幼兒園教師專業(yè)能力考核復(fù)習(xí)題說課材料

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除幼兒園教師專業(yè)能力考核復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的（D ）。A 公職人員B 公務(wù)員C 從業(yè)者D 專業(yè)人員2科學(xué)的幼兒園一日生活安排表是（B）A. 為教師提供一個組織教學(xué)活動的時間表B. 為了讓兒童知道下一步做什么活動的安排C. 為了讓家長知道幼兒園每天的活動安排D. 便于園長掌握班級活動安排3.下列關(guān)于語言的表述，錯誤的是:（C ）A 幼兒語言發(fā)展包括聽、說、讀、寫四個方面B .幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的關(guān)鍵時期C幼兒期是語言發(fā)展，特別是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵時期D 幼兒的讀、寫能力，主要體現(xiàn)在前閱讀和前書寫方面

2、4.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）頒布于（C)A.1996年B. 2001年C. 2012 年D. 1989 年5.幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)（B)A.以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)B.以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)C.以書本認(rèn)讀為基礎(chǔ)D.以教師傳授為基礎(chǔ)6.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以為幼兒（A ）奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面和諧發(fā)展為核心。A 后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展B .小學(xué)學(xué)習(xí)C幼小銜接D.階段發(fā)展7.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 的基本內(nèi)容包括（B ）。A 3大維度，B 3大維度，C. 3大維度，D . 4大維度，12個領(lǐng)域、14個領(lǐng)域,12個領(lǐng)域,14個領(lǐng)域,8 幼兒患病需服藥時，須家長在（）喂藥62條

3、基本要求62條基本要求52條基本要求52條基本要求D）處填寫委托書和藥品登記表，并由A .班級老師；班級老師B 園領(lǐng)導(dǎo)；園醫(yī)C 園醫(yī)；班級老師D 園醫(yī)；園醫(yī)9“反復(fù)看自己喜歡的圖書”是哪個年齡段幼兒的典型行為表現(xiàn)？ （B ）A. 3-4B4-5C5-6D6-7 10幼兒椅子的高度以幼兒寫畫時能雙腳自然著地，大腿基本保持（D ）狀態(tài)為宜。A .外斜30度 B .內(nèi)斜30度C .垂直D .水平11“認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的”屬于哪個年齡段 幼兒的典型行為表現(xiàn)？（ A ）A. 3-4B. 4-5C. 5-6D. 6-712. 精神分析理論是（A ）首創(chuàng)的一個心理學(xué)流派A

4、. 弗洛伊德B. 華生C. 皮亞杰D .埃里克森13. 3-6 歲幼兒思維是以（ B ）為主。A 直覺行動思維 B 具體形象思維C 抽象邏輯思維 D 創(chuàng)造性思維14. “能使用上下、 前后、里外、中間、 旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動方向”是“感知形狀和空間關(guān)系”目標(biāo)中哪個年齡段的行為表現(xiàn)？（B ）A. 3-4B. 4-5C. 5-6D. 6-715. 幼兒園的一日活動是指： （ B ）。A老師組織和各種活動B. 幼兒從入園到離園的一天時間里， 在幼兒園室內(nèi)外各個空間里所發(fā)生的全部經(jīng) 歷C. 幼兒在園除了教師上課之外的一切活動D. 幼兒在園除了生活活動外的一切活動16. 幼兒社會領(lǐng)域的教育具

5、有（D ）的特點(diǎn)A .直接說教B. 反復(fù)說教C. 強(qiáng)制灌輸D. 潛移默化17. （ C ）是指南導(dǎo)向的主要方式。A 領(lǐng)域B 子領(lǐng)域C 目標(biāo)D 典型行為表現(xiàn)18. 典型行為表現(xiàn)在 指南中主要顯示在表格部分， 它是指經(jīng)過適宜的教育， （ A ） 應(yīng)該表現(xiàn)出的行為。A .相應(yīng)年齡段大多數(shù)幼兒B .相應(yīng)年齡段所有幼兒C .相應(yīng)年齡段30%的幼兒D .相應(yīng)年齡段10%的幼兒19. 充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行 （ B ） 教育。只供學(xué)習(xí)與交流A 針對性B. 隨機(jī)性C. 直觀性 E 直接性20保證幼兒兩餐間隔時間（上餐結(jié)束到下餐開始）不得少于（ ） 小時，用餐持續(xù)時間以（ C）分鐘為宜。A 2;50B

