服裝表演專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)改革

1、服裝表演專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)改革20世紀(jì) 80年代，服裝表演的專業(yè)培養(yǎng)開始進(jìn)入我國(guó)一些中 專以及技職學(xué)校，開設(shè)的主干課程有：服裝表演技巧、化妝、舞 蹈、形體訓(xùn)練、音樂等，培養(yǎng)出的人才多半進(jìn)入一些服裝廠從事 服裝的展示工作等。 20 世紀(jì) 90 年代末期，一些藝術(shù)類高等院校 開設(shè)了服裝表演專業(yè)的大學(xué)本科培養(yǎng)， 致力于培養(yǎng)具有高等藝術(shù) 文化素質(zhì)的專業(yè)人才。進(jìn)入 21 世紀(jì)，有少部分高等院校獲得了 “服裝動(dòng)態(tài)展示”專業(yè)的碩士授予權(quán)。 回顧我國(guó)服裝表演發(fā)展的 30 多年歷程，所取得的成績(jī)是輝煌的?？墒乾F(xiàn)階段教學(xué)中存在 的問題也很多。對(duì)于模特而言，如何提高服裝表演中的感染力， 在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)豐富的表現(xiàn)力

2、顯得十分必要。 下面就結(jié)合本人 多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐談?wù)劮b表演專業(yè) 舞蹈課程的改革：1. 教學(xué)方法上摒棄專業(yè)化的舞蹈訓(xùn)練 專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練是針對(duì)從事舞蹈專業(yè)的人士所準(zhǔn)備的， 而我 們授課的對(duì)象是學(xué)習(xí)服裝表演專業(yè)的學(xué)生， 所以首先要摒棄對(duì)他 們進(jìn)行專業(yè)化舞蹈訓(xùn)練。 他們不需要進(jìn)行跟專業(yè)舞者一樣的柔韌 訓(xùn)練，更不需要專業(yè)化的技巧訓(xùn)練。在模特的舞蹈訓(xùn)練中，可以 學(xué)習(xí)一定的中國(guó)古典舞、 中國(guó)民族民間舞、 拉丁舞以及節(jié)奏明快 的流行舞，這樣一來可以幫助模特增加表現(xiàn)不同服裝時(shí)的表現(xiàn) 力。服裝表演中， 舞蹈的姿態(tài)造型運(yùn)用是比較多。 通常在服裝表 演時(shí)，有很多“亮相”的動(dòng)作是舞蹈的姿態(tài)造型演變到 T 臺(tái)上

3、的。而在一些服裝表演中，我們看到模特的造型、定位幾乎千篇 一律的是那幾種姿態(tài)。 在提倡創(chuàng)新的科技信息時(shí)代， 我們不愿意 看到這種“照搬、照拿”的現(xiàn)象。在服裝表演中，用來展示服裝 的造型可以使用舞蹈化的動(dòng)作， 但是要進(jìn)行一定的創(chuàng)新， 與所展 示的服裝類型相配合， 設(shè)計(jì)出獨(dú)到的表演動(dòng)作。 在舞蹈課程講授 中，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈韻律柔美的特點(diǎn)后， 把專業(yè)舞蹈的動(dòng) 作改良，用在今后的服裝表演之中。2. 教學(xué)內(nèi)容上要適當(dāng)增加理論課程的講述， 做到實(shí)踐與理論 二者并重為了適應(yīng)培養(yǎng)全面的 21 世紀(jì)藝術(shù)人才，我們既要培養(yǎng)出學(xué) 生過硬的實(shí)踐能力又要提高舞蹈理論的吸取。 學(xué)生通過了解和掌 握不同風(fēng)格、不同舞種

