小學(xué)語文片段教學(xué)模板 小學(xué)語文優(yōu)秀片段教學(xué)

1、小學(xué)語文片段教學(xué)模板 小學(xué)語文優(yōu)秀片段教學(xué)教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。下面是本站為大家整理的小學(xué)語文片段教學(xué)模板，供大家參考。 小學(xué)語文片段教學(xué)模板 一、導(dǎo)入 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春天正邁著輕盈的腳步向我們走來。人們不僅歡迎春天的到來，也喜歡描寫春天。 2、閱讀詩句：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、讀了這段，你知道了什么？ 2、生自由輕聲讀第一自然段。 3、交流：讀了這段，你知道了什么？ 4、小結(jié)：這段描寫的是燕子的外形特點。 羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。 （板書

2、：外形、部分） 5、比較閱讀1 出示句子： 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子 （原文） 討論你覺得誰寫得好？為什么？ 小結(jié)寫法：作者寫出了小燕子羽毛的顏色，翅膀的形態(tài)，尾巴的形狀，還用上了比喻，寫得很形象，寫出了燕子的整體特點，讓人感覺到燕子十分活潑可愛。（板書：整體） 三、學(xué)習(xí)第二自然段 6、比較閱讀2 出示句子： 燕子的羽毛是烏黑光亮的，它有俊俏輕快的翅膀，尾巴像剪刀。小燕子十分活潑機靈。 （原文） 同桌對讀，討論：哪一種寫法好？ 全班交流 小結(jié)：作者的寫法別具一格。 7、指導(dǎo)背誦本段。 填空式背誦。 完整背誦。 四、學(xué)習(xí)第三自然段 8、仿寫： 一頂?shù)碾u冠，一個的頭，一身的羽毛，

3、組成了驕傲的大公雞。 一對耳朵，一雙眼睛，一身毛，加上就成了一只活潑可愛的小白兔。 一對的耳朵，一身的毛，加上，這就是我家的大花貓。 9、總結(jié)： 剛才，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了燕子的外形特點，還學(xué)習(xí)了作者獨特的寫法。 10、有感情朗讀第一自然段。 小學(xué)語文片段教學(xué)模板 （板書課題） 一、初步誦讀，梳理思路。 請同學(xué)們自由朗讀這首詩歌，嘗試背一背，分享一下背誦經(jīng)驗。（在梳理思路，了解全詩層次大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)地讀幾遍。） 二、賞析形象，體味情思 1、請大家用一個詞來表達你讀完這首詩的感覺，你想到的是哪個詞語?（或準備幾個詞語讓學(xué)生選擇。） 2、請大家說說這首詩描寫了那些景物？景物本身能不能表

4、現(xiàn)出情感？讀者是如何感受到詩人情懷的呢？【引導(dǎo)學(xué)生注意景物的修飾語、表現(xiàn)手法。 3、這首詩刻畫了怎樣的一個人物形象？這首詩中的人物形象有哪些特征？ 4、選擇你感受最深的一個意象來分析。然后和同學(xué)們一起來分享。 抓住主觀感受較強詞語替換改寫煉字分析體味法； 意境描述身臨其境與作者心靈溝通體味法； 誦讀指導(dǎo)身臨其境與作者心靈溝通體味法。（通過語氣、語勢、節(jié)奏、停連、重音等誦讀技巧的點撥，體會作品思想情感。）點評、引導(dǎo)、示范 三、知人論世，品析情感 1.這首詩(詞)抒發(fā)了作者什么樣的思想情感？ 2.這首詩(詞)反映了作者的思想感情有何變化？ 拓展練習(xí) 選擇詩句中你最喜歡的一句，用散文式的語言描述出詩

5、句的意境，要求不少于80個字。 文言文閱讀模板 自然導(dǎo)入，激情激趣 1、通過激活知識積累、生活體驗，為閱讀做鋪墊；2、通過評價詩人或文本，激發(fā)閱讀期待。 要求：詩意、抒情、自然。 操作方法： 1聯(lián)系舊知導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)同類型、同主題的其他作品自然導(dǎo)入。 2簡介作者背景通過介紹作者生平、創(chuàng)作背景，拉近與作者、作品的心理、時空距離自然導(dǎo)入。 小學(xué)語文片段教學(xué)模板 課題：_ 課時：_ 課型：_(新授課/復(fù)習(xí)課/檢查課) (一)教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo) (1)會讀寫_等_個生字，會讀認_等_個生字，掌握_等詞語的用法。 (2)學(xué)習(xí)文中_的知識點，理解文中主旨句/關(guān)鍵句_的含義。 (3)能夠正確、流利、

6、有感情地朗讀課文，能復(fù)述作品大意，與他人交流閱讀感受。 (4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 2.過程與方法目標(biāo) (1)熟練利用查字典/詞典的方法自主理解文中_等生字詞。 (2)熟練運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀、略讀/聯(lián)系上下文、生活實際/借助讀物中的圖畫、表格的方法理解文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。 (3)能初步借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取_的相關(guān)資料。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) (1)體味課文對_(風(fēng)光/人物/意象)的贊美，產(chǎn)生對_(大自然/美好品質(zhì))的熱愛，激發(fā)_的情感。 (2)初步形成_的觀念，養(yǎng)成_的習(xí)慣，獲得_的品質(zhì)。 (二)教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點 (1)了解_的知識，了解事件梗概(記述文)/大體把握詩歌大意(詩歌)/積極展開想象(說明文)。 (2)懂得_的描寫順序、敘事線索、說明方法。 2.教學(xué)難點 (1)感受由_而產(chǎn)生_的感情，注意通過課文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。 (2)在理解課文的過程中，體會_等標(biāo)點符號/修辭手法的不同用法。 (三)教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 (1)通過提問或活動創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的興趣，參與課堂分享。 (2)出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學(xué)生談觀看圖片、視頻的感受。 (3)對學(xué)生代表的回答予以鼓勵性評價，并導(dǎo)入新課。 2.初讀課文，整體感知 (1)采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：讀準