詩(shī)歌鑒賞常見的表現(xiàn)手法

1、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 一一教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解古代詩(shī)歌常見的了解古代詩(shī)歌常見的表現(xiàn)表現(xiàn)手法；手法； 2、 學(xué)會(huì)分析古代詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法。學(xué)會(huì)分析古代詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析古代詩(shī)歌運(yùn)用的二、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析古代詩(shī)歌運(yùn)用的 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 三、知識(shí)積累及理論點(diǎn)撥：三、知識(shí)積累及理論點(diǎn)撥： 古代詩(shī)歌表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、古代詩(shī)歌表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、 修辭手法三大類修辭手法三大類。 考點(diǎn)考點(diǎn) 綜述綜述 古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧是詩(shī)歌鑒賞考查的重點(diǎn)，考題一古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧是詩(shī)歌鑒賞考查的重點(diǎn)，考題一 般以主觀題的形式出現(xiàn)?？疾榈男问綖椋喊阋灾饔^題的形式出

2、現(xiàn)。考查的形式為： (1)從某一角度去分析一首詩(shī)；從某一角度去分析一首詩(shī)； (2)通過分析修辭來(lái)分析表達(dá)技巧；通過分析修辭來(lái)分析表達(dá)技巧； (3)通過分析表現(xiàn)手法來(lái)分析表達(dá)技巧。通過分析表現(xiàn)手法來(lái)分析表達(dá)技巧。 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 重點(diǎn)重點(diǎn) 1.梳理好三種常見表達(dá)方式的概念，能用實(shí)例梳理好三種常見表達(dá)方式的概念，能用實(shí)例 來(lái)說(shuō)明這一概念的表達(dá)效果。來(lái)說(shuō)明這一概念的表達(dá)效果。 2.梳理常見修辭手法及表達(dá)效果，梳理常見修辭手法及表達(dá)效果， 能夠結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析說(shuō)明。能夠結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析說(shuō)明。 3.梳理常見表現(xiàn)手法及表達(dá)效果，要注梳理常見表現(xiàn)手法及表達(dá)效果，要注 意每種類型的概念，結(jié)合所給示意每種類型的概念，結(jié)合

3、所給示 例來(lái)理解如何去分析表達(dá)效果。例來(lái)理解如何去分析表達(dá)效果。 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 難點(diǎn)難點(diǎn) 1.表達(dá)方式的分析。要學(xué)會(huì)常見表達(dá)方式的做題方表達(dá)方式的分析。要學(xué)會(huì)常見表達(dá)方式的做題方 法，特別是記敘、描寫這兩種表達(dá)方式，要通過法，特別是記敘、描寫這兩種表達(dá)方式，要通過 貼近詩(shī)句、合理想象和分析情感三個(gè)步驟去分析。貼近詩(shī)句、合理想象和分析情感三個(gè)步驟去分析。 2.修辭手法的分析。要注意常見修辭手法的分析方修辭手法的分析。要注意常見修辭手法的分析方 法，對(duì)詩(shī)歌鑒賞中常見的如比喻、對(duì)偶、借代、法，對(duì)詩(shī)歌鑒賞中常見的如比喻、對(duì)偶、借代、 反問、比擬等要引起格外的注意。要通過點(diǎn)明概反問、比擬等要引起格外的注意。

4、要通過點(diǎn)明概 念、分析形成、說(shuō)明效果和情感態(tài)度幾個(gè)步驟來(lái)念、分析形成、說(shuō)明效果和情感態(tài)度幾個(gè)步驟來(lái) 分析作答。分析作答。 3.表現(xiàn)手法的分析。要注意常見表現(xiàn)手法的分析方表現(xiàn)手法的分析。要注意常見表現(xiàn)手法的分析方 法，對(duì)詩(shī)歌鑒賞中常見的如對(duì)比手法、情景關(guān)系、法，對(duì)詩(shī)歌鑒賞中常見的如對(duì)比手法、情景關(guān)系、 虛實(shí)關(guān)系、襯托等，應(yīng)引起格外的注意。要通過虛實(shí)關(guān)系、襯托等，應(yīng)引起格外的注意。要通過 點(diǎn)明概念、分析效果、聯(lián)系背景和情感態(tài)度幾個(gè)點(diǎn)明概念、分析效果、聯(lián)系背景和情感態(tài)度幾個(gè) 步驟來(lái)分析作答。步驟來(lái)分析作答。 一、抒情手法一、抒情手法 二、描寫手法二、描寫手法 三、修辭手法三、修辭手法 表現(xiàn)手法 一、

5、抒情手法一、抒情手法 抒情手法抒情手法 直接抒情：直接抒情： 間接抒情：間接抒情： 直抒胸臆直抒胸臆 看借助什么抒情看借助什么抒情 1、李煜虞美人、李煜虞美人 2、杜甫蜀相、杜甫蜀相 3、杜甫旅夜書懷、杜甫旅夜書懷 歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂？芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂？ 白居易長(zhǎng)恨歌白居易長(zhǎng)恨歌 賦得古原草送別（唐）白居易 離離原上草，一歲一枯榮， 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 墨葡萄【明徐渭】 半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。 筆底明珠無(wú)處賣，閑拋閑擲野藤中。 借助景借助景 間間 接接 抒抒 情情 借景抒情借景抒情 寓情