4、的類型，從中夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)。以往舞蹈 課程從沒有理論課時(shí)的講授， 這次教學(xué)內(nèi)容上還要學(xué)習(xí)一定的舞 蹈理論知識(shí)和舞蹈欣賞的內(nèi)容， 從而改變服裝表演專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí) 舞蹈課程“走過場(chǎng)”的不好習(xí)慣。 我們的舞蹈課程內(nèi)容設(shè)置分為 中國(guó)古典舞、中國(guó)民族民間舞、現(xiàn)代舞、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞、流行舞以 及編舞技法等。此外，還要將舞蹈欣賞的內(nèi)容貫穿始終，提高學(xué) 生欣賞美、 鑒賞美的能力。 在課堂的教學(xué)過程中一定要注意和服 裝表演相結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生把舞蹈課程中所學(xué)各方面知識(shí)融合到服 裝表演中， 鼓勵(lì)他們積極參加各種有益的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)， 他們?cè)?實(shí)踐中鍛煉、在實(shí)踐中體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用，為后面的服裝表演 課程，服裝表演編導(dǎo)、組織

5、課程打下良好的基礎(chǔ)。3. 考核評(píng)分辦法的改革以往的服裝表演專業(yè)舞蹈課程的考核與評(píng)分辦法簡(jiǎn)單， 學(xué)生 表演上課所學(xué)舞蹈表演組合后教師給出分?jǐn)?shù)，這門課程就結(jié)束 了。這樣長(zhǎng)期以來學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)壓力較小， 改革后考 核要求學(xué)生們以“舞臺(tái)表演”匯報(bào)課的形式考試， 邀請(qǐng)服裝表演 專業(yè)的所有專業(yè)課教師前來觀摩并打出每位學(xué)生的分?jǐn)?shù)， 最后取 平均分，這便是學(xué)生的期末得分。一來，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 因?yàn)橛袇R報(bào)課的最終展示；二來，保證了教考分離，也可以更加 全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4. 通過舞蹈情感美和風(fēng)格美的學(xué)習(xí)， 更好地運(yùn)用到今后的服 裝表演之中往往人們?cè)谟^看服裝表演時(shí)， 覺得模特的表演大同小異，

6、 展 示所有服裝時(shí)表演都是一種表情、形式都很單一。其實(shí)不然，服 裝表演的舞臺(tái)動(dòng)作既要生活化， 又要有藝術(shù)感覺， 舞蹈可以幫助 模特訓(xùn)練這種綜合素質(zhì)與行為習(xí)慣， 培養(yǎng)用形體動(dòng)作表現(xiàn)不同風(fēng) 格的形象能力、順應(yīng)能力與想象力，逐步形成職業(yè)感覺。舞蹈具 有直觀視覺性， 它需要利用流暢的人體語言來表達(dá)主題， 是與服 裝表演具有血緣關(guān)系的藝術(shù)， 借鑒起來比較自然。 不同地域的舞 蹈風(fēng)格，不同歷史階段的舞蹈特征， 凝聚著舞蹈文化的豐富內(nèi)涵。 所以模特在服裝表演時(shí)，所使用的表情、風(fēng)格、表演形式也要區(qū) 別開來。所謂情感美在此指的是一種舞蹈情緒的表達(dá)。 舞蹈情緒的演 繹對(duì)服裝表演同樣具有重要的影響。比如表達(dá)熱烈奔放

7、的情緒， 就可以用拉丁舞。拉丁舞的音樂熱情洋溢、奔放、極具節(jié)奏感， 淋漓盡致地展現(xiàn)女性的優(yōu)美線條，動(dòng)人入情，氣氛迷人。在表演 具有濃郁的拉丁風(fēng)情的服飾時(shí)， 模特們可以采用完全舞蹈化的表 達(dá)方式來展示服裝。 表達(dá)抒情浪漫的情緒則可采用摩登舞中的華 爾茲。它是一種優(yōu)美、柔和，非常華麗典雅的舞蹈，享有“舞中 之后”的美稱。 其舞步中有身體上升和下降變化的升降動(dòng)作， 既 莊重典雅、舒展大方、又華麗多姿。5. 舞蹈的表情練習(xí)來幫助服裝表演專業(yè)學(xué)生提高表演中的 表現(xiàn)能力舞蹈表情是運(yùn)用舞蹈手段表現(xiàn)出來的人的各種情感。 它是構(gòu) 成舞蹈形象的重要因素之一， 也是觀眾進(jìn)行舞蹈欣賞， 獲得審美 共鳴的橋梁， 舞蹈表

