優(yōu)品課件之初中歷史與社會(huì)尊重與平等教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)品課件 人教版初中歷史與社會(huì)尊重與平等教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版初中歷史與社會(huì)尊重與平等教學(xué)設(shè)計(jì)尊重與平等教學(xué)設(shè) 計(jì) 【摘要】本文是根據(jù)人教版歷史與社會(huì)下冊(cè)教材對(duì)尊重與 平等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過學(xué)生的情境表演和對(duì)問題的討論，使學(xué)生 深刻感受到尊重與平等對(duì)待他人的重要性， 并從中學(xué)會(huì)如何尊重與平 等地對(duì)待他人，如何與人交往，提高社會(huì)生活技能?！娟P(guān)鍵詞】尊 重；平等；教案教材分析：本課時(shí)講述了在社會(huì)中人與人之間正 常友好交往的基本原則尊重與平等，它對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往， 提高社會(huì)生活技能方面具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技 能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重、平等的重要性和真正含義。2、過程與方法： 通過案例分析和討

2、論，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等待人的能力。3、情 感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、鄰居、同學(xué)、外地人、殘疾 人的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人格的尊嚴(yán)，平等待人，引發(fā)人生價(jià)值的思 考。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生有意識(shí)地在人際交往中尊重他人， 平等待人。教學(xué)方法：情境表演、討論。教學(xué)準(zhǔn)備：讓三、 四個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備情境表演。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們 學(xué)習(xí)了溝通與理解的重要性，以及如何進(jìn)行有效地溝通、理解的技巧。 其實(shí)，能夠溝通與理解需要一個(gè)前提，那就是雙方的相互尊重和平等 待人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下尊重與平等?；脽羝?、尊重與 平等老師敘述下面，通過觀看王麗同學(xué)上初中后遇到的幾件事情， 請(qǐng)大家來(lái)談?wù)勛约旱目?/p>

3、法。情境表演一:幻燈片展示演員表 （主持人及解說：老師；演員：兩位學(xué)生。）表演王麗上了中學(xué) 之后，開始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房間里寫信、寫日 記。有一次，媽媽看她在房間里呆了很久，怕她學(xué)習(xí)太累了，想叫她 休息一會(huì)兒。于是，媽媽一邊推門進(jìn)去，一邊說：“小麗啊，做作業(yè) 那么久了，休息一下吧?！蓖觖愐宦犑菋寢屵M(jìn)來(lái)了，趕緊把日記本放 進(jìn)書桌的小抽屜里。媽媽看她神神秘秘的，就笑了笑說：“什么秘密 ??？”王麗支支吾吾地說：“沒什么。”其實(shí)，在她心里已經(jīng)想好了 明天要去買把鎖來(lái)。（暫停）教師提問請(qǐng)同學(xué)們想一想，王麗的 媽媽是去偷看王麗的小抽屜了還是沒有去偷看？請(qǐng)同學(xué)分別談?wù)勀?的理由。學(xué)生討論有

4、的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)媽媽的一定很好奇， 想看看抽 屜里究竟是什么，她也是關(guān)心自己的女兒。有的同學(xué)則認(rèn)為媽媽知道 那是王麗的秘密，覺得應(yīng)該給她私人的空間，所以不會(huì)去偷看的。教 師總結(jié)剛才同學(xué)們都對(duì)媽媽接下去的行為進(jìn)行了猜測(cè)， 并談了自己 的理由，我們就看看下面的事情到底是怎樣發(fā)展的吧。繼續(xù)表演 第二天，王麗正準(zhǔn)備去買鎖，媽媽卻微笑著走進(jìn)來(lái)，說：“這把小銅 鎖送給你，爸爸媽媽知道你的想法，你長(zhǎng)大了，希望有自己的空間， 我們尊重你?！蓖觖惸弥@把鎖，不知道面對(duì)父母的信任還應(yīng)不應(yīng)該 把抽屜鎖起來(lái)，她覺得很為難。教師提問王麗的媽媽的做法你是 不是感到很意外？ 你從媽媽的做法中感受到了什么？你覺得王麗 應(yīng)該把抽屜

5、鎖起來(lái)嗎？為什么？學(xué)生討論有的同學(xué)認(rèn)為要鎖起 來(lái)，萬(wàn)一被媽媽看了，秘密就沒了。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為不用鎖了，既然 媽媽把鎖送給了你，說明她尊重你、信任你，那你也應(yīng)該尊重和信任 她。教師總結(jié)正如大多數(shù)同學(xué)所想的，王麗沒有使用這把小鎖， 而是一直讓它在抽屜里靜靜地躺著。 從這個(gè)故事中，我們知道了尊重 和平等是相互的，父母應(yīng)該尊重你，你更應(yīng)該尊重父母，大家是不是 知道以后該怎么做了??？教師敘述過了幾天，王麗在小區(qū)里又碰 到了一件事。情境表演二：幻燈片展示演員表。（略）表演 一天，王麗和同學(xué)龔倩在王麗住的居民小區(qū)里玩， 王麗看到開修鞋鋪 的老大爺，主動(dòng)打招呼說：“張爺爺，您好，有什么我可以幫忙的嗎？” 老大