6、 3;40C 3;20-30D 4;30-4021利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng) （ B ）。A 淺閱讀和淺書寫技能B 前閱讀和前書寫技能C 讀書寫字的習(xí)慣D 讀寫能力22 幼兒每天戶外活動不少于（）小時，其中體育活動不少于（）小時，高溫天氣可酌情（ D ）。A 3 ； 1；減少B 3 ； 2；增加C 2; 1;增加D2； 1；減少23 思維的發(fā)展順序是（C ）。A 抽象邏輯思維具體形象思維直覺行動思維B 具體形象思維直覺行動思維抽象邏輯思維C 直覺行動思維一一具體形象思維一一抽象邏輯思維D 具體形象思維抽象邏輯思維直覺行動思維24幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)（ D

7、）,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)（）。A 解決問題，探究事物C 科學(xué)方法，數(shù)學(xué)思維25 幼兒的小組學(xué)習(xí)一般遵循（BA 教師指導(dǎo)在前，幼兒操作在后B 幼兒操作在前，教師指導(dǎo)在后C .教師示范操作，幼兒模仿操作D 教師講授為主，幼兒跟隨學(xué)習(xí)26 在皮亞杰看來，2-6歲的孩子處在（A.具體運(yùn)算B.感知運(yùn)動C.前運(yùn)算D.形式運(yùn)算27.幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)要（A 及時指出并批評幼兒錯誤的行為B 科學(xué)概念，數(shù)概念D 探究事物，解決問題 原則。C ）階段。B ）。B .避免單一呆板的言語說教C 多采取說服教育的方法28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.D. 必須成人示范在目標(biāo)“具有一定的力量和

8、耐力”的典型行為表現(xiàn)中，對3-4、4-5、5-6歲幼兒投擲沙包的要求分別是（ B ）米。A. 2、4、6 B. 2、4、5C. 2、5、8 D . 2、6、8幼兒掌握基數(shù)概念的標(biāo)志是（D ）。A .能手口一致地點(diǎn)數(shù)物體B .說出總數(shù)C.目測5以內(nèi)群數(shù)D .按數(shù)取物新精神分析學(xué)派的埃里克森提出的（ B ）對幼兒園課程有重大影響。A. 認(rèn)知發(fā)展理論B.人格發(fā)展理論C.社會文化理論D.成熟讀理論幼兒園必須把（ A）放在工作的首位A .保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康B. 促進(jìn)幼兒科學(xué)能力的發(fā)展C. 培養(yǎng)幼兒的社會交往能力D. 培養(yǎng)孩子對世界的興趣4-5歲男孩身高、體重的參考標(biāo)準(zhǔn)是（ B ）。A.身高：

9、106.1-125.8 厘米體重：15.9-27.1 公斤B.身高：100.7-119.2 厘米體重：14.1-24.2 公斤C.身高：94.9-111.7 厘米體重：12.7-21.2 公斤D.身高：108.1-135.6 厘米體重：18.9-35.1 公斤以下哪條屬丄3-4歲幼兒在情緒方面的典型行為表現(xiàn)？（A ）A. 有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來B. 有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來C. 表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣D. 能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意以下哪條不屬于中班幼兒適應(yīng)能力的典型行為表現(xiàn)？ （D ）A. 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活