8、情不僅指舞蹈表演者的面部表情。 舞蹈是一 種人體動(dòng)作的藝術(shù)。因此，舞蹈在表現(xiàn)人物形象的思想感情時(shí)， 不僅憑借面部表情， 而且要通過人體各部分協(xié)調(diào)一致的、 有節(jié)奏 的動(dòng)作、姿態(tài)和造型來抒發(fā)和表現(xiàn)。動(dòng)作節(jié)奏的快慢、力度和幅 度的大小， 能鮮明地表現(xiàn)出思想感情的變化。 社會(huì)生活中人們各 種自然表情動(dòng)作，經(jīng)過藝術(shù)加工、提煉、美化，就變成了具有不 同風(fēng)格的舞蹈表情動(dòng)態(tài)。舞蹈創(chuàng)作者正是從對(duì)生活的觀察體驗(yàn) 中，掌握生活中各種人物自然表情的特點(diǎn)， 再經(jīng)過藝術(shù)想象和創(chuàng) 造，形成了有強(qiáng)烈感染力的舞蹈表情。在舞蹈表情中，與動(dòng)作相 協(xié)調(diào)的面部表情，特別是眼神的表情，也是極為重要的。在舞蹈 表情中， 眼神的表情常常起“

9、領(lǐng)神”的作用。 而舞蹈手勢(shì)姿態(tài)的 表情，也是極為豐富的。 如中國(guó)戲曲舞蹈中的手勢(shì)和印度古典舞 蹈中的手勢(shì)， 就能表達(dá)出各種思想感情。 準(zhǔn)是能否熟練地掌握與 服飾對(duì)應(yīng)的“風(fēng)格化”的表演。6. 舞蹈造型的深入學(xué)習(xí)與應(yīng)用造型是舞蹈的表現(xiàn)手法之一， 它出現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作或舞蹈組合 流動(dòng)的瞬間停頓以及開頭結(jié)尾的停頓部分。 結(jié)尾的停頓之時(shí)， 人 們也稱它為動(dòng)中的靜態(tài)和靜止的亮相。 造型是由舞蹈家從生活的 元素動(dòng)作出發(fā)，根據(jù)舞蹈情感進(jìn)行提煉、加工，反映舞蹈所要表 達(dá)的思想感情的外在形態(tài)。 因此它不單純是一種美的動(dòng)態(tài)， 而是 具有內(nèi)在含義的一種神形兼?zhèn)涞娜诤象w。 無數(shù)動(dòng)中有靜的舞姿流 動(dòng)和靜中有意的亮相， 構(gòu)成了

10、特有的韻味和風(fēng)格， 展示了人物的 性格特征，塑造了有深刻內(nèi)涵的舞蹈形象。舞劇絲路花雨中 英娘反彈琵琶的舞蹈動(dòng)作組合， 每一個(gè)流動(dòng)的舞姿都在瞬間的過 程中明確地呈現(xiàn)出美的造型， 每一舞蹈組合之間都出現(xiàn)極有神態(tài) 的亮相，敦煌舞姿的S型特點(diǎn)和英娘天真、淳樸的性格特點(diǎn)表現(xiàn) 得淋漓盡致。在服裝表演中， 模特往往像一副活動(dòng)“衣架”， 邁著專業(yè)的 臺(tái)步，穿上設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的華服，行走在長(zhǎng)長(zhǎng)的T臺(tái)上，往往為了清晰展示所設(shè)計(jì)服裝一般會(huì)在伸展臺(tái)的最前方做造型定位。 在所 有類型的服裝表演中， 模特都要有漂亮的造型定位展示能力。 在 服裝表演中，模特從后臺(tái)走到前臺(tái)最重要的表演就是造型藝術(shù)。 模特的造型是與服裝主題風(fēng)格相吻合的， 與服裝的立體結(jié)構(gòu)和流 行趨勢(shì)密不可分。 模特身體造型有豐富而強(qiáng)烈的韻律感， 它們體 現(xiàn)了人體的均衡性， 其身體形成鮮明的曲線和巨大的張力。 服裝