百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用 說課稿

1、 百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用 說課稿一、說教材、說學(xué)情（一）說教材百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)過用分?jǐn)?shù)解決問題和百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容是求常見的百分率，也就是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題，這種問題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題相同。所以求常見的百分率的思路和方法與分?jǐn)?shù)解決問題大致相同。通過這部分教學(xué)，既加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，又加強了知識間的聯(lián)系。1、 從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。2、 設(shè)置數(shù)學(xué)活動生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題意識和探究精神。（二）說學(xué)生對學(xué)生來說，利用已有的知識和生活經(jīng)驗，依據(jù)數(shù)量關(guān)系列式解答并不困難，

2、但要求學(xué)生找準(zhǔn)誰和誰比，很重要。二、說教學(xué)目標(biāo)與重難點根據(jù)以上分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、使學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，理解生活中的百分率的含義，掌握求百分率的方法。2、依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識3、讓學(xué)生在具體的情況中感受百分?jǐn)?shù)來源于生活實際，在應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的價值。重點：解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。難點： 正確理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等這些百分率的意義三、 說學(xué)法在本節(jié)課中，我著重引導(dǎo)學(xué)生，在獨立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會小組合作交流。 具體表現(xiàn)在，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察計算方法，發(fā)現(xiàn)共同點，通過思考，提出問題，通過探究，解決問題。四、說過

3、程談話引入：在沒有上課之前老師就聽說我們班的同學(xué)上課回答問題聲音很響亮，頭腦特別聰明，這節(jié)課我們一起來展示一下大家的聰明才智，好嗎？（一）出示復(fù)習(xí)題（課件出示）1出示例 1的部分信息：六年級有學(xué)生 160人，已達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)（兒童組）的有 120人。六年級達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占六年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的幾分之幾？指名讀題，（提示：重點看所求問題）并提問：是哪兩個量相比？求誰是誰的幾分之幾？你會做嗎？怎么列算式？讓學(xué)生自主探究，匯報結(jié)果。2提問：（1）同學(xué)們，前段時間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，誰來說說百分?jǐn)?shù)的意義？（2）由于“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”應(yīng)用除法計算，則“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”應(yīng)用

4、什么方法來計算呢？（二）引入課題師：好，今天我們就依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法來解答百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題。（板書課題：用百分?jǐn)?shù)解決應(yīng)用題）【設(shè)計意圖：通過這樣的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)中求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，用除法計算，從而遷移出求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾也應(yīng)用除法計算，即解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法來解答?！慷?、探究新知（一）出示例 1的第（1）題的信息理解達(dá)標(biāo)率。 1把復(fù)習(xí)題中的問題改為“六年級達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占六年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾?！薄驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生明確條件沒有變，只是問題由“幾分之幾”改成“百分之幾”，所以“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”與“求一個數(shù)是另

5、一個數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”解法相同，都用除法計算；所不同的是，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”計算的結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)?！?教師指出：（教師語速放慢，中肯的地說）六年級達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占六年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾又叫達(dá)標(biāo)率，把問題改為“六年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少”。（1）提問：剛才老師指出“六年級達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占六年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾”又叫達(dá)標(biāo)率，誰能復(fù)述什么叫達(dá)標(biāo)率？（請 12人復(fù)述什么叫達(dá)標(biāo)率。）課件出示：達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)達(dá)標(biāo)率的計算方法。提問：如何求達(dá)標(biāo)率？（因為達(dá)標(biāo)率是百分率的一種，公式本身應(yīng)該用百分?jǐn)?shù)的形式（）表示。如

6、果公式單寫成“達(dá)標(biāo)率 ”只是分?jǐn)?shù)形式，而不是百分?jǐn)?shù)。如果在“達(dá)標(biāo)率” 的后面添上“100”（相當(dāng)于1），就可以既使數(shù)值不變，而又是百分?jǐn)?shù)的形式。）（3）讓學(xué)生根據(jù)求達(dá)標(biāo)率的計算方法解答六年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少。板書：100% 再次提醒：算式的后面不要忘記100，因為達(dá)標(biāo)率是一個百分率，100是求百分率的標(biāo)志。（4）提問：“達(dá)標(biāo)率是 75”是指什么？后面要不要寫單位？為什么？（百分率是表示兩個數(shù)的比，即表示兩者之間的關(guān)系沒有單位名稱。）（二）出示例 1 的第（2）題的信息理解發(fā)芽率1、出示信息：同學(xué)們用 50 ?；ㄉN子做發(fā)芽實驗，結(jié)果發(fā)芽的種子有 48粒，求花生的發(fā)芽率。提問：你理解什么是發(fā)芽

7、率嗎？（發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子數(shù)占種子總數(shù)的百分之幾。）2、歸納發(fā)芽率的計算方法：你能不能像計算達(dá)標(biāo)率一樣，也總結(jié)出一個計算發(fā)芽率的方法呢？學(xué)生自主探究，匯報結(jié)果：3、教師說明：發(fā)芽率對于農(nóng)民種田是十分重要的。農(nóng)民伯伯需要根據(jù)發(fā)芽率的高低來選擇種子品種和決定播種面積。這樣，既可以保證所需苗的棵數(shù)不多不少，又可以避免種子的浪費。所以求發(fā)芽率對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收有重要作用。4、歸納求百分率的方法。1、師：生活中用百分率進(jìn)行統(tǒng)計的還有很多，像產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率等等，你還能說出一些百分率的例子嗎？（出油率、出米率、優(yōu)秀率、成活率、及格率、命中率）3、全班交流，總結(jié)一些常用的百分率的計算公式。三、鞏固應(yīng)用 1用 2000千克花生仁榨出花生油 760千克，說出求花生仁出油率的計算方法，再計算出花生仁的出油率。2、六（1）班有學(xué)生 50人，今天到校的學(xué)生有 49人，今天的出勤率是多少？（1）聽說我們班共有 48名學(xué)生，今天全部到校，今天本班學(xué)生的出勤率是 100%。（ ）（2）學(xué)校種了 107棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率是 107%。（ ）（3）30 克鹽放入 100克水中，鹽水的含鹽率是 30%。（ ）（4）某種優(yōu)質(zhì)大豆的出油率是 100%。（ ）4、小明參加數(shù)學(xué)競賽，做對了 15道題，做錯了 5