10、動半小時左右B. 換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適C. 能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)D. 在幫助下能較快適應(yīng)集體生活幼兒園教師要將幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為（C ）的基本依據(jù)。A. 提供家庭服務(wù)B. 開展教學(xué)活動C. 自身專業(yè)發(fā)展D. 個人素質(zhì)提升下列哪條符合4-5歲幼兒的典型行為表現(xiàn)？ （ C ）A. 能雙手向上拋球B. 能在地面滾球C. 能連續(xù)自拋?zhàn)越忧駾. 能連續(xù)拍球關(guān)愛幼兒、重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒（C ）放在首位。A .合法權(quán)益B. 心理健康C. 生命安全D 身體健康38以下哪條是 4-5 歲幼兒生活自理能力目標(biāo)的典型行為表現(xiàn)？（ C ）A. 在幫助下能穿脫衣服或

11、鞋襪B. 能按類別整理好自己的物品C. 能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣D. 能將玩具和圖書放回原處 39“能單手將沙包向前投擲 4 米左右”是哪個年齡段幼兒“具有一定的力量和耐力” 目標(biāo)的行為表現(xiàn)？（ C ）A. 2-3B. 3-4 C. 4-5 D. 5-640以下哪條是 5-6 歲幼兒“具有一定的力量和耐力” 目標(biāo)中快跑的行為表現(xiàn)？ （ C ）A. 能快跑 15 米左右B. 能快跑 20 米左右C. 能快跑 25 米左右D. 能快跑 30 米左右 413-4 歲幼兒一般能單腳連續(xù)向前跳（ A ）左右。A. 2 米 B. 5米 C. 8 米 D. 12 米 42幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)及其發(fā)展過程是

12、其社會性不斷完善并奠定（ C ）基礎(chǔ)的過程。A. 扎實(shí)知識 B. 健康身體 C. 健全人格 D. 系統(tǒng)學(xué)習(xí) 435-6 歲幼兒連續(xù)看電視不宜超過（D ）。A. 10 分鐘 B. 15 分鐘 C. 20分鐘 D. 30 分鐘 44幼兒的語言能力是在 （C ）的過程中發(fā)展起來的。 .A. 學(xué)經(jīng)典 B. 聽講故事 C. 交流和運(yùn)用 D. 教師教 45幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（ A ）潛移默化地發(fā)展起來的。 .A. 觀察和模仿 B. 成人教 C. 故事教學(xué) D. 社會領(lǐng)域教學(xué) 46下列哪條屬于 5-6 歲幼兒“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”的典型行為表現(xiàn)？ （ C ） .A. 能感知和發(fā)

13、現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等B. 能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性C. 能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系D. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途47幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和 （ D）中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。A. 學(xué)習(xí)科學(xué)知識B. 掌握科學(xué)技能C. 掌握邏輯概念D. 解決實(shí)際問題48“能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”是（C ）幼兒的典型行為表現(xiàn) .。A. 2-3 歲 B. 3-4 歲 C. 4-5 歲 D.5-6 歲 49“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”是對（D ）幼兒的行為期望。 .A. 2-3 歲 B. 3-4 歲 C. 4-5 歲

14、D.5-6 歲 50“個人的修養(yǎng)和行為”屬于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的（A ）維度。 .此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除A. 專業(yè)理念與師德B. 專業(yè)知識C. 專業(yè)能力D. 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)51指南提出 3-6 歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，旨在幫 助幼兒園教師和家長（ C ）。A 了解各領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)B. 了解3-6歲幼兒的生理需要和心理需要C. 了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)D. 比較孩子之間的發(fā)展水平52廣東省幼兒園一日活動指引是由（D ）頒布的。 .A. 廣東省考試院B. 廣東省教研室C. 廣東省教育科學(xué)院 D. 廣東省教育廳53. 3-6 歲幼兒在園一