6、于景寓情于景 借助物借助物 借物抒情借物抒情 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 敘事抒情敘事抒情 借詠史借詠史 借古諷今借古諷今 借古傷今借古傷今(懷古傷今懷古傷今) 借典故借典故 借敘事借敘事 以樂景襯哀情以樂景襯哀情 二、描寫手法 1白描白描 本是中國(guó)畫的一種技法。用墨線勾描物象，不著顏色本是中國(guó)畫的一種技法。用墨線勾描物象，不著顏色 的畫法。也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種的畫法。也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法，即純用，即純用 線條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手線條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手 法。法。 如北朝民歌如北朝民歌敕勒川敕勒川中中“天蒼蒼，野茫茫，天蒼

7、蒼，野茫茫，風(fēng)風(fēng)吹草低吹草低 見牛羊見牛羊”就是對(duì)草原景象的就是對(duì)草原景象的白描白描，顯得簡(jiǎn)潔有，顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)風(fēng)骨，寫骨，寫 出了草原的壯出了草原的壯美美，點(diǎn)染出牧民的生活。，點(diǎn)染出牧民的生活。 又如劉長(zhǎng)卿又如劉長(zhǎng)卿逢逢雪雪宿芙蓉山主人宿芙蓉山主人 逢逢雪雪宿芙蓉山主人宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪風(fēng)雪夜歸人。夜歸人。 蒼山，蒼山，風(fēng)雪風(fēng)雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分 明，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了明，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了“風(fēng)雪風(fēng)雪夜歸人夜歸人”的畫的畫 境。境。 那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也

8、不用精雕那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕 細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而 是抓住描寫對(duì)象，用是抓住描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明準(zhǔn)確有力的筆觸，明 快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利 素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等， 以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。 洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐 匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。張籍張籍 秋思秋思 刻畫心理，細(xì)致入微，刻畫心理，細(xì)致入微， 抒發(fā)感情，真

9、切動(dòng)人抒發(fā)感情，真切動(dòng)人 耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去， 佯羞不出來(lái)。佯羞不出來(lái)。 塑造人物，栩栩如生塑造人物，栩栩如生 2、細(xì)節(jié)描寫、細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有 情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的 片刻：或?qū)懭宋锏囊痪湓?，一個(gè)動(dòng)作，一 顰一笑；或?qū)懫匠Ｉ顖?chǎng)景中的一瞬。細(xì) 節(jié)的恰當(dāng)運(yùn)用，往往能使作品產(chǎn)生奪人心 魄的藝術(shù)魅力，可以使讀者賞心悅目，得 到一種美感的享受。此所謂“細(xì)節(jié)描寫須 細(xì)，細(xì)節(jié)作用不細(xì)”。 成功的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)于渲染氣氛，烘托人 物，抒發(fā)感情，充實(shí)作品內(nèi)容，表現(xiàn)主題， 都有很重要的作用。 3象征象征 象征指借助某一

10、具體象征指借助某一具體形象形象，以，以表現(xiàn)表現(xiàn)某種抽象的概念、思某種抽象的概念、思 想或想或感情感情。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種 類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄含蓄而而形象形象的的表現(xiàn)表現(xiàn)。 在文學(xué)作品中，象征通常是以具體事物來(lái)暗示作者的思在文學(xué)作品中，象征通常是以具體事物來(lái)暗示作者的思 想、態(tài)度與想、態(tài)度與感情感情的方式。有些是某些的方式。有些是某些詩(shī)詩(shī)句本身含有一定句本身含有一定 象征意義，有些是全象征意義，有些是全詩(shī)詩(shī)常通過具體事物來(lái)說(shuō)理，即說(shuō)理常通過具體事物來(lái)說(shuō)理，即說(shuō)理 詩(shī)詩(shī)或詠物或詠物詩(shī)詩(shī)。 比如

11、虞世南的比如虞世南的蟬蟬，“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋秋風(fēng)風(fēng)”， 作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在憑借， 自能聲名遠(yuǎn)播。自能聲名遠(yuǎn)播。 賦予賦予“蟬蟬”特定的象征意義，借助它表達(dá)自己的思想特定的象征意義，借助它表達(dá)自己的思想感感 情情。 4襯托襯托 利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突 出某些事物的藝術(shù)出某些事物的藝術(shù)手法手法。利用事物的近似條件來(lái)襯托一。利用事物的近似條件來(lái)襯托一 事物，稱事物，稱正襯正襯；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物，稱；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯

12、托一事物，稱 反襯反襯。常見的反襯有以動(dòng)襯靜、以樂景襯哀情。常見的反襯有以動(dòng)襯靜、以樂景襯哀情。 例如：例如：杜甫杜甫的的絕句二首（其二）絕句二首（其二） 江碧鳥逾白，山青花欲燃。今江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春春看又過，何日是歸看又過，何日是歸 年。年。 這首這首詩(shī)詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。詩(shī)詩(shī)的前兩句寫景，簡(jiǎn)直的前兩句寫景，簡(jiǎn)直 是一幅令人目迷神馳的是一幅令人目迷神馳的風(fēng)風(fēng)景畫。以樂景襯哀情，極寫景畫。以樂景襯哀情，極寫春春 景之景之美美，更能反襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深。，更能反襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深。 又如：又如： 鳥鳴澗鳥鳴澗 王維王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出

13、驚人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚 山鳥，時(shí)鳴春澗中。山鳥，時(shí)鳴春澗中。 以動(dòng)寫靜，用花落、月出、鳥鳴的動(dòng)，反襯出了春澗的以動(dòng)寫靜，用花落、月出、鳥鳴的動(dòng)，反襯出了春澗的 幽靜。幽靜。王籍的王籍的入若耶溪入若耶溪“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更蟬噪林愈靜，鳥鳴山更 幽。幽。”也是以聲寫靜，以動(dòng)襯靜。也是以聲寫靜，以動(dòng)襯靜。 5、烘托烘托 是指通過側(cè)面描寫，使所要是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法。 側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來(lái)側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn) 主要對(duì)象。主要對(duì)象。 年高考題選韋應(yīng)物的年高考題選韋應(yīng)

14、物的詩(shī)詩(shī)賦得暮賦得暮雨雨送李胄送李胄“楚江微楚江微 雨雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。海門深不見，里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。海門深不見， 浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲?！?此此詩(shī)詩(shī)除了首句提到除了首句提到“微微雨雨”以外，下面都沒有直接寫以外，下面都沒有直接寫雨雨，而是，而是 通過別的事物把通過別的事物把雨雨寫出來(lái)：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不寫出來(lái)：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不 那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，而江邊的樹那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，而江邊的樹 卻顯得十分滋潤(rùn)。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫

15、卻顯得十分滋潤(rùn)。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫雨雨，但烘托，但烘托手法手法的運(yùn)的運(yùn) 用使我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都用使我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都 是蒙蒙的細(xì)是蒙蒙的細(xì)雨雨。 再如再如琵琶行琵琶行中中“東船西舫悄無(wú)言，惟見江心東船西舫悄無(wú)言，惟見江心秋秋月月白白”一句，一句， 用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。 “烘托烘托”與與“襯托襯托”不同，不同，“烘托烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事是通過別的事物把想要表達(dá)的事 物寫出來(lái)，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與物寫出來(lái)，所以

16、，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯襯 托托”不同，因?yàn)椴煌?，因?yàn)椤耙r托襯托”是兩種事物都寫。是兩種事物都寫。 映襯、襯托、正襯、烘托、反襯、對(duì)比映襯、襯托、正襯、烘托、反襯、對(duì)比 襯托襯托=正襯（烘托）正襯（烘托）+反襯反襯 正襯正襯=烘托烘托 反襯反襯對(duì)比對(duì)比 映襯映襯襯托襯托 襯托襯托=正襯（烘托）正襯（烘托）+反襯反襯 襯托指利用事物間的襯托指利用事物間的近似或?qū)α⒔苹驅(qū)α⒌臈l件，的條件，用一用一 些事物為陪襯來(lái)些事物為陪襯來(lái)突出表現(xiàn)的事物突出表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。的表現(xiàn)手法。 它可以讓被陪襯的事物更突出、形象。分為正它可以讓被陪襯的事物更突出、形象。分為正 襯和反襯。襯和反襯

17、。 正襯叫烘托，烘云托月，有時(shí)稱作襯托，指利正襯叫烘托，烘云托月，有時(shí)稱作襯托，指利 用用事物間的近似事物間的近似的條件，的條件，襯體作主體的陪襯，襯體作主體的陪襯， 突出主體突出主體。 反襯指利用反襯指利用事物間的對(duì)立事物間的對(duì)立的條件，的條件，主體與襯體主體與襯體 相反，襯體從反面作背景，突出主體相反，襯體從反面作背景，突出主體。 反襯反襯對(duì)比對(duì)比 對(duì)比是把兩種對(duì)比是把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的對(duì)立的事物或者同一事物的 兩個(gè)不同方面放在一起相互比較兩個(gè)不同方面放在一起相互比較, ,。揭示了揭示了 矛盾，給人以深刻印象矛盾，給人以深刻印象 反襯側(cè)重作比較的一方，對(duì)比表現(xiàn)的是作反襯側(cè)重作比較

