《生命與水》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第-學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)生命與水教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這篇文章是一篇說明性的文章。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常 識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使 我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地保 護(hù)水資源，為人類更加美好地生存做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章，語言流 暢、通俗易懂，層次清晰，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的 好材料。同時(shí)，本文在說明問題的過程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子等方法，有 文字精練 數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)本文的學(xué) 習(xí)，

2、了解一些說明文的說明方法，體會(huì)說明文的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過預(yù)習(xí)能通順流利的朗讀課文，掌握本課“溶” “胃” “尿”“泄” “唾” “惕” “劑” “疫” 8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新 陳代謝吐故納新”等詞語。2. 讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題， 擬出提綱。學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。初步 了解寫提綱筆記的方法和重要性。3. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)理解“水就是生命”，了解水和人類 的密切關(guān)系，并抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確，體會(huì)文中的比喻句， 積累好詞好句，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源教學(xué)資源：課前布置學(xué)生收集有關(guān)水資源

3、的資料再結(jié)合教材及插圖完成對(duì)課文的 整體感知，利用教師下載的多媒體課件理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密 切關(guān)系，并懂得要保護(hù)環(huán)境，珍惜水資源。整體設(shè)計(jì)：本課教學(xué)主要采取“自主探究法” “合作討論法” “多種形式的朗讀” 及“講授法”感悟課文。分“導(dǎo)入新課” “識(shí)字讀文” “整體感知” “導(dǎo)讀 理解” “誦讀欣賞” “布置作業(yè)”六個(gè)板塊來完成。（分兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 通過預(yù)習(xí)能通順流利的朗讀課文，掌握本課“溶” “胃” “尿”“泄” “唾” “惕” “劑” “疫” 8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新 陳代謝吐故納新”等詞語。2讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，能

4、為課文中的段落擬定小標(biāo)題， 擬出提綱。學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。初步 了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小 標(biāo)題，擬出提綱。學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。初步 了解寫提綱筆記的方法和重要性。流程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書 齊讀課題）你想到什 么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課 題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀 書興趣）二、一讀讀通1. 自由朗讀課文，畫出帶有課后生字的詞語，畫出不理解的詞語。2.

5、 用工具書或聯(lián)系上下文理解畫出的詞語。3. 把畫出的詞語多讀幾遍。4. 檢查生字詞出示生字詞“不言自明、吐故納新”等（注意分層次識(shí)字）找出課后 生字的形近字并組詞學(xué)生自讀詞語 領(lǐng)讀詞語5. 學(xué)生說說哪些字或詞在哪些地方應(yīng)給大家強(qiáng)調(diào)一下指名學(xué)生當(dāng)小老師。指名學(xué)生讀課文，檢查是否讀通讀順了。、+、 +、 : V；讀讀通1. 自由讀文，說說自然段的意思，同桌互相討論。2. 指名匯報(bào)3瀏覽課文，說說課文的主要內(nèi)容。4. 指名匯報(bào)四、小結(jié)：通過對(duì)課文的了解，你知道了什么？你還想了解什么內(nèi)容？五、布置作業(yè)：寫會(huì)本課的生字詞，熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：胃腸分泌溶解循環(huán)警惕液體肝臟氧氣滋潤(rùn)排泄第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.

6、 讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出 提綱。學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。初步了解 寫提綱筆記的方法和重要性。2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)理解“水就是生命”，了解水和人類的 密切關(guān)系，并抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確，體會(huì)文中的比喻句，積 累好詞好句，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境珍惜水資源課時(shí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)理解“水就是生命” ,了解水和人類的密切關(guān)系，并抓 住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確，體會(huì)文中的比喻句，積累好詞好句，讓學(xué) 生懂得要保護(hù)環(huán)境珍惜水資源。流程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 檢查生字詞2. 檢查課文的朗讀情況二、二讀讀懂1出示

7、：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。2水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。（隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士）3明些段落進(jìn)行了詳細(xì)介紹？（學(xué)習(xí)2-6自然段）指名匯報(bào)4. 由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。5. 的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在 我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所 以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）6. 應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說 一說。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）（指讀，板書）7. 現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的 記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位進(jìn)行對(duì)話（通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）三、三讀欣賞讀：同學(xué)們喜歡哪一自然段大聲的讀出來吧。小組賽讀2到6自然段。四 四讀拓展讀兩方面了解”我們已經(jīng)了那你有什么想讓我們愛護(hù)水1 總結(jié)板書：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛(wèi)生 了水和人類的密切關(guān)系，所以說，“沒有水，就沒有生命。 解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。2通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有這么密切的關(guān)系， 說的話嗎？（