15、日飲水量為 （ A ），可根據(jù)季節(jié)變化酌情調(diào)整。A. 400-600 mlB. 600-800 mlC. 800-1000 mlD. 1000-1200 ml54. 指南中指出，保證幼兒每天睡11-12 小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2小時左右， 這一要求是指（ B ）。A .要求每名幼兒每天中午都要睡足2小時B. 根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)調(diào)整C. 教師要強(qiáng)制幼兒入睡D. 強(qiáng)制睡眠時間不足的幼兒補(bǔ)足午睡55. 廣東省幼兒園一日活動指引中提到“兩餐間隔不少于3小時”，指的是：（ D ）A. 上餐開始到下餐結(jié)束B. 上餐結(jié)束到下餐結(jié)束C. 上餐開始到下餐開始D. 上餐結(jié)束到下餐開始56

16、. 根據(jù)幼兒園的實(shí)際，以下哪個活動可由幼兒園自行決定是否安排？（B ）A. 體育集體活動B. 以級組為單位的早操或課間操C. 區(qū)域游戲活動D. 戶外自選活動57. 按照廣東省幼兒園一日活動指引要求，應(yīng)減少整齊劃一的集體形式的學(xué)習(xí)活 動，大班每天最多不超過（ A ），中班和小班適量減少。A. 1 小時 B. 1.5小時 C. 2小時 D. 1節(jié)58. 按照廣東省幼兒園一日活動指引 要求， 應(yīng)努力保證幼兒每天連續(xù)不少于 （C ） 的自主游戲。A. 30 分鐘 B. 100分鐘C. 1小時 D. 2小時59. 埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為： （ C ）是主動性培養(yǎng)的關(guān)鍵期。A. 0-1.5 歲 B.

17、2-3 歲 C. 4-5 歲D. 8-10歲60. 在早期識字的問題上， 指南建議（ C ）。A .讓家長在家里訓(xùn)練幼兒識字、記憶B. 用強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒識字C. 應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣D. 通過識字卡游戲增加識字量61觀點(diǎn)：幼兒園應(yīng)該在不施加壓力的情況下讓兒童得到發(fā)展，為幼兒提供支持其成 長和發(fā)展的環(huán)境和氣氛，讓兒童能感受到支持和滿足。讓兒童憑興趣自己選擇活動區(qū) 角。這種觀點(diǎn)主要受（ D ）理論影響。A. 建構(gòu)主義 B. 社會文化 C. 精神分析學(xué)派 D. 成熟62. 在廣東省幼兒園一日活動指引附表中，對工作人員提出的是（D）,對幼兒提出的行為是應(yīng)（）

18、的。A. 最高標(biāo)準(zhǔn)；每天做到B. 基本要求；每天做到C. 最高標(biāo)準(zhǔn)；逐步達(dá)到D. 基本要求；逐步達(dá)到63. 要充分尊重和理解幼兒在發(fā)展過程中的個別差異支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更 高水平發(fā)展，按照（ D ）的速度和方式達(dá)到指南的要求。A. 國家要求 B. 教師要求 C. 家長要求 D. 自身64. 幼兒通過（C ）獲取信息，其學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。A. 社會 B. 科學(xué) C. 語言 D. 藝術(shù)65. 在藝術(shù)教育上，（ A ）。A 成人應(yīng)尊重幼兒自主自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)B. 成人應(yīng)對幼兒進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練C. 要讓幼兒學(xué)會各種各樣的藝術(shù)技能D. 多組織幼兒外出參加演出66. 把幼兒講過的事情用文字記錄

19、下來，并念給他聽。 這種做法的主要目的是 （ C ）A .教師的工作要求B. 訓(xùn)練孩子記憶力的一種方法C. 讓幼兒體會到文字的用途D. 教師制作幼兒檔案的需要67. 在考慮為學(xué)前階段兒童安排適宜性的認(rèn)知、語言發(fā)展時，教師應(yīng)當(dāng)把什么放在核 心地位（ B）A. 教學(xué)B. 游戲C. 教師的個別指導(dǎo)D. 生活活動68. 實(shí)施指南要尊重幼兒發(fā)展的（A ），支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平 發(fā)展A .個體差異B. 整體水平C. 個人水平D. 個性特征69. 當(dāng)幼兒不知道怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，成人不適宜的引導(dǎo)方 式是（ C ）A .建議他拿玩具邀請大家一起玩B. 扮成某個角色加入同伴的游

