部編語文六年級下冊同步教案16.表里的生物

1、 1. 會寫“脆、攔”等 5 個(gè)字 ,會寫“洪亮、盲人”等 11 個(gè)詞語。2. 默讀課文。聯(lián)系課題 ,說說課文寫了一件什么事。3. 抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫 ,說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子 ,并印證自己的觀點(diǎn)。- 第一課時(shí) -一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1. 同學(xué)們,你們一定見過人們戴在手腕上用來看時(shí)間的手表 ,那你們聽說過表中的生物嗎 ?今天我 們就來學(xué)一學(xué)表里的生物。 (板書課題)2. 大致了解作者信息。3. 導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在,我們就跟隨作家馮至 ,看看他在小時(shí)候是如何以為能發(fā)出聲音的都是活的生物 , 所以對父親的表極為好奇 ,并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子的故事吧。二、初讀課文,掃清

2、字詞障礙。1. 提出讀書要求 :自由、出聲地朗讀課文 ,小組合作, 認(rèn)讀本課生字、新詞。2. 指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo):蝎(xi)子 缽(b) 子3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“脆”“蟋”“蟀” ,并且在黑板上的方格中示范。三、再讀課文,整體感知。1.默讀課文,說一說課文寫了一件什么事。(小時(shí)候的“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物 , 所以對父親的表極為好奇 ,并相信了父親關(guān)于 表里有個(gè)小蝎子的說法。 )2.點(diǎn)名朗讀課文第 1 自然段, 并說說作者是怎樣設(shè)置懸念、引起下文的。(在小時(shí)候的作者看來 ,凡能發(fā)出聲音的都是活的生物。哪里有死的東西會自己走動 , 并且能自動地 發(fā)出和諧的

3、聲音呢?)3.課文中父親多次強(qiáng)調(diào)“不許動” ,為什么 ?(表在那個(gè)貧困年代,不論是對個(gè)人還是家庭來說 , 除了具有掌握時(shí)間的功用外 , 更是一件非常珍貴 的東西。父親怕被孩子弄壞了 ,所以規(guī)定:不許動。 )4.讀課文第 216 自然段 ,思考:作者是在怎樣的好奇心驅(qū)使下 ,發(fā)現(xiàn)這個(gè)“美麗的世界”的 ?作者唯恐 父親把這個(gè)“美麗的世界”蓋上指的是什么 ?(在“越不許我動,我越想動”的驅(qū)使下 ,父親終于打開了表蓋。這個(gè)“美麗的世界”是指“藍(lán)色的、紅色 的小寶石,釘住幾個(gè)金黃色的齒輪 ,里面還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去”。 )四、課堂小結(jié)。“我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這

4、一系列的現(xiàn)象 ,然后經(jīng)過思考得出結(jié)論 : 凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物。所以對父親的表極為好奇 ,并相信了父親關(guān)于表里有個(gè)小蝎子的 說法。- 第二課時(shí) -一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1. 點(diǎn)名朗讀生字、新詞 ,檢查生字、新詞掌握情況。2. 請按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。(課文主要介紹了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。從“凡 能發(fā)出聲音的 ,都是活的生物”的認(rèn)知下 , 到發(fā)現(xiàn)手表發(fā)聲和諧的好奇 ,再到推測表里有生物 ,最后到 作者懂得其中道理,不說“有一個(gè)小蝎子在表里”為止。 )3. 導(dǎo)入新課:通過上一課的學(xué)習(xí) ,我們已經(jīng)感受到了作者的強(qiáng)烈好奇心以及想探究事物本質(zhì)的煎 熬。下面這節(jié)課就讓我們一起來

5、揭示表里的生物。二、品讀課文,分析人物。1.課文中出現(xiàn)了兩個(gè)主要人物 ,“我”和父親,文中刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫方法 ?在文中找 出心理描寫的句子并體會當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界。(1) 請同學(xué)在文中找出心理描寫的句子。(2) 同桌之間互相讀讀自己找到的句子。(3) 點(diǎn)名說說這些描寫哪些讓你很欣賞 ,并有感情地朗讀, 聽后進(jìn)行點(diǎn)評。2.思考下列問題。(1)小時(shí)候,“我”有一個(gè)觀點(diǎn) ,“凡能發(fā)出聲音的 ,都是活的生物”?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)觀點(diǎn)的?從中可 以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子 ?(“我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象 ,然后通過自己的思考總 結(jié)出來的結(jié)論。善于觀

6、察、善于思考。 )(2)父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音。聽到表聲后“我”有什么反應(yīng) ?從這一系列的反應(yīng)中可以 看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子 ?(愛聽聲音, 想伸手摸一摸表。父親卻不允許“我”動 ,但是越不許“我”動 ,“我”越想動, 但是“我”不敢 ,因 此心里很痛苦。好奇心強(qiáng)。 )(3)從“我”對父親提出的一些問題中 , 你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子 ?(渴求知識、求知欲強(qiáng) )三、深入學(xué)習(xí)重要句子的深層含義。1.我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西 ,為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢 ?但是我 也感到愉快,證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò) :表里邊有一個(gè)活的生物。(表達(dá)了作者的驚訝之情 , 整段表現(xiàn)

7、了“我”弄清事情緣由之后的滿足和愉悅。 )2.我想, 大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音 , 也許這里邊的蝎子 與一般的不同。(有疑惑,但是整段側(cè)重于表現(xiàn)美妙聲音帶來的愉悅。 )3.課文中說“這樣的話我不知說了多久 ,也不知道到什么時(shí)候才不說了?！弊髡哒f了什么 ?為什么后 來不說了?(我有蟋蟀在缽子里,蟈蟈兒在葫蘆里 ,鳥兒在籠子里 ;父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。慢慢長大了 ,知 道了其中的原理,所以不說了。 )四、拓展延伸。1.童年的你對哪些事物產(chǎn)生過強(qiáng)烈的好奇心 ?當(dāng)時(shí)你是怎么想的 ?(提示:重點(diǎn)在好奇心的產(chǎn)生和探究的過程上。 )2.文章中多處使用了引號 ,說說它的作用。(引號表示文中引用的部分 , 作用:表示引語; 表示特定稱謂 ;表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào) ; 表示否定和諷 刺;表示著重論述的對象等。 )3.結(jié)合課文分析:為什么童年的事件是人生的珍寶 ?(童年時(shí)好奇心很強(qiáng),渴求知識,善于觀察和思考,富有探究精神。)4.作業(yè): 試著運(yùn)用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。(提示:注意運(yùn)用語言和動作描寫。 )表里的生物思考觀察探索1. 課前設(shè)置預(yù)習(xí)方