàng)修煉理論，提高大家對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)，深刻理解學(xué)習(xí)型組織的真諦，熟練掌握學(xué)習(xí)型組織與五項(xiàng)修煉的內(nèi)涵及其主要理念和一些具體

8、做法，讓學(xué)習(xí)型組織的理念深入人心，使五項(xiàng)修煉成為廣大職工的行動(dòng)指南。（2）進(jìn)行反思活動(dòng)，激發(fā)改進(jìn)現(xiàn)狀意識(shí)。對(duì)照學(xué)習(xí)型組織的理念，在深刻反思、研究的基礎(chǔ)上，開(kāi)展座談、走訪(fǎng)和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)公司的企業(yè)文化、職工的學(xué)習(xí)力、綜合管理和人力資源狀況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)分析xx公司在發(fā)展壯大過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)及形成的文化底蘊(yùn)；現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)管理上存在的問(wèn)題及解決辦法；職工對(duì)現(xiàn)有管理的滿(mǎn)意程度和期望；再創(chuàng)xx輝煌有哪些困難及解決辦法；大家對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的看法和建議等，找出影響公司發(fā)展的學(xué)習(xí)智障，明確今后的努力方向，有的放矢地開(kāi)展宣傳教育、思想建設(shè)、理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)工作。（3）舉辦形式多樣的研討班，統(tǒng)一大家的思想觀(guān)念。對(duì)一

9、些理念性的問(wèn)題，提出題目，開(kāi)展研討，讓大家一起座談交流，各抒己見(jiàn)，深入溝通，共同制訂答案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。比如，舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)精神研討班，把研討的題目確定為：什么樣的企業(yè)屬于具有團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)？現(xiàn)代企業(yè)中團(tuán)隊(duì)精神的作用表現(xiàn)在哪些方面？一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子需要具備哪些標(biāo)準(zhǔn)才能稱(chēng)得上團(tuán)結(jié)的班子？我們企業(yè)過(guò)去在團(tuán)隊(duì)精神方面有哪些經(jīng)驗(yàn)和不足？對(duì)待不足應(yīng)如何改進(jìn)？讓大家通過(guò)溝通一起找出答案。經(jīng)常舉辦這樣的研討班，有利于把學(xué)習(xí)型組織的理念和企業(yè)的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使大家既加深了對(duì)學(xué)習(xí)型組織理念的理解，又將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，為我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)打下思想基礎(chǔ)。（4）建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化。文化是一種空氣，盡管看不到，

10、人人都需要。因此必須在企業(yè)中構(gòu)筑起濃厚的學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的氛圍，把企業(yè)已形成的價(jià)值觀(guān)、人才觀(guān)、企業(yè)精神、企業(yè)作風(fēng)等理念體系，和學(xué)習(xí)型組織的理念結(jié)合起來(lái)，去粗取精，去劣存優(yōu)，錘煉出能深入人心、激發(fā)潛能、鼓舞斗志、催人向上的價(jià)值觀(guān)、人才觀(guān)、企業(yè)精神和文化理念，去激勵(lì)職工奮發(fā)向上，無(wú)私奉獻(xiàn)。并且搜集、總結(jié)一些振奮人心、富有哲理的警句錦言，尤其工人自己總結(jié)的錦句（定期征集），把它懸掛在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)視覺(jué)沖擊比較好的地方，使廣大職工在濃厚的文化氛圍中受到熏陶。同時(shí)啟動(dòng)所有的宣傳輿論工具，包括廣播、報(bào)紙、宣傳欄等，大力宣傳學(xué)習(xí)型組織的理念，讓職工在耳濡目染中受到啟發(fā)教育。2、推進(jìn)發(fā)展階段。主要是在大家普遍接受學(xué)習(xí)