20、戲C. 批評其他幼兒，要求其他幼兒必須接納玩伴D. 成人單獨(dú)和他做游戲70. 引導(dǎo)幼兒開展繪畫活動，錯誤的方式是（D ） 只供學(xué)習(xí)與交流A. 肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高B. 根據(jù)幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)確定繪畫的主題C. 引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，大膽創(chuàng)作D. 幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)和技法，要提供范畫幫助幼兒創(chuàng)作71每個人會因?yàn)檫z傳、生長環(huán)境的差異，而各有特質(zhì)，顯現(xiàn)于人的身體、智能、興 趣、情緒與人格各方面，也可以說世上沒有兩個人是完全一模一樣的，體現(xiàn)了（B ）A. 發(fā)展的不平衡性B個體差異性C階段成熟性D. 發(fā)展的順序性72維果茨基提出了（B ）理論。A. 兒童自我建構(gòu)B. 最近發(fā)展區(qū)C

21、. 成就動機(jī)理論D. 強(qiáng)化和懲罰73. 幼兒身心發(fā)育尚未成熟，因此（B ）。A 需要注意對兒童各個方面的保護(hù)，無微不至B. 需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替C. 不宜讓兒童主動和獨(dú)立地參與活動D. 強(qiáng)化訓(xùn)練可以加快發(fā)展速度74. 幼兒園要創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間，為幼兒（A ）和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會和條件A.自主游戲B.強(qiáng)化訓(xùn)練C.課堂學(xué)習(xí)D.提前認(rèn)字75. 當(dāng)兒童的游戲進(jìn)行得很好時，教師的最佳角色是（A）A. 旁觀者B. 參與者C. 評價者D. 指導(dǎo)者76. 要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大 限度地支持和滿足幼兒通過（ D ）獲取經(jīng)驗(yàn)和需要。A

22、. 動手操作B. 成人示范和指導(dǎo)C. 同伴間的合作學(xué)習(xí)D. 直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)77在科學(xué)活動中， 幼兒會初步嘗試歸類、 排序、 判斷、 推理、逐步發(fā)展 （ B ）能力， 為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)A. 形象思維能力B. 邏輯思維能力C. 系統(tǒng)思維能力D. 直覺思維能力此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除78成人評價幼兒的一副繪畫作品，下面說法中適宜的方式是（A ）A 這幅作品色彩很豐富，屋頂用了三種顏色，每種都涂得很細(xì)致，我很喜歡它。B. 非常好，非常漂亮，你真棒！C. 你真是一個小畫家，太能干了，越來越有進(jìn)步！D. 畫得真好，獎勵一朵小紅花！79 成人要利用生活和游戲中的

23、實(shí)際情境引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，以下方法中錯誤的是（C ）A 利用晨間問候環(huán)節(jié)請小朋友點(diǎn)數(shù)人數(shù)B. 利用體育游戲引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)不同的人員組合不影響總數(shù)的變化C. 每天練習(xí)取放相同數(shù)量的球來認(rèn)知數(shù)量的多少D. 通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系80.幼兒只能從自身的立場或單一觀點(diǎn)來觀察、了解人、事、物，無法從他人的立場 上來考慮問題，體現(xiàn)了幼兒的（A ）的年齡特點(diǎn)。A以自我為中心B. 偏執(zhí)C. 自私D. 愛模仿二、多項(xiàng)選擇題81 幼兒園創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，要（ABD ）A. 創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間B. 配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物C. 要求家長統(tǒng)一購買幼兒教材、教輔材料等D. 為幼兒

