互動體驗式課堂教學(xué)”實施方案

1、“互動體驗式課堂教學(xué)”實施方案為貫徹落實xx縣教育局關(guān)于進一步深化課堂教學(xué)改革的實施意見（x教發(fā)XX5號）和xx縣教育局課改辦XX年度工作要點，切實推進素質(zhì)教育實施進程，促進學(xué)生全面發(fā)展，推廣“互動體驗式課堂教學(xué)”模式，提高學(xué)生合作意識與探究能力，客觀公正的評價學(xué)生，肯定每位學(xué)生的進步與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗成功、享受快樂。我校在學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及其他學(xué)校優(yōu)秀經(jīng)驗的同時，結(jié)合自身實際情況制訂本實施方案。一、指導(dǎo)思想為貫徹落實xx縣教育局關(guān)于進一步深化課堂教學(xué)改革的實施意見（x教發(fā)XX5號）和xx縣教育局課改辦XX年度工作要點，切實推進素質(zhì)教育實施進程，促進學(xué)生全面發(fā)展，推廣我?！盎芋w驗式課堂教學(xué)

2、”模式，提高學(xué)生合作意識與探究能力，客觀公正的評價學(xué)生，肯定每位學(xué)生的進步與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗成功、體驗快樂，獲取學(xué)習(xí)的幸福感與成就感。二、理論引領(lǐng)互動體驗式課堂教學(xué)是通過師與生、生與生之間的共同參與，合作探究，在輕松、民主、平等、和諧的互動氛圍中體驗知識價值與情感態(tài)度，體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功的幸福的一種教學(xué)策略。教師是互動體驗式課堂教學(xué)中的參與者、組織者和引領(lǐng)者，教師應(yīng)采用多策略的互動體驗形式讓學(xué)生從互動中體驗，從體驗中感悟，從感悟中獲取。新課程提倡師生互動，生生互動,營造民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍?；芋w驗式課堂教學(xué)，首先應(yīng)從互動開始。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由

3、的對話平臺，激活廣大學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生的思維處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。作為教師首先要師生平等對話，要以親切的微笑、溫和的語言、積極的鼓勵、及時的表揚創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的課堂氛圍，掃除學(xué)生的心理顧慮，尊重學(xué)生的不同意見，切忌有簡單粗暴的語言表達否定性意見，而要毫不吝嗇地鼓勵學(xué)生真好、真棒。一份尊重，一份鼓勵，定會讓學(xué)生有話愿說，有疑愿問，必然開創(chuàng)學(xué)生知無不言、言無不盡的喜人局面。學(xué)生個體的經(jīng)驗不但需要與教師交流，還需要與同伴合作，教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展小組合作，同伴交流，在合作中形成共識，求得共享。讓學(xué)生在互動中親身體驗獲

4、取的成功，體驗獲取的價值、體驗獲取的情感。互動體驗式課堂教學(xué)是從顯性的互動形式過渡到隱性的體驗感受的一種遷移過程。小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)的有效性首先取決于學(xué)生對知識生成過程的體驗。所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。體驗是學(xué)生自主建構(gòu)的前提，是能力生成的基礎(chǔ)和決定性條件。心理學(xué)家蓋茲說過：沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法?；邮潜硐蟮男袨?，是雙邊活動，需要兩人以

5、上人數(shù)參與的行為活動；體驗是心理的感應(yīng)，屬個人行為，是個人在互動過程中形成自己的思想、意識和情感，是將互動中生成的產(chǎn)物，內(nèi)化成一種心與心的碰撞，這種碰撞會使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，迸發(fā)情感與智慧的火花。互動體驗式課堂教學(xué)，沒有年齡和年級的局限，是一種人人能夠接受，班班能夠適用的有效教學(xué)模式。因此，教師應(yīng)將“互動體驗”貫穿于教學(xué)過程的始終，滲透到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在課堂教學(xué)中采取多樣化互動體驗方式調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：情境式課堂劇、角色朗讀、角色展示等等；游戲式擊鼓傳花、轉(zhuǎn)椅子游戲、找朋友游戲等等；探究式知識辯論，相互質(zhì)疑解疑等等；操作式合作填卡匯報、分組

6、試驗、合作創(chuàng)意繪畫雕塑等等?！盎芋w驗式課堂教學(xué)”它具有積極性、自主性和依賴性。一是積極性，在互動體驗過程中，小學(xué)生最容易被激發(fā)情感，當(dāng)問題很容易時，爭著發(fā)言，搶著回答。二是自主性，在討論交流中，學(xué)生會帶著自已的主觀愿望出發(fā)，希望得到大家的認可和賞識，因此，在互動體驗中他會盡量地展示自己亮麗的一面。三是依賴性，這種依賴性是必然的，當(dāng)問題的出現(xiàn)給自己產(chǎn)生障礙時，他就會依賴別人，期待從別人身上獲取最滿意的答案，求得解決的最佳效果。三、實施策略我校推行“互動體驗式課堂教學(xué)”模式，旨在提高學(xué)生合作意識與探究能力，客觀公正的評價學(xué)生，肯定每位學(xué)生的進步與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗、享受快樂。推行“互動體驗式