18、的一方，對(duì)比表現(xiàn)的是作 比較的兩方。比較的兩方。 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞 對(duì)比的種類對(duì)比的種類 今昔對(duì)比：今昔對(duì)比：哀江頭哀江頭柳柳永遇樂永遇樂李易安李易安 盛衰興亡：盛衰興亡： 永遇樂永遇樂李李 哀江頭哀江頭小桃紅小桃紅 年輕與年老：年輕與年老：訴衷情訴衷情 永遇樂永遇樂李李 人生短暫渺小與宇宙永恒博大：人生短暫渺小與宇宙永恒博大：登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌 歷史人物和自己：歷史人物和自己：過陳琳墓過陳琳墓 好壞、美丑、正反：好壞、美丑、正反：看岳王傳看岳王傳 黑暗的現(xiàn)實(shí)與美好的理想：黑暗的現(xiàn)實(shí)與美好的理想： 訴衷情訴衷情 鷓鴣鷓鴣 天天辛辛 6、渲染渲染 渲

19、染本是一種國(guó)畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的渲染本是一種國(guó)畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的 地方濃墨重彩，使畫面地方濃墨重彩，使畫面形象形象的某一方面更為突的某一方面更為突 出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。從從 而渲染一種氛圍而渲染一種氛圍 如如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“”“白白 毛浮綠水，紅掌撥清波毛浮綠水，紅掌撥清波” 7、動(dòng)靜關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系 動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫， 兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。 如王維的如王維的山居山居秋秋暝

20、暝：空山新：空山新雨雨后，天氣晚來(lái)后，天氣晚來(lái) 秋秋。明。明月月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮 動(dòng)下漁舟。隨意動(dòng)下漁舟。隨意春春芳歇，王孫自可留。芳歇，王孫自可留。 頷聯(lián)描寫?zhàn)╊h聯(lián)描寫?zhàn)┰略庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山 泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫。山泉因泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫。山泉因雨雨 后后水水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過，淙淙有聲，量充足，流勢(shì)增大，從石上流過，淙淙有聲， 以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o。以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o。詩(shī)詩(shī)人描寫景物非人描寫景物非 常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)常注重

21、景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié) 合，動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。合，動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。 以動(dòng)襯靜，以動(dòng)襯靜， 比如王維的比如王維的鳥鳴澗鳥鳴澗（見前面）（見前面） 8、視聽結(jié)合、視聽結(jié)合 絕句絕句杜甫杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對(duì)的作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對(duì)的 黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天， 四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢 麗的圖景。麗的圖景。 漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。 留

22、連戲蝶時(shí)時(shí)舞。自在嬌鶯恰恰啼。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞。自在嬌鶯恰恰啼。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 9正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合 描寫，有正面描寫和側(cè)面描寫之別。在描寫，有正面描寫和側(cè)面描寫之別。在李白李白夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別 中，中，“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”這兩句主要是運(yùn)用正面這兩句主要是運(yùn)用正面 描寫，描寫，表現(xiàn)表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì)；“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南 傾傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?。則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ァ?“一樹一樹春春風(fēng)風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園

23、里，盡日無(wú)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú) 人屬阿誰(shuí)？人屬阿誰(shuí)？”（白居易（白居易楊楊柳柳枝詞枝詞 “大漠大漠風(fēng)風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生 擒吐谷渾。擒吐谷渾?！保ㄍ醪g（王昌齡從軍行從軍行） 白白詩(shī)詩(shī)第一、二句運(yùn)用正面描寫的第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法手法，描寫了，描寫了春春天天柳柳樹的嬌樹的嬌美美 形態(tài)。王形態(tài)。王詩(shī)詩(shī)第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面詩(shī)風(fēng)詩(shī)風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗勢(shì)很大，卷起紅旗 便于急行軍，另一方面便于急行軍，另一方面是是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀高度戒備，不事張揚(yáng)

24、，把戰(zhàn)事的緊張狀 態(tài)突現(xiàn)出來(lái)態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。 如念奴嬌赤壁懷古“亂石穿空， 驚濤拍岸，卷起千堆雪”；雨霖鈴 “寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看 淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎” ；虞美人中 的“春花秋月何時(shí)了” “實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、 實(shí)事、實(shí)境。 10、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成 強(qiáng)烈的對(duì)比反襯強(qiáng)烈的對(duì)比反襯，從而突出中心的。，從而突出中心的。 李白的李白的夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別“日月照耀金銀日月照耀金銀 臺(tái)臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回虎鼓瑟兮鸞回 車車”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”,“惟覺時(shí)之枕席惟

25、覺時(shí)之枕席”， 由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓 著詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由的向往的。著詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由的向往的。 虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托 江城子 蘇 軾 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里 孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵 滿面，鬢如霜。滿面，鬢如霜。 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)， 小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行， 料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。料得年年斷腸處，明月夜