24、自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會和條件82.以下哪些屬于幼兒教師“溝通與合作”能力的基本要求？ （ABCDE ）A 使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。B .關(guān)于傾聽、和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。C 與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)與資源，共同發(fā)展。D 與家長進(jìn)行有效溝通全作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。E. 協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系83 .為營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，成人應(yīng)做到：（ABC ）A 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。B 以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個體差異，不簡單 與同伴做橫向比較。C 幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)

25、，更不能打罵。D 向幼兒說清楚每一件事情。E. 告訴幼兒爸爸媽媽是最愛他的。84 下面哪些不屬于幼兒園教師的專業(yè)能力？ （BD ）A 環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力B 唱歌跳舞能力C .一日生活的的組織與保育D .講故事的能力E. 游戲活動的支持與指導(dǎo)只供學(xué)習(xí)與交流85. 下列哪些行為大班幼兒的典型性行為表現(xiàn)？（ABE ）A 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。B. 天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。C. 在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。D. 換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適。E. 能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。86. 實(shí)施3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南應(yīng)遵循

26、哪些原則？ （ ABCD ）A 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B. 尊重幼兒的個體差異C. 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D. 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)E. 注重幼兒知識技能的獲得87以下哪些一日活動安排比較合適（ABC ）A. 集體活動安排在一天較早的時間B. 在戶外活動之后，安排短時間的、安靜的集體活動，如故事C. 已經(jīng)完成洗漱的兒童在等待其他人時，可由成人帶領(lǐng)做一些手指游戲等活動D. 每天給小班的兒童二十分鐘的自由選擇時間88. 下面關(guān)于幼兒語言發(fā)展的表述，正確的是:（ABE ）A 語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。B. 發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能 得到積極應(yīng)答

27、的環(huán)境。C. 幼兒語言能力主要是在學(xué)習(xí)、模仿文學(xué)作品中發(fā)展起來的。D. 發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是上好每一節(jié)語言課。E. 幼兒語言的發(fā)展包括聽、說、前閱讀和前書寫等。89. 下面哪些經(jīng)驗(yàn)屬于直接經(jīng)驗(yàn)？（ABE ）A .直接感知的經(jīng)驗(yàn)B .實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)C .教師教授的經(jīng)驗(yàn)D. 書本傳遞的經(jīng)驗(yàn)E.親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)90. 下列哪些是 3-4歲幼兒“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)方面的典 型行為表現(xiàn)？ （ ACD ）A .能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。B. 能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。C. 能雙腳靈活交替上下樓梯。D. 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。E. 能連續(xù)跳繩。91. 幼兒

28、身心健康的重要標(biāo)志有：（ABCDE ）A .發(fā)育良好的身體B .愉快的情緒C .強(qiáng)健的體質(zhì)D. 協(xié)調(diào)的動作E.良好的生活習(xí)慣和基本生活能力92. 幼兒園健康教育的內(nèi)容包括（ ABCD ）A. 身體素質(zhì)和運(yùn)動能力B. 個人衛(wèi)生習(xí)慣C. 環(huán)境衛(wèi)生教育D. 心理衛(wèi)生教育下面哪些屬于“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)？（ ABDA 具有健康的體態(tài)B 情緒安定愉快D .具有一定的適應(yīng)能力 E.具有一定的力量和耐力 幼兒“動作發(fā)展”子領(lǐng)域包括哪些目標(biāo)？（ BCD A .會穿衣服，扣鈕扣B .具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏C .具有一定的力量和耐力D .手的動作靈活協(xié)調(diào)E.會連續(xù)拍球語言領(lǐng)域包括哪些子領(lǐng)域？（ A