11、型組織理念的基礎(chǔ)上，全面推開(kāi)創(chuàng)建活動(dòng)。在這個(gè)階段中，要把公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和職工的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，讓職工意識(shí)到每個(gè)人和企業(yè)都是利益共同體，企業(yè)的發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的前提，個(gè)人的進(jìn)步、成功也會(huì)促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，建立起共同愿景；努力改善職工的思維方式與思考習(xí)慣，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)愿望，深入開(kāi)展培訓(xùn)工作，使每個(gè)人都成為熱情的學(xué)習(xí)者，積極的貢獻(xiàn)者，富有創(chuàng)造力的思想者，在組織中體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。同時(shí)建立內(nèi)部智慧信息發(fā)布體系，最大程度地發(fā)掘企業(yè)內(nèi)部的信息資源，實(shí)現(xiàn)以信息反饋和共享為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。具體做法是： （1）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班子。自上而下建立學(xué)習(xí)型組織，從上面逐漸往下面灌輸，把所有的事情有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)，變成一個(gè)

12、全員的活動(dòng)。班子成員要堅(jiān)定信心，明確分工及職責(zé)，率先垂范，嚴(yán)格自律，熱情指導(dǎo)、參與、監(jiān)督、檢查創(chuàng)建工作，帶頭擔(dān)任培訓(xùn)師，用自己模范的言行教育人、影響人，并定期交流溝通，把鏡子轉(zhuǎn)向自己，不斷進(jìn)行反思，改善自己的心智模式，使班子真正成為德才兼?zhèn)?、廉潔公正、求真?wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、集體智慧，科學(xué)決策，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分工協(xié)作，后繼有人，持續(xù)穩(wěn)定，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)型班子。（2）搭建新的學(xué)習(xí)架構(gòu)。要建立“40+4”工作學(xué)習(xí)制度，并努力推進(jìn)培訓(xùn)工作系統(tǒng)化，認(rèn)真搞好崗位培訓(xùn)需求分析，根據(jù)不同崗位、不同人員的需求，開(kāi)發(fā)不同的培訓(xùn)課程，編制培訓(xùn)教材。同時(shí)堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合，有計(jì)劃、有順序地開(kāi)

13、展培訓(xùn)工作，并且建立健全培訓(xùn)工作的跟蹤考核、評(píng)估制度，切實(shí)把培訓(xùn)工作扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展起來(lái)。具體工作中要把握住兩條主線(xiàn)，健全三個(gè)機(jī)制。把握兩條主線(xiàn)：一條是把握群眾性學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的主線(xiàn)，掀起全員學(xué)習(xí)的高潮。第二條是把握以推進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理人員不斷學(xué)習(xí)為主的繼續(xù)教育主線(xiàn)，培養(yǎng)起企業(yè)的骨干力量。健全三個(gè)機(jī)制是：健全齊抓共管機(jī)制、健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制、健全激勵(lì)約束機(jī)制，構(gòu)筑起“培訓(xùn)考核使用待遇”一體化的職工培訓(xùn)新路子。（3）建立培訓(xùn)師隊(duì)伍。根據(jù)企業(yè)目前的實(shí)際情況，建立一支過(guò)硬的培訓(xùn)師隊(duì)伍，要堅(jiān)持走內(nèi)部選拔和外部聘請(qǐng)相結(jié)合的路子。在企業(yè)內(nèi)部設(shè)置培訓(xùn)員、助理培訓(xùn)師、培訓(xùn)師、高級(jí)培訓(xùn)師等職稱(chēng)，經(jīng)考試、考核、

14、考評(píng)合格，并從事培訓(xùn)工作，給予相應(yīng)的待遇。中層正職以上的干部大多數(shù)要擔(dān)任兼職培訓(xùn)師。在企業(yè)外部有針對(duì)性聘請(qǐng)專(zhuān)家、教授到企業(yè)授課，對(duì)講授企業(yè)常設(shè)課程的專(zhuān)家、教授，聘請(qǐng)為企業(yè)的兼職培訓(xùn)師，定期到企業(yè)授課。（4）建立共同愿景體系。分為三個(gè)層次：公司共同愿景，車(chē)間、科室、班組等團(tuán)隊(duì)愿景，職工個(gè)人愿景。首先結(jié)合公司的現(xiàn)狀調(diào)查，擬定出公司的共同愿景，組織職工反復(fù)思考、討論、修改，最后確定出更加符合實(shí)際的共同愿景，使共同愿景更具有廣泛性。共同愿景確定后，要進(jìn)行廣泛的宣傳學(xué)習(xí)，使其深入人心。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，在各自的崗位上實(shí)踐共同愿景。全體職工要莊嚴(yán)承諾：為實(shí)現(xiàn)共同愿景而努力工作。二是各車(chē)間、科室等團(tuán)隊(duì)組織