26、，短松岡。 上片先寫入夢(mèng)前的思念，屬于實(shí)寫，接著上片先寫入夢(mèng)前的思念，屬于實(shí)寫，接著 寫設(shè)想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢(mèng)寫設(shè)想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢(mèng) 中相見的悲喜，屬虛寫，后寫，夢(mèng)醒后的中相見的悲喜，屬虛寫，后寫，夢(mèng)醒后的 感慨，屬實(shí)寫。這樣由實(shí)而虛，由虛而實(shí)，感慨，屬實(shí)寫。這樣由實(shí)而虛，由虛而實(shí)， 充分表達(dá)了詞人對(duì)亡妻的思念之深之苦。充分表達(dá)了詞人對(duì)亡妻的思念之深之苦。 11、點(diǎn)面結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合 廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點(diǎn)；粗線條勾勒的多為面，細(xì)筆廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點(diǎn)；粗線條勾勒的多為面，細(xì)筆 描繪的多為點(diǎn)。描繪的多為點(diǎn)。 如柳宗元如柳宗元江雪江雪 ：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤

27、舟蓑千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑 笠翁，獨(dú)釣寒江雪。笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”前兩句為面，后兩句為點(diǎn)。前兩句為面，后兩句為點(diǎn)。 12、從對(duì)方著筆：這是古代詩(shī)詞常用的一種表達(dá)技巧，也從對(duì)方著筆：這是古代詩(shī)詞常用的一種表達(dá)技巧，也 叫叫曲筆曲筆，即詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，即詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆， 展開想象，是推進(jìn)一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并展開想象，是推進(jìn)一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并 給人以無(wú)限的回味和遐想。給人以無(wú)限的回味和遐想。如白居易的如白居易的邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家： “邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)邯鄲驛里逢冬

28、至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng) 說(shuō)著遠(yuǎn)行人。說(shuō)著遠(yuǎn)行人。”前兩句，詩(shī)人極力渲染前兩句，詩(shī)人極力渲染 了一種孤獨(dú)寂寞的氛圍，為下文了一種孤獨(dú)寂寞的氛圍，為下文 正面描寫正面描寫“思家思家”，作了情感上的，作了情感上的 鋪墊，更令讀者去體會(huì)鋪墊，更令讀者去體會(huì)“家家”的親切的親切、 溫暖。三、四兩句寫想家，其異于常人溫暖。三、四兩句寫想家，其異于常人 之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是 換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對(duì)方的思念，換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對(duì)方的思念， 極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。極寫家里人如何想念自己，

29、使思念之情加倍托出。 13、觀察角度的變化、觀察角度的變化 描寫要有層次性描寫要有層次性由遠(yuǎn)到近或由下而由遠(yuǎn)到近或由下而 上等。上等。 觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視， 仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿 百態(tài)，變化萬(wàn)千。百態(tài)，變化萬(wàn)千。 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸 爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng) 自由。自由。 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 14、以小見大、以小見大 以局部見全體、以有限見無(wú)

30、限，通過典型以局部見全體、以有限見無(wú)限，通過典型 和象征，借助于人們的生活體驗(yàn)，達(dá)到以和象征，借助于人們的生活體驗(yàn)，達(dá)到以 小見大。小見大。 杜牧杜牧赤壁赤壁“折戟沉沙鐵未消，自將磨折戟沉沙鐵未消，自將磨 洗任前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖洗任前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖 二喬。二喬?！倍堂\(yùn)是二喬命運(yùn)是“小事小事”，但小事與，但小事與 東吳霸業(yè)有關(guān)，以二喬立意，從而反映三東吳霸業(yè)有關(guān)，以二喬立意，從而反映三 國(guó)之爭(zhēng)大事。國(guó)之爭(zhēng)大事。 15聯(lián)想、想象聯(lián)想、想象 聯(lián)想聯(lián)想：是從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一：是從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一 事物。我們?cè)谏钪?，隨時(shí)隨地會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。

31、一事物。我們?cè)谏钪?，隨時(shí)隨地會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。一 提到提到“秋風(fēng)秋風(fēng)”，往往立刻會(huì)想到，往往立刻會(huì)想到“落葉落葉”. 詩(shī)歌中極其詩(shī)歌中極其 常見。常見。如賀知章的如賀知章的詠柳詠柳“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)碧玉妝成一樹高，萬(wàn) 條垂下綠絲絳。條垂下綠絲絳。”中詩(shī)人由柳枝的下垂聯(lián)想到翠綠中詩(shī)人由柳枝的下垂聯(lián)想到翠綠 的絲絳的絲絳 想象想象:是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是 利用我們頭腦已有的信息，構(gòu)筑新的形象的心理利用我們頭腦已有的信息，構(gòu)筑新的形象的心理 活動(dòng)。活動(dòng)。如李白如李白夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別中夢(mèng)游的景象中夢(mèng)游的景象 就是想象，就是想象，李賀李賀李

