班會：良好作業(yè)習慣的養(yǎng)成教學設計

1、今泰學院推薦文檔仃 Q V Q C rlQ LT 班會：良好作業(yè)習慣的養(yǎng)成教學設計Class meeti ng: the teach ing desig n Of CUltiVating good homework habits訂m JinTai COrIeffe班會：良好作業(yè)習慣的養(yǎng)成教學設計前言：小泰溫馨提醒，本教案根據(jù)教學設計標準的要求和針對教學對象的特點，將教學諸 要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內(nèi)容可 隨意修改調(diào)整及打印。班會背景：在現(xiàn)實的教學中，我們經(jīng)常遇到學生的作業(yè)問題，如： 不交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差、有的學生為了不寫作業(yè)而撒謊等等不利 于學生

2、成長的習慣。班會目標：通過班會活動，調(diào)動學生的激情展開討論，深入 分析作業(yè)的本質(zhì)，讓學生深刻認識到做作業(yè)的重要性，從而自覺 自發(fā)改正不良作業(yè)的習慣。班會準備：調(diào)查有哪些不良的作業(yè)習慣過程：（一）主持人宣布活動開始為端正我們學習態(tài)度，為取得優(yōu)異成績打下堅實的基礎，我 們今天組織召開以“良好的作業(yè)習慣的養(yǎng)成”為主題的班會，希 望通過這次活動，我們能真切了解到不良作業(yè)習慣的危害性，從 我做起，能夠做到按時獨立完成作業(yè)，使不良作業(yè)習慣徹底從我 們學習生活中消失。（二）故事優(yōu)秀作文有一個學生做任何事都不愛動腦筋，總是“吃現(xiàn)存”的。有 一次學校組織有獎征文比賽。他也參加了，但他不想動腦筋就從 網(wǎng)上抄襲了一

3、份文章。結果他那篇當然獲獎了，在頒獎典禮上老 師讓他把文章當眾朗讀一次，他讀著讀著同學們都報以掌聲，可 當他讀完時同學們卻全都大笑不已，原來他抄襲別人的的文章時 把別人的名字也抄了上去。本故事中反映了什么問題？生1 :抄襲作業(yè)（三）我們平時學習過程中有哪些不良的作業(yè)習慣？學生討論，總結歸納：不交或遲交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量低，抄襲 作業(yè)。（四）為什么大家要做作業(yè)？做作業(yè)的目的是什么？1、讓學生分組討論，然后輪流發(fā)言，總結得出：作業(yè)是為 了鞏固學習效果，是課堂學習的繼續(xù)，不是多余的，不是為了應 付差事。2、從老師的角度談老師對作業(yè)的感受：老師批改作業(yè)時最 幸福的感覺，即看到學生指出了最關鍵所在，看到學生

4、有專業(yè)知 識分析得恰到好處，這是老師最幸福、眼睛最亮的時候，也是學 生從眾多學生中在老師心目中脫穎而出的最好方法。相反，遲交 晚交或不做，甚至抄襲，老師不但不高興，反而是最痛苦、最悲 傷的時候，因為你在浪費老師的時間！這也是學生想自毀形象的 最好方法。（五）分析不良作業(yè)習慣的惡果，號召學生改掉不良習慣1、抄襲作業(yè)中最明顯、最直接的后果，是該學科學習成績 不斷下降，從而以后與同學之間的學習水平差距逐漸加大，由于 作業(yè)不是自己做的，所學新內(nèi)容得不到鞏固，特別是數(shù)學，前后 的知識聯(lián)系比較緊，初一學不好，初二則更難了了，發(fā)展下去， 就跟不上班。2、由于長時間的晚交、遲交，整天處于補作業(yè)的狀態(tài)，成 績越來越差。再加上老師經(jīng)常的批評和同學們的譏諷，心理的壓 力就會越來越大，退縮心理就會形成，越來越厭惡學習，最后只 得自動退學，成為流生。（六）怎樣的習慣是好的作業(yè)習慣1、每節(jié)課后，整理知識點，及時完成作業(yè)；2、作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔；3、不邊做邊玩，不抄襲作業(yè)，不任務觀點，不懂的主動向 老師請教；4、每天放學前，將所有作業(yè)記載完整，回家做完作業(yè)后， 先對照家校聯(lián)系本，自檢一下作業(yè)是否都完成，查漏補缺；5、每次作業(yè)批改后，及時分析，