小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)設(shè)計

1、精心整理篇一：新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標：1. 使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握計算方法。2. 使學(xué)生經(jīng)歷探索與歸納小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程。教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則。教學(xué)難點：小數(shù)乘法的算理。教學(xué)準備：課件。I 八.教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊遷移1 口算，說一說算式之間有什么聯(lián)系。3X4= 30X 40= 300X 40 = 300X 4000 =2.列豎式計算，說一說你是怎樣算的。3.6 X 30.46 X 20（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過安排復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律與小數(shù)乘整數(shù)，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）（二

2、）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1 .收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。課件呈現(xiàn)例3情境圖。（1） 學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，自己分析先算什么，再算什么。（2） 說一說2.4 X 0.8與前面學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)有什么不同。（3） 出示課題：小數(shù)乘小數(shù)。（設(shè)計意圖：從計算宣傳欄的面積導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了計算面積的知識，又引出了 小數(shù)乘小數(shù)”的數(shù)學(xué)問題。）2.嘗試計算，引導(dǎo)推理。（1）估一估，確定積的范圍。先估計一下，“ 2.4 X 0.8的積大約是多少。把2.4和0.8分別看成最為接近的整數(shù)，所以積大約是2平方米。（設(shè)計意圖：在列豎式計算之前先估算，為筆算的結(jié)果確定大致范圍。）（2）猜一猜，嘗試算法。根據(jù)計算小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗，想一想：用

3、豎式計算小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計算？（把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進行計算，再點上小數(shù)點。）（3）試一試，體會算理。學(xué)生嘗試列式計算，交流不同的計算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)如下三種情形：2.4米=24分米0.8 米=8分米24X8= 192 （平方分米）192平方分米 =1.92 平方米組織學(xué)生思考、討論：積是19.2 還是1.92 ,為什么？學(xué)生可能有兩種解釋：精心整理解釋一：把2.4米和0.8米分別改寫成分米作單位，算出面積是192平方分米，再還原成平方米作單位， 所以積是兩位小數(shù)。解釋二：運用積的變化規(guī)律”和小數(shù)點移動規(guī)律”，計算時把2.4和0.8分別看作24和8，兩個因數(shù)都乘 了 10，算

4、出的積192就等于原來的積乘 100。為了讓積不變，就要把192除以100。出示分析推理圖?？粗治鰣D，引導(dǎo)學(xué)生完整敘述整個推理過程。小結(jié)：兩個因數(shù)都乘10后，得到的數(shù)就等于原來的積乘100，要求原來的積，就要反過來把現(xiàn)在的積除以100，從積右邊起數(shù)出兩位，點上小數(shù)點。（4）驗一驗，確定結(jié)果。通過推理，我們驗證了 2.4 X 0.8 = 1.92 ,和估計的結(jié)果是一致的，積確實是2平方米左右。篇二：新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁例3及相關(guān)內(nèi)容。Il r k 1/ ”廠!教學(xué)目標：1. 使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握計算方法。2. 使學(xué)

5、生經(jīng)歷探索與歸納小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程。教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則。教學(xué)難點：小數(shù)乘法的算理。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊遷移1 口算，說一說算式之間有什么聯(lián)系。3X4= 30X 40= 300X 40 = 300X 4000 =2 列豎式計算，說一說你是怎樣算的。3.6 X 30.46 X 20（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過安排復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律與小數(shù)乘整數(shù)，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1 .收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。課件呈現(xiàn)例3情境圖。（1） 學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，自己分析先算什么，再算什么。（2） 說一說2.4 X 0.8與前面學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)有什么不同。（3）出

6、示課題：小數(shù)乘小數(shù)。（設(shè)計意圖：從計算宣傳欄的面積”導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了計算面積的知識，又引出了 小數(shù)乘小數(shù)”的數(shù)學(xué)問題。） 2.嘗試計算，引導(dǎo)推理。（1）估一估，確定積的范圍。先估計一下，“ 2.4 X 0.8的積大約是多少。把2.4和0.8分別看成最為接近的整數(shù)，所以積大約是2平方米。（設(shè)計意圖：在列豎式計算之前先估算，為筆算的結(jié)果確定大致范圍。）（2）猜一猜，嘗試算法。根據(jù)計算小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗，想一想：用豎式計算小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計算？精心整理(把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進行計算，再點上小數(shù)點。)(3) 試一試，體會算理。學(xué)生嘗試列式計算，交流不同的計算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)如下三種情形：