32、憑箜篌引李憑箜篌引中描寫天庭的景中描寫天庭的景 象時(shí)也運(yùn)用了想象。象時(shí)也運(yùn)用了想象。 聯(lián)想，比較實(shí)在；想象，比較虛幻。聯(lián)想和想象聯(lián)想，比較實(shí)在；想象，比較虛幻。聯(lián)想和想象 在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交 織在一起，共同使用的?？椩谝黄穑餐褂玫摹?16、抑揚(yáng)關(guān)系、抑揚(yáng)關(guān)系 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí) 說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到 抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑 和先抑后揚(yáng)之分。和先抑后揚(yáng)之分。 宣室求賢訪逐臣

33、，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z 夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。 17、褒貶、褒貶 “似貶實(shí)褒似貶實(shí)褒”對(duì)值得歌頌的對(duì)象不正面褒揚(yáng)，而寓對(duì)值得歌頌的對(duì)象不正面褒揚(yáng)，而寓 褒于貶，正話反說(shuō)，用貶抑的語(yǔ)氣來(lái)褒揚(yáng)，看似褒于貶，正話反說(shuō)，用貶抑的語(yǔ)氣來(lái)褒揚(yáng)，看似 貶抑實(shí)為褒揚(yáng)。貶抑實(shí)為褒揚(yáng)。 “似褒實(shí)貶似褒實(shí)貶”對(duì)應(yīng)該貶抑的對(duì)象不直接貶抑，而對(duì)應(yīng)該貶抑的對(duì)象不直接貶抑，而 寓貶于褒，反話正說(shuō)，用褒揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)貶抑，看寓貶于褒，反話正說(shuō)，用褒揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)貶抑，看 似褒揚(yáng)實(shí)為貶抑。似褒揚(yáng)實(shí)為貶抑。 西江月西江月無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生無(wú)故尋愁覓恨，

34、有時(shí)似傻如狂?？v然生 得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕 讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不 知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于 家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈袴家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈袴 與膏粱：莫效此兒形狀！與膏粱：莫效此兒形狀！ 18、賦、比、興賦、比、興 賦賦就是鋪陳直敘，就是鋪陳直敘，比比就是打比方用比喻，就是打比方用比喻，興興復(fù)雜一些，主復(fù)雜一些，主 要意思就是外界事物觸動(dòng)了詩(shī)人的興致，引發(fā)詩(shī)

35、人歌要意思就是外界事物觸動(dòng)了詩(shī)人的興致，引發(fā)詩(shī)人歌 唱詩(shī)人找到一個(gè)話頭，因此興多數(shù)用在詩(shī)歌的開端。賦、唱詩(shī)人找到一個(gè)話頭，因此興多數(shù)用在詩(shī)歌的開端。賦、 比、興三種手法在比、興三種手法在詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)中得到廣泛的運(yùn)用。中得到廣泛的運(yùn)用。 賦賦雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。 足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指 如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。 碩鼠碩鼠一詩(shī)中，就是運(yùn)用了比的表現(xiàn)手法，通過描寫令一詩(shī)中，就是運(yùn)用了比

36、的表現(xiàn)手法，通過描寫令 人憎惡的老鼠，將奴隸主貪婪殘忍的本性表現(xiàn)的淋漓盡致。人憎惡的老鼠，將奴隸主貪婪殘忍的本性表現(xiàn)的淋漓盡致。 氓氓：桑之未落，其葉沃若。：桑之未落，其葉沃若。 于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚；于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚； 于嗟女兮，無(wú)與士耽。于嗟女兮，無(wú)與士耽。 士之耽兮，猶可說(shuō)也；士之耽兮，猶可說(shuō)也； 女之耽兮，女之耽兮， 不可說(shuō)也。不可說(shuō)也?！吧Ｖ绰?，其葉沃若。桑之未落，其葉沃若。 于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚” 屬于興。屬于興。 試一試身手 1 1、天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。、天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。 2 2、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。 3

37、 3、朱門酒肉臭，路有凍死骨。、朱門酒肉臭，路有凍死骨。 4 4、江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠？、江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠？ 5 5、惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。、惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。 6 6、東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。、東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。 7 7、耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，、耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒， 但坐觀羅敷但坐觀羅敷 8 8、萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅、萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 1567815678襯托，襯托，234234為反襯，但為反襯，但2 2以動(dòng)襯靜，以動(dòng)襯靜， 4 4樂景襯哀情樂景襯哀情 鳥宿池邊樹，僧敲月下門 明月松間照，清泉石上流。

38、 空山不見人，但聞人語(yǔ)響。 返景入深林， 復(fù)照青苔上。 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥， 時(shí)鳴春澗中。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái) 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 國(guó)破山河在，城春草木深。 試一試身手試一試身手 大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮 河北，已報(bào)生擒吐谷渾。河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！保ㄍ醪g（王昌齡從軍行從軍行） 望江南望江南 李煜李煜 多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還是舊時(shí)游上苑，車如流多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還是舊時(shí)游上苑，車如流 水馬如龍，花月正春風(fēng)。水馬如龍，花月正春風(fēng)。 閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊閨中少婦不知愁，