6、爺說：“謝謝，你已經(jīng)幫我打掃好幾次衛(wèi)生了。”龔倩悄悄地問 王麗：“這個(gè)人是誰(shuí)啊？”王麗說：“他是一個(gè)外地來(lái)的老大爺，在 這里開了個(gè)修鞋鋪，我們小區(qū)里有好幾個(gè)外地人，有的開商店，有的 賣早點(diǎn)，還有的修自行車?！饼徺徽f：“你怎么對(duì)他們那么好啊，我 們和他們不一樣的，尤其是那個(gè)修鞋的大爺，手總是黑呼呼的?！保〞?停）教師提問你們覺得龔倩的說法對(duì)嗎？ 如果你是王麗，你會(huì) 怎么回答龔倩？學(xué)生討論一般同學(xué)都會(huì)說龔倩的說法是不對(duì)的。 如果自己是王麗，他們會(huì)說“人與人之間是一樣的、平等的，應(yīng)該互 相尊重，不應(yīng)該看不起別人”等。教師敘述大家說得很好，讓我 們看看王麗是怎么說的。繼續(xù)表演王麗聽了龔倩的話，鄭重地說

7、： “人與人之間都是平等的，不管他們從事什么職業(yè)，只要是正當(dāng)?shù)模?就應(yīng)該得到尊重?！饼徺宦犃酥蟾械胶軕M愧，低聲說：“我懂了， 我以后不會(huì)再看不起他們了?！苯處熆偨Y(jié)從這則小故事中，我們 也可以看到人與人之間應(yīng)該尊重、 平等，不能因?yàn)楣しN的不同而看不 起別人的勞動(dòng)。外地人來(lái)異鄉(xiāng)打工，我們作為本地人應(yīng)該幫助他們， 而不是藐視他們，我相信你們知道以后應(yīng)該怎么做了， 是嗎？教師 敘述下面，我們?cè)賮?lái)看一件王麗在學(xué)校里遇到的事情。情境表 演三：幻燈片展示演員表。（略）表演又有一天，王麗去上 學(xué)，在學(xué)校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué)，于是 她就走上前，說：“我扶你吧?！薄爸x謝你。”當(dāng)她們走進(jìn)教

8、室時(shí)， 看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子， 那位同學(xué)傷心地哭了。（暫 停）教師提問你們認(rèn)為那兩個(gè)男生的做法對(duì)嗎？如果你是王麗， 你會(huì)怎么做？學(xué)生討論一般同學(xué)都會(huì)說他們不對(duì)。如果自己是王 麗，會(huì)罵那兩個(gè)男生，不許他們嘲笑殘疾人，應(yīng)該尊重和幫助殘疾人。 教師總結(jié)那么，我們看看王麗她是怎么做的。繼續(xù)表演王麗 非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實(shí)在是太不尊重別人了。 我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲 弄，會(huì)有什么感受呢？ ”那兩個(gè)男生被說得啞口無(wú)言。教師總結(jié) 從上面的這則小故事中，我們知道了應(yīng)該尊重同學(xué)、尊重殘疾人、幫 助殘疾人，而不應(yīng)該是嘲笑、諷刺殘疾人，大家說

9、對(duì)嗎？教師提問 感謝幾位同學(xué)的精彩表演。從以上的三則小故事中，我們都知道了人 與人之間應(yīng)該尊重、平等。那么，我們應(yīng)該如何尊重他人、平等待人 呢？學(xué)生討論同學(xué)們各抒己見。教師歸納大家都說得很好。 我們應(yīng)該（1）平等的尊重他人的勞動(dòng)。（2）平等地尊重他人合法合 理的選擇。（3）平等地尊重他人的合法權(quán)利。（4）平等地尊重他人的 人格尊嚴(yán)。在這個(gè)世界上，人與人是不同的，思想不同、職業(yè)不同、 觀念不同，但尊重與平等地對(duì)待他人，這個(gè)是相同的，也是最起碼的。 最后送大家一句話：你可以不喜歡他，但你不可以不尊重他；懂得尊 重與平等，收獲豁達(dá)與平和。讓我們互相尊重、平等相處，讓這個(gè)世 界充滿愛吧！結(jié)尾播放歌曲 讓世界充滿愛，并同時(shí)展示尊師 愛生、捐款助殘、關(guān)愛殘疾兒童、關(guān)愛老人等圖片。課后作業(yè)： 寫一寫，通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 你體會(huì)最深的是什么？ 最讓 你感動(dòng)的又是什么？ 對(duì)你以后的生活又有什么影響呢？教學(xué)提綱： 二、尊重與平等1、生活需要尊重與平等 （1）情境表演一：父母 與子女間的尊重與平等（2）情境表演二：對(duì)外地人的尊重與平等（3） 情境表演三：對(duì)殘疾人的尊重與平等