15、要根據(jù)公司的共同愿景，研究、制定出自己車(chē)間、科室以及班組的團(tuán)隊(duì)愿景。團(tuán)隊(duì)愿景要通過(guò)深度匯談的方式產(chǎn)生，使團(tuán)隊(duì)愿景真正成為激勵(lì)和凝聚職工的精神支柱。三是職工個(gè)人要圍繞公司的共同愿景和各自車(chē)間、科室的團(tuán)隊(duì)愿景，結(jié)合自己的本職工作和奮斗目標(biāo)，提出能激勵(lì)自己不斷進(jìn)取、積極向上的個(gè)人愿景（或座右銘）。共同愿竟是建立在個(gè)人愿景的基礎(chǔ)之上的，因此職工建立的個(gè)人愿景必須與共同愿景、團(tuán)隊(duì)愿景協(xié)調(diào)一致，全體職工能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)個(gè)人及公司的共同愿景而努力。為了讓每一位進(jìn)入xx的人都能有機(jī)會(huì)成全自我，企業(yè)將建設(shè)好職工教育這條生產(chǎn)線(xiàn)，為職工設(shè)計(jì)好成長(zhǎng)路徑，因材施教。根據(jù)我們企業(yè)的具體情況，為職工創(chuàng)建三條成長(zhǎng)路徑：一條是技術(shù)人

16、員成長(zhǎng)路徑，一條是管理人員成長(zhǎng)路徑，一條是生產(chǎn)人員成長(zhǎng)路徑。每一條路徑都設(shè)計(jì)好相應(yīng)的職務(wù)序列，每一個(gè)職務(wù)的晉升都設(shè)計(jì)相應(yīng)的品格、知識(shí)和能力要求，既為職工創(chuàng)造了發(fā)展空間，給他們以成長(zhǎng)的希望，又為職工指明了努力的方向，激發(fā)起向上的動(dòng)力。（5）建立健全三大學(xué)習(xí)系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)習(xí)型組織的理論，為提高組織的學(xué)習(xí)力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，要建立以下學(xué)習(xí)系統(tǒng)：一是建立反饋學(xué)習(xí)系統(tǒng)。健全信息反饋制度，完善信息發(fā)布體系，加強(qiáng)公司內(nèi)、外的信息搜集、整理，把公司的決策適時(shí)傳達(dá)到基層，及時(shí)貫徹實(shí)施；把基層的意見(jiàn)反映給決策層，為各項(xiàng)決策提供依據(jù)；搞好協(xié)作部門(mén)、上下級(jí)、崗位之間的交流溝通，信息傳遞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極研究制定改進(jìn)計(jì)劃

17、，提高工作效率和質(zhì)量。二是建立反思學(xué)習(xí)系統(tǒng)。讓干部職工在每天、每一階段的工作結(jié)束后，對(duì)自身工作進(jìn)行反思，找出成功的經(jīng)驗(yàn)、存在的不足和取得的教訓(xùn)，對(duì)今后的目標(biāo)、措施進(jìn)行再完善，再改進(jìn)；對(duì)待問(wèn)題積極主動(dòng)從自身找原因、查不足，不歸罪于外，實(shí)現(xiàn)工作崗位上的自我超越，從而帶動(dòng)企業(yè)的各項(xiàng)工作不斷改善，不斷進(jìn)步。三是建立共享學(xué)習(xí)系統(tǒng)。主要是建立企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站，將企業(yè)各方面的信息匯總整理，定期發(fā)布更新，對(duì)各部門(mén)的管理情況進(jìn)行通報(bào)，使干部職工上網(wǎng)即可看到想看的東西，了解想知道的情況，互相對(duì)比，互相激勵(lì)，互相溝通，爭(zhēng)取相互之間的最大理解和支持。按照建立“三個(gè)系統(tǒng)”的要求，各單位要建立信息公開(kāi)欄，及時(shí)把各種會(huì)議、文件