39、春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊 柳色，悔教夫婿覓封侯。柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ醪g（王昌齡閨怨閨怨） 約客約客趙師秀趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來(lái)過夜半，閑敲棋子落燈花。有約不來(lái)過夜半，閑敲棋子落燈花。 試一試身手試一試身手 三、修辭手法三、修辭手法 辨析下列句子的修辭手法辨析下列句子的修辭手法 1、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺 2、知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦、知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦 3、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 4、六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。、六軍不發(fā)無(wú)奈何，

40、宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。 5、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂 6、大珠小珠落玉盤、大珠小珠落玉盤 幽咽泉流冰下難幽咽泉流冰下難 比喻比喻 借代借代 比擬比擬 回顧回顧 借代借代 借代借代 通感通感 7、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) 8、主人下馬客在船、主人下馬客在船 9、東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。、東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。 10、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 11、蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸、蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸 12、醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。、醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。 13、名不正則言不順，言不順則事不成。、

41、名不正則言不順，言不順則事不成。 互文互文 互文互文 雙關(guān)雙關(guān) 雙關(guān)雙關(guān) 雙關(guān)雙關(guān) 反語(yǔ)反語(yǔ) 頂真頂真 14、爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。、爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。 15、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 16、百囀千聲隨意移，、百囀千聲隨意移， 山花紅紫樹高低。山花紅紫樹高低。 始始 知鎖向金籠聽，知鎖向金籠聽， 不及林間自在啼。不及林間自在啼。 17、問人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。、問人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。 18、江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？、江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？ 19、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

42、，古道西風(fēng) 瘦馬瘦馬 反復(fù)反復(fù) 夸張夸張 對(duì)比對(duì)比 設(shè)問設(shè)問 反問反問 排比排比 考查點(diǎn)考查點(diǎn)表表 現(xiàn)現(xiàn) 手手 法法 鑒賞詩(shī)歌的鑒賞詩(shī)歌的“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”就是對(duì)詩(shī)歌中就是對(duì)詩(shī)歌中“用典用典”“”“抑抑 揚(yáng)揚(yáng)”“”“象征象征”“”“托物言志托物言志”等等手法進(jìn)行賞析。等等手法進(jìn)行賞析。 提問方式提問方式： 這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法（修辭手法）？這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法（修辭手法）？ 分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法或藝術(shù)技巧。分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法或藝術(shù)技巧。 詩(shī)人是怎樣抒發(fā)情感（描寫景物）的？有何效果？詩(shī)人是怎樣抒發(fā)情感（描寫景物）的？有何效果？ 試分析這首詩(shī)的某一表現(xiàn)手法（情景、虛實(shí)、動(dòng)試分析這首

43、詩(shī)的某一表現(xiàn)手法（情景、虛實(shí)、動(dòng) 靜等的關(guān)系）。靜等的關(guān)系）。 例例1 (2009重慶高考重慶高考)閱讀下面的曲詞，回答問題。閱讀下面的曲詞，回答問題。 折桂令問秦淮折桂令問秦淮 孔尚任孔尚任 問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。 當(dāng)年粉黛，何處笙簫？當(dāng)年粉黛，何處笙簫？ 罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。 白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。 “當(dāng)年粉黛，何處笙簫？當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？用了什么修辭手法？ 答：答： 思路分

44、析思路分析 本題考查借代和反問兩種修辭手法?？蓮谋绢}考查借代和反問兩種修辭手法?？蓮?以下幾個(gè)方面分析作答：以下幾個(gè)方面分析作答：(1)(1)既然問的是既然問的是“用了什么修辭手用了什么修辭手 法法”，就要先點(diǎn)明。，就要先點(diǎn)明。(2)(2)具體分析兩種修辭手法是如何運(yùn)用具體分析兩種修辭手法是如何運(yùn)用 的，在這里要點(diǎn)明借代的類型，并且說(shuō)明是如何借代的。反的，在這里要點(diǎn)明借代的類型，并且說(shuō)明是如何借代的。反 問則要說(shuō)明語(yǔ)句的表達(dá)效果。問則要說(shuō)明語(yǔ)句的表達(dá)效果。(3)(3)聯(lián)系全詩(shī)，指出作者的情感聯(lián)系全詩(shī)，指出作者的情感 態(tài)度。態(tài)度。 參考答案參考答案 借代、反問。用借代、反問。用“粉黛粉黛”代當(dāng)年

45、的歌女，代當(dāng)年的歌女， 這是用特征代人。用這是用特征代人。用“笙簫笙簫”代音樂，這是用樂器代音樂，代音樂，這是用樂器代音樂， 使語(yǔ)句整齊，內(nèi)涵豐富。同時(shí)運(yùn)用了反問的語(yǔ)氣，起到了強(qiáng)使語(yǔ)句整齊，內(nèi)涵豐富。同時(shí)運(yùn)用了反問的語(yǔ)氣，起到了強(qiáng) 調(diào)的作用。表達(dá)了昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。調(diào)的作用。表達(dá)了昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。 常見修辭手法的作用效果常見修辭手法的作用效果 比喻比喻 化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽 象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔 比擬比擬 色彩鮮明，描繪形象，表意豐富色彩鮮明，描繪形象，表意豐富 借代借代 以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以