29、B ） A .傾聽與表達(dá)B .閱讀和書寫準(zhǔn)備D .外語學(xué)習(xí)E.愿意講話并清楚表達(dá)閱讀和書寫準(zhǔn)備”子領(lǐng)域包括哪些目標(biāo)？（ CDEA .認(rèn)真聽并能聽懂常用語言B .愿意講話并能清楚地表達(dá)C .喜歡聽故事，看圖書D .具有初步的閱讀理解能力E.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能 以下關(guān)于一日生活的表述，正確的是： （ACE ） A .一日生活的質(zhì)量是幼兒園教育質(zhì)量的核心。B .老師的專業(yè)水平與一日生活的質(zhì)量成反比。C .老師的專業(yè)水平與一日生活的質(zhì)量成正比。D .一日生活質(zhì)量與幼兒園教育質(zhì)量沒有直接關(guān)系。E.重視一日生活質(zhì)量是幼兒教育與中小學(xué)教育顯著的不同。 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（ ACD）A .激發(fā)探究

30、興趣B .掌握科學(xué)知識C .發(fā)展初步的探究能力D .體驗(yàn)探究過程 幼兒“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的目標(biāo)有：A .掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念C .能將科學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐E.具有初步的探究能力100.幼兒“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域的目標(biāo)有：A .初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣C .感知和體驗(yàn)數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系E.感知形狀和空間關(guān)系101 .下面關(guān)于藝術(shù)的表述，正確的是：93949596979899BDEACEACD）C.手的動作靈活協(xié)調(diào)C.文明用語）B 親近自然，喜歡探究D 在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象）B 掌握序數(shù)概念D .掌握100以內(nèi)加減法A .藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。B .藝術(shù)應(yīng)追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。C

31、 .藝術(shù)是人類表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識的獨(dú)特方式。D .藝術(shù)是人類表達(dá)情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。E. 我們應(yīng)加強(qiáng)對幼兒的藝術(shù)訓(xùn)練以提高其藝術(shù)能力。（AC ）B .親近自然，喜歡探究D.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)AC ）102 .屬于“感受與欣賞”子領(lǐng)域目標(biāo)的有：A .喜歡自然界和生活中美的事物C.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品E. 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力103 藝術(shù)領(lǐng)域中有關(guān)表現(xiàn)與創(chuàng)造方面的目標(biāo)有（A .喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)B. 具有嫻熟的藝術(shù)表征技巧C. 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力D. 掌握線條和色彩運(yùn)用的技法104 下列哪些屬于5-6歲幼兒在“具有一定的力量和耐力”目標(biāo)方面典型的

32、行為表現(xiàn)?(BCE )A 能單手將沙包向前投擲4米左右B. 能雙手抓杠懸空吊起 20秒左右C. 能單腳連續(xù)向前跳 8米左右D. 能快跑15米左右E. 能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）105 .下列哪些屬于4-5歲幼兒在“具有基本的生活自理能力”目標(biāo)方面典型的行為表 現(xiàn)？（ AE ）A .能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣B. 能將玩具和圖書放回原處C. 會自己系鞋帶D. 能按類別整理好自己的物品E. 能整理自己的物品106 .中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法中規(guī)定的處分包括：（ABCDE ）A .警告B .撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)C .記過D. 降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級E.開除或解除聘用合

33、同107 .建構(gòu)主義心理學(xué)包括：（CE ）A .人格發(fā)展理論B .成熟理論C .認(rèn)知發(fā)展理論D. 行為主義理論E.社會文化理論108.實(shí)用主義哲學(xué)代表人物杜威強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，提出新的“三中心”，即以（ABC ）為中心。A .兒童B .直接經(jīng)驗(yàn)C .活動D. 教材E.教師109 .自主游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動，下面不屬于自主游戲的是:（ABC ）A .教師發(fā)出指令讓幼兒把彩色木塊按規(guī)律排列好。B. 教師為幼兒安排戲劇表演中的角色。C. 教師在戶外組織幼兒玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。D. 幼兒在洗手時玩水。E. 幼兒拿起一個洋

34、娃娃，對它說話。110 .在幼兒安全教育方面，以下哪些內(nèi)容是適宜的？ （ ABCDE ）A 外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌 生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。B .幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩 火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。C. 幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、 緊急出口等。D. 告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。 -E. 幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)、111. 下列哪些屬于 5-6 歲幼兒在“具有書面表達(dá)的愿望和初步技能”目