7、課堂教學(xué)”模式，一定要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的興趣愛好和個性特長；既面向全體學(xué)生，又關(guān)注后進學(xué)生；教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造，增強自律意識、學(xué)習(xí)意識、團結(jié)互助意識、進取的精神、培養(yǎng)其合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。我校推行的“互動體驗式課堂教學(xué)”模式與我校的辦學(xué)理念默契成雙，相輔相存，共同成長。我校的辦學(xué)理念是：快樂學(xué)習(xí)，激情體驗，自主發(fā)展，健康成長。辦學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生“激情體驗，自主發(fā)展”的發(fā)展思維，“互動體驗式課堂教學(xué)”模式，突出在互動前提下的體驗式發(fā)展。（一）構(gòu)建合作伙伴“眾人拾柴火焰高”構(gòu)建合作伙伴，可以凝聚集體的智慧，發(fā)揮群體的優(yōu)

8、勢，提高處事和解決問題的效率。1、構(gòu)建師生合作伙伴。教師應(yīng)主動、積極地成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，合作朋友，學(xué)生也應(yīng)首當(dāng)其沖地找自己的任課教師作為自己的學(xué)習(xí)伙伴，合作朋友，只有找自己的任課教師才有更多的合作機會，更多的交流場合，也有更多的相互了解。2、構(gòu)建同學(xué)合作伙伴。1）同桌合作伙伴。同桌學(xué)習(xí)伙伴是最親近，最直接，最便捷的學(xué)習(xí)伙伴，因為相處極近，老師一聲令下“下面開始同桌合作”或“下面開始同桌交流”，學(xué)生立即可進行互動體驗合作。2）本組合作伙伴。以自己所在學(xué)習(xí)小組中的成員作為學(xué)習(xí)伙伴，易于調(diào)動，組合也悄快，不會產(chǎn)生較大的流動混亂局面。老師一聲令下“下面開始同桌合作”或“下面開始同桌交流”，自然地將自

9、己的學(xué)習(xí)小組組合在一塊，有著較大的可靠性和較強的穩(wěn)定性。3）本班朋友合作伙伴。這樣的學(xué)習(xí)伙伴的建立使學(xué)生合作交流的氛要濃，因為是朋友，平時交流甚多，接觸最多，所以顧慮就少，施展個性的機會和參與的人就相對而言要多一些。為了避免合作、交流中分組數(shù)過多，最好在組組時要求學(xué)生每組不少于4人不多于8人。本班朋友學(xué)習(xí)伙伴的組合也存在不利一面，在組合時產(chǎn)生調(diào)位的混亂，也可能導(dǎo)致有的同學(xué)無人組合或者放棄組合，教師應(yīng)予以觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)配處理。（二）建立登記卡（表）1、建立“互動體驗學(xué)習(xí)匯報登記卡”，主要是收集和了解互動情況和體驗結(jié)果，通過填卡反饋，教師可以及時調(diào)整、梳理和整合互動體驗信息。具體內(nèi)容見表（一

10、）2、建立“互動體驗學(xué)習(xí)伙伴承諾卡”，實行組員承諾是為了避免組合的不固定因素給課堂帶來的混亂和怠慢影響，同時也對約束組合成員的責(zé)任感，提高組合成員的凝聚力，有著積極的作用。具體內(nèi)容見表（二）3、建立“互動體驗式教學(xué)評價表”，是通過領(lǐng)導(dǎo)或其他老師的參與聽課，對師生互動和生生互動的效果產(chǎn)生客觀公正的理性評價，起到揚長避短的作用。具體內(nèi)容見表（三）4、建立小組編排表。使老師和同學(xué)能夠清晰地了解每個組的風(fēng)格、特色和個人表現(xiàn)力。具體內(nèi)容見表（四）（三）以點帶面推進1、學(xué)校以三年級90班為試點班推動“互動體驗式課堂教學(xué)”模式的開展。2、中青年教師應(yīng)站在課堂教學(xué)改革的前沿，引領(lǐng)課改。大膽嘗試“互動體驗式課堂教學(xué)”模式，在嘗試與探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實施過程中不斷成熟模式理論和模式運作。3、各年級各班級應(yīng)參與試點班的教學(xué)活動，體驗?zāi)Ｊ?，嘗試模式，達到推廣模式。各班制訂好班級特色化的“互動體驗式課堂教學(xué)”方案。（四）實行激勵機制學(xué)校將課改工作卓有成效的教師給予一定的獎，鼓勵他們積極引領(lǐng)全體教師參與課改。圍繞學(xué)校模式進行課改，被中心校推廣的一次性獎試點班級的班主任教師400元，獎試點班級任課教師每人200元。受教育局肯定并推廣的獎試點班級班主任教師600元，獎試點班級任課教師每人300元。自己創(chuàng)新課改模式，有理論資