46、以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以 事代情?？梢酝怀鍪挛锏奶卣鳎瑥?qiáng)調(diào)重點(diǎn)，事代情?？梢酝怀鍪挛锏奶卣?，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)， 增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性；可以使文筆簡(jiǎn)練；可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性；可以使文筆簡(jiǎn)練；可以 使敘述有變化，不死板；可以充分抒發(fā)作者使敘述有變化，不死板；可以充分抒發(fā)作者 的感情，鮮明地表現(xiàn)作者的立場(chǎng)。的感情，鮮明地表現(xiàn)作者的立場(chǎng)。 夸張夸張 揭示本質(zhì)給人以啟示；烘托氣氛，增揭示本質(zhì)給人以啟示；烘托氣氛，增 強(qiáng)感染力；加強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境強(qiáng)感染力；加強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境 反復(fù)反復(fù) 可以強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)、渲染氣氛；可可以強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)、渲染氣氛；可 以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；可以增強(qiáng)敘述的條理性以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；

47、可以增強(qiáng)敘述的條理性 和生動(dòng)性，可以起到標(biāo)明層次、段落的作用和生動(dòng)性，可以起到標(biāo)明層次、段落的作用 ；可以加強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和旋律美。；可以加強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和旋律美。 雙關(guān)雙關(guān) 可以使語(yǔ)言含蓄，耐人尋味；可以使可以使語(yǔ)言含蓄，耐人尋味；可以使 表達(dá)生動(dòng)而又深刻。表達(dá)生動(dòng)而又深刻。 反語(yǔ)反語(yǔ) 可以用來(lái)揭露、批判、諷刺消極的可以用來(lái)揭露、批判、諷刺消極的 方面，增加語(yǔ)言的戰(zhàn)斗力；可以鮮明地表方面，增加語(yǔ)言的戰(zhàn)斗力；可以鮮明地表 示說(shuō)話人的態(tài)度和立場(chǎng)；可以使語(yǔ)言有變示說(shuō)話人的態(tài)度和立場(chǎng)；可以使語(yǔ)言有變 化，不死板；可以把話說(shuō)得幽默詼諧，有化，不死板；可以把話說(shuō)得幽默詼諧，有 風(fēng)趣。風(fēng)趣。 對(duì)比對(duì)比 使

48、好更好，使壞更換使好更好，使壞更換 頂針頂針 適于表現(xiàn)事物間相遞依存的關(guān)系適于表現(xiàn)事物間相遞依存的關(guān)系 通感通感 通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局 限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng) 文采的藝術(shù)效果。文采的藝術(shù)效果。 設(shè)問設(shè)問 引人注意，啟發(fā)思考，使語(yǔ)言富于引人注意，啟發(fā)思考，使語(yǔ)言富于 變化變化 反問反問 加強(qiáng)語(yǔ)氣，以利于書法強(qiáng)烈情感；加強(qiáng)語(yǔ)氣，以利于書法強(qiáng)烈情感； 引起思考，以求共鳴引起思考，以求共鳴 排比排比 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟， 條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于

49、抒情 例例2 (2009安徽高考安徽高考)閱讀下面這首詞，完成后閱讀下面這首詞，完成后 面的題目。面的題目。 小重山端午小重山端午 元元舒舒 碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色 臂絲臂絲 長(zhǎng)?？浙皭?，誰(shuí)復(fù)吊沅湘 長(zhǎng)?？浙皭?，誰(shuí)復(fù)吊沅湘 。 。 往事莫論量。千往事莫論量。千 年忠義氣，日星光。年忠義氣，日星光。離騷離騷讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹 轉(zhuǎn)午陰涼。轉(zhuǎn)午陰涼。 注注五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系 臂。臂。 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。 這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋 作簡(jiǎn)要分析。作簡(jiǎn)要分析。 答：答： 思路分析思路分析本題考查對(duì)比的表現(xiàn)手法?？蓮囊韵聨讉€(gè)本題考查對(duì)比的表現(xiàn)手法?？蓮囊韵聨讉€(gè) 方面入手分析：方面入手分析：(1)找出對(duì)比的雙方，并點(diǎn)明對(duì)比點(diǎn)是什么，找出對(duì)比的雙方，并點(diǎn)明對(duì)比點(diǎn)是什么， 如本題中有兩處對(duì)比，上闋和下闋各有一處；如本題中有兩處對(duì)比，上闋和下闋各有一處；(2)分析對(duì)比的分析對(duì)比的 作用是什么，對(duì)比都有突出強(qiáng)調(diào)的共性，要具體說(shuō)明白。作用是什么，對(duì)比都有突出強(qiáng)調(diào)的共性，要具體說(shuō)明白。(3) 聯(lián)系全詩(shī)說(shuō)明