7、02.4 米=24分米0.8 米=8分米24X8 = 192 (平方分米)192平方分米 =1.92 平方米組織學(xué)生思考、討論：積是19.2 還是1.92 ,為什么？學(xué)生可能有兩種解釋：解釋一：把2.4米和0.8米分別改寫成分米作單位，算出面積是192平方分米，再還原成平方米作單位， 所以積是兩位小數(shù)。解釋二：運用積的變化規(guī)律”和小數(shù)點移動規(guī)律”，計算時把2.4和0.8分別看作24和8,兩個因數(shù)都乘 了 10 ,算出的積192就等于原來的積乘 100。為了讓積不變，就要把192除以100。出示分析推理圖?？粗治鰣D，引導(dǎo)學(xué)生完整敘述整個推理過程。Il r k 1/ ”廠!小結(jié)：兩個因數(shù)都乘10

8、后，得到的數(shù)就等于原來的積乘 100 ,要求原來的積，就要反過來把現(xiàn)在的積除以 100 ,從積右邊起數(shù)出兩位，點上小數(shù)點。(4) 驗一驗，確定結(jié)果。通過推理，我們驗證了 2.4 X 0.8 = 1.92 ,和估計的結(jié)果是一致的，積確實是2平方米左右。篇三：小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)準備1. 教學(xué)目標1. 知識與技能：1、 讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。2、 使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。2過程與方法：在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力以及抽象、概括能力。3情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的

9、內(nèi)在練習(xí)，感受數(shù)學(xué)探索活動本身的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2. 教學(xué)重點/難點1教學(xué)重點：讓學(xué)生通過主動探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。3. 教學(xué)難點：理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。4. 考點分析：利用整數(shù)的乘法原理解決小數(shù)乘小數(shù)的算法，讓同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠理解小數(shù)乘法的能力，高效快捷的計算小數(shù)的乘法。5. 教學(xué)用具多媒體設(shè)備6. 標簽教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計1情境導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘小數(shù)，我們根據(jù)原則能不能計算一下下面的題目。精心整理1、復(fù)習(xí)舊知：12 = 180,直接寫出下面各題的積。師：根據(jù)15X15X 1.2 =?1.5 X 12 = ?生：15X1 = 181

10、.5 X 10 = 18師：那么大家知道：2、導(dǎo)入新知：師：同學(xué)們，下圖中是一個課桌，我們能看圖解決下面的問題嗎 ？從圖中，你能獲取那些數(shù)學(xué)信息？艮據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？下面我們就來解決課桌的面積有多大？你會列式計算小課桌的面積嗎?生： 從圖中我們可以看到課桌的長和寬 。 提問：怎樣求課桌的面積呢？2探究新知一、問題解決（1 ）1、多媒體展示計算流程師：我們大家一起來解決前面的第一個問題 學(xué)生：觀看課件解題過程在觀看課件的過程中教師要合適的進行講解二、問題解決（2）1、多媒體展示問題師：我們大家一起來解決前面的第二個問題 學(xué)生：舉手發(fā)言,讓同學(xué)們看清小數(shù)乘小數(shù)的解題過程通過上一個例題的講解，學(xué)生們能夠更加踴躍的舉手回答問題，在競爭學(xué)習(xí)中I I -二、實際問題（例1）1、多媒體展示問題師：現(xiàn)在同學(xué)們來看看小數(shù)的乘法究竟如何計算？計算：1.3X1.2生：學(xué)生分組以最快的速度進行思考，看誰能最快找出解題思路。2、問題解析:第一步：同學(xué)們先來計算：13x12第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)？因數(shù)總共有2為小數(shù)，所以積有2位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動 2