部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊ie ue er教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊 ie ue er教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思路：一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ieue，特殊韻母 er，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue讀準(zhǔn)準(zhǔn)聲。學(xué)會(huì)聲母 nljq與復(fù)韻母 ue相拼，鞏固 u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。通過拼讀，學(xué)生能夠嘗試著練習(xí)拼音，對拼音產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ieue和特殊韻母 er，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀 ye yue。學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1

2、、認(rèn)清 ieue、er的形，能讀準(zhǔn)音?；臼炀毜钠醋x音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ieue，特殊韻母 er，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue讀準(zhǔn)準(zhǔn)聲。學(xué)生能夠嘗試著練習(xí)拼音，對拼音產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ieue和特殊韻母 er，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀 ye yue。教學(xué)過程：一、情趣復(fù)習(xí) 1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰2、師：以前認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei uiao ou iu認(rèn)讀3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi二、故事貫穿教學(xué) ieue1.學(xué)習(xí) ie師：今

3、天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小 n和小 l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小 ei嗎，小 n興奮地大喊：嗨！小 ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢出示 ie師：原來是 ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟 ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。2學(xué)習(xí) ue師：送走了小 ie，小 n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她

4、看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小 n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？出示 ue,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。 師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。3學(xué)習(xí) yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小 ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大 y 走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小 ue一聽連忙擦去眼淚。出示 yue。師：大 y 帶小 ue 還讀 ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。4學(xué)習(xí) ye師：剛才大 y 送小 ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔

5、壁的小 ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小 i 就變成了大 y出示 ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話課間操三猜謎引出 er 的教學(xué)1師：這兒有個(gè)謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課。師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)） 師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的“耳”讀第

6、一聲就是他的名字。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。師：這位小 er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀 er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。四。小結(jié)鞏固師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue erye yue開火車讀，齊讀。五看一看，描一描，寫一寫完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。課后反思：學(xué)生在寬松的課堂中學(xué)習(xí)興趣較高，以一個(gè)完整的故事貫穿全課，給學(xué)生一個(gè)整體性。第二課時(shí)教學(xué)過程：三、引入新課1抽卡片讀 ie e er的四聲和 ye yue的四聲。2抽卡片讀 nljq。四、學(xué)習(xí)新課1nene lele（1）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（2）指名讀、小組讀、開火車讀。（3）進(jìn)行帶調(diào)拼讀練習(xí)。（4）組詞或者說句子。2jejeqeqexexe（1）觀察音節(jié)有什么變化？說說上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。（2）學(xué)生自由練讀。（3）指名讀、小組讀、開火車讀。（4）進(jìn)行帶調(diào)拼讀練習(xí)。（5）組詞或者說句子。五、鞏固練習(xí)拼讀音節(jié)比賽。