更新教育思想創(chuàng)新教學(xué)方法

1、 更新教育思想 創(chuàng)新教學(xué)方法 新課程改革強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，“以學(xué)生為主 體，以教師為主導(dǎo)”。要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生， 從而培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新探索能力。 作為最重要的基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不 僅是教師與學(xué)生共同交流經(jīng)驗、 交流情感、 互相啟迪心智共同創(chuàng) 造的過程，更是學(xué)生參與認(rèn)識的智力因素與非智力因素互相作用 中統(tǒng)一發(fā)展的過程。 教師在這一過程中起著重要作用， 作為學(xué)生 課堂行為的引導(dǎo)者， 教師教學(xué)水平的優(yōu)劣與教學(xué)質(zhì)量的高低息息 相關(guān)。筆者認(rèn)為新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)必須更新教育思想，創(chuàng)新教 學(xué)方法。 一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生

2、的創(chuàng)新意識入手 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)從數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上入手， 在平時的教學(xué)過程中真正把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識落到實處， 激發(fā)學(xué)生潛能。 具有創(chuàng)新能力的人才將是 21 世紀(jì)最具競爭力，最受歡迎的 人才。提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是我們廣大數(shù)學(xué)教師面 臨的重要課題。 在數(shù)學(xué)教育中， 學(xué)生的創(chuàng)新意識主要是指對自然 界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨 立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究，對 某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進行深人、延伸或推廣。 創(chuàng)新意識具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求數(shù)學(xué)教師的教 學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，教學(xué)要創(chuàng)新，教學(xué)思維要創(chuàng)新，教

3、師能力和教 學(xué)水平要提高，要求教師基本功扎實，有廣博的專業(yè)知識；具有 駕御全局，隨機應(yīng)變的能力；具有開展數(shù)學(xué)活動的能力，創(chuàng)設(shè)“問 題情境”的能力。創(chuàng)新意識就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能 力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學(xué)說、新概念、新設(shè) 計、新方法的強烈愿望和主動探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源 泉。 通過數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識可以通過以下途徑：注 重例題的選擇及變式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激 發(fā)主體意識是關(guān)鍵；允許“插嘴”，形成良好的師生互動空間， 動手和動腦相結(jié)合，釋放學(xué)生時間，拓延學(xué)習(xí)空間等。 二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成創(chuàng)造性思維 時下流行的新課程教學(xué)模式明確指出：

4、新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。 說的通俗一點，就是要發(fā)揮學(xué)生的主動 意識，不要低估學(xué)生的思維，給學(xué)生一個思考的廣泛空間，學(xué)生 會還給你一方享受教學(xué)的理想樂土。 教師要想辦法讓學(xué)生通過不 同途徑問問題，在問題解決過程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信，從而 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實用性，能 激發(fā)認(rèn)知需求，好的問題能誘導(dǎo)積極探索，促進知識的深化；好 的問題往往是新知識的生長點， 內(nèi)在聯(lián)系的交叉點，更是創(chuàng)新思 維的啟動點； 好的問題能促進學(xué)生展開積極的活動 （包括操作性 活動和思考性活動及實踐性活動），從而獲得主動的

5、發(fā)現(xiàn)機會。 筆者認(rèn)為， 在培養(yǎng)學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候， 要注 意發(fā)展學(xué)生的觀察力，強化好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑精神。如 科學(xué)巨匠牛頓、 愛因斯坦和大發(fā)明家愛迪生， 不僅具有驚人的觀 察力， 而且具有強烈的好奇心。 數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生 從熟視無睹， 習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西。 這樣做不僅能發(fā)展 學(xué)生的觀察力， 強化學(xué)生的好奇心， 而且加強了學(xué)生對知識的理 解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握與輻射。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)， 要多看學(xué)生的成績和優(yōu) 點，多看學(xué)生思維中的合理因素， 并及時予以鼓勵。 對愛提“怪” 問題的學(xué)生，不要動輒訓(xùn)斥，輕易否定，而要善

6、于發(fā)現(xiàn)他們思想 的閃光點，要采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。要讓學(xué)生學(xué) 會尋找事物產(chǎn)生的原因， 探求事物發(fā)展的規(guī)律。 這種品質(zhì)在小學(xué) 階段培養(yǎng)尤其重要。 三、應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 21 世紀(jì)是名副其實的信息時代，教育在與時俱進的風(fēng)口浪 尖也開始借助多媒體強大的圖形處理功能和動畫處理功能， 出色 地完成著每一堂數(shù)學(xué)課。 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形關(guān)系知識于一身 的學(xué)科，而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈 活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。 利用多媒體信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)， 可以在數(shù)學(xué)課的開始階 段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境， 從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)

7、新欲望。俗話說“興趣是最好的老 師”。因此，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一 堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課直白地提問、 復(fù)習(xí)、引入新課過程平淡無奇。如果能夠運用多媒體的聲光、色 形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果，則必將能 有效地開啟學(xué)生思維閘門， 使學(xué)生由被動到主動，變“要我學(xué)” 為“我要學(xué)”，輕松愉快地進入探究新知識的學(xué)習(xí)。 多媒體強大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自 由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進程。尤其是對于重難點的鞏固練習(xí)上的效果 非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已 學(xué)知識，切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣， 達(dá)到課堂教學(xué)目的。 可以看到的是，多媒體輔助教學(xué)進入數(shù)學(xué)課堂的實踐時間已經(jīng)不 短了，雖然對于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)來說，確實是一次深刻的變革，尚處在 探索、實驗和研究階段，但是，城市里不少有條件的學(xué)校已經(jīng)廣 泛開展了多媒體教學(xué)。作為教師，我們要借助這一現(xiàn)代化的工具 真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。也可以說，只有在信息 時代和新課程改革、素質(zhì)教育的春風(fēng)中探索出小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育 教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實貫穿數(shù)學(xué)思想， 充分展示數(shù)學(xué)美，才能真正讓數(shù)學(xué)課程吸引每一位學(xué)生。 總之，