18、、通知精神傳達(dá)下去。各職能部門(mén)每月至少利用5號(hào)、20號(hào)車(chē)間會(huì)議的機(jī)會(huì)，同自己的管理、服務(wù)對(duì)象座談溝通，真誠(chéng)交流，建立起合作伙伴關(guān)系。同時(shí)把自己了解到但解決不了的問(wèn)題，及時(shí)向上層領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。各個(gè)單位內(nèi)部每周要召開(kāi)一次溝通會(huì)，進(jìn)行深度匯談，心心相印，增進(jìn)合作，促進(jìn)企業(yè)的全體成員同心協(xié)力，向著共同的目標(biāo)奮進(jìn)。 3、鞏固提高階段。在這個(gè)階段，主要運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織的理念建立現(xiàn)代企業(yè)制度，按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，對(duì)現(xiàn)有的治理機(jī)制和組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行改組，形成一套科學(xué)規(guī)范的管理體系和快速反應(yīng)機(jī)制，理順決策層、管理層、執(zhí)行層的功能和職責(zé)，按現(xiàn)有人力資源來(lái)匹配組織結(jié)構(gòu)，全面推行自主管理，創(chuàng)造資源，共享資源，形成合力。具體

19、做法是：（1）優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。隨著集團(tuán)規(guī)模的擴(kuò)張，集團(tuán)在組織結(jié)構(gòu)上，將由塊狀管理向條線(xiàn)管理轉(zhuǎn)變。在組織戰(zhàn)略上，集團(tuán)層面將從直接創(chuàng)業(yè)主體轉(zhuǎn)變到更強(qiáng)調(diào)管理與控制、約束與激勵(lì)的間接創(chuàng)業(yè)主體，從以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為主轉(zhuǎn)變到側(cè)重于為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的綜合服務(wù)為主。所以我們的組織結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)這些變化，精簡(jiǎn)管理層次，扁平組織結(jié)構(gòu)，將職能相近，分塊管理的科室，進(jìn)行合并重組，充分發(fā)揮一專(zhuān)多能這種人才的作用，既避免部門(mén)之間職責(zé)重疊，又避免職責(zé)空白，形成機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，管理高效，機(jī)制靈活，富有創(chuàng)新力的組織，使企業(yè)內(nèi)部充滿(mǎn)活力。（2）改革薪酬體制。薪酬體系是激勵(lì)機(jī)制的核心內(nèi)容，要從工資改革入手，建立起以崗位工資為主的收入模式，拉開(kāi)分配檔次。

20、薪酬體系中，把評(píng)價(jià)和考核分開(kāi)，建立一套確定崗位職級(jí)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，按照職責(zé)及綜合素質(zhì)評(píng)定職級(jí)，形成較為連續(xù)的職級(jí)分布梯級(jí)，給沒(méi)有具體職務(wù)的職工一個(gè)晉升的空間，激勵(lì)他們提高素質(zhì)、忠于職守、不斷提高工作技能，職級(jí)和崗位工資掛鉤；同時(shí)還要建立一套對(duì)崗位職責(zé)履行程度和工作表現(xiàn)的考核體系，考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。（3）推行競(jìng)爭(zhēng)上崗。競(jìng)爭(zhēng)上崗，末位淘汰，是在加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)一人多能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)一個(gè)人完成多個(gè)人的任務(wù)，并減掉對(duì)企業(yè)發(fā)展無(wú)用的事情，采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和冗員，使職工隊(duì)伍精干高效，提高工作效率和質(zhì)量，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，增加職工的收入。競(jìng)爭(zhēng)上崗要在定崗定員、定標(biāo)定責(zé)、定全員工資的前提下，按競(jìng)爭(zhēng)上崗規(guī)則進(jìn)行。末位淘汰要以日常崗位動(dòng)態(tài)管理考核為依據(jù)，將經(jīng)常處在末位的人員淘汰出局，安排離崗培訓(xùn)，提高素質(zhì)和技能，爭(zhēng)取重新上崗。對(duì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)仍然不能勝任工作的，安排回家待崗。競(jìng)爭(zhēng)上崗的原則是公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄用。（4）實(shí)施自主管理。自主管理是管理