35、標(biāo)方面的典型 行為表現(xiàn)？（ CDE ）A .喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思B .在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確C .愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事D 會正確書寫自己的名字E. 寫畫時姿勢正確112. 在培養(yǎng)幼兒自尊、自主方面，以下哪些做法是適宜的？（ABCE ）A. 對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚(yáng)，讓他對自己優(yōu)點(diǎn) 和長處有所認(rèn)識并感到滿足和自豪。B. 不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。C. 鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得 的成就感。D .通過競爭、比賽讓幼兒不斷地成長。E. 在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的

36、條件，幫 助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。113. 下列哪些屬于 3-4 歲幼兒“遵守基本行為規(guī)范”目標(biāo)方面典型的行為表現(xiàn)？ （ ABC ）A .在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。B 知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。C .在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品。D .知道說謊是不對的。E. 做了錯事敢于承認(rèn)，不說謊。114. 教師應(yīng)容忍幼兒因探究而（ABC 理。A .弄臟 B .弄亂 C.破壞物品115. 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（A .幼兒為本B .師德為先C .能力為重D .終身學(xué)習(xí)）的行為，并引導(dǎo)他們活動后做好收拾整D .實(shí)際操作 E.直接感知ABCD ）116. 屬于 5-6

37、 歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”目標(biāo)方面的典型行為表現(xiàn)的 有：（AD）A 初步理解量的相對性B. 能通過對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少C. 會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置D. 能用簡單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖表示簡單的數(shù)量關(guān)系E. 能熟練運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行 10以內(nèi)的加減運(yùn)算117. 下列藝術(shù)領(lǐng)域教育的做法，適宜的是：:（ BE ）A 經(jīng)常組織幼兒參加各種藝術(shù)比賽。B. 提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿和創(chuàng)作，成人不 做過多要求。C. 經(jīng)常為幼兒的美術(shù)活動提供范畫。D. 用“像”、“好”等標(biāo)準(zhǔn)來評價幼兒作品。E. 讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描

38、述它 們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。118. 為支持幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該首先做到：（ AC ）A 創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境B. 精心設(shè)計(jì)教師主導(dǎo)的每一節(jié)教學(xué)活動C. 合理安排一日生活D. 全部安排區(qū)域自由活動E. 多安排教師直接教學(xué)119. 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中“專業(yè)理念與師德”包括（ ABCD ）A .幼兒保育和教育的態(tài)度與行為B. 職業(yè)理解與認(rèn)識C. 對幼兒的態(tài)度與行為D. 個人修養(yǎng)與行為120. 要求一個還不會使用剪刀的幼兒剪曲線或剪圓形時，可能會產(chǎn)生（ABCD ）A. 幼兒有挫敗感B. 對材料失去興趣C. 自行改變玩法D. 向別人求助121 .戶外活動結(jié)束后，回班級教室前

39、，教師應(yīng)該做哪幾件事情？（ ABD ）A 進(jìn)行小結(jié)，可鼓勵幼兒大膽說出自己的體驗(yàn)和想法。B. 清點(diǎn)幼兒人數(shù)。C. 示范基本動作。D. 指導(dǎo)幼兒收拾器材，整理活動場地。E. 批評不守規(guī)矩的幼兒。122. 在幼兒餐點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師適宜的行為有： （ ABCDE ）A .提醒或指導(dǎo)幼兒餐前洗手。B. 向幼兒介紹食譜，激起幼兒食欲。C. 幫助或指導(dǎo)幼兒自主取餐、進(jìn)餐，減少等待時間。D. 引導(dǎo)幼兒餐后收拾餐具；培養(yǎng)幼兒飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。E. 引導(dǎo)先吃完的幼兒開展自主活動。123. 關(guān)于喝水，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?（ ACDE ）A .關(guān)注幼兒飲水量，鼓勵幼兒按需飲水。B .每天組織多次集體喝水環(huán)節(jié)，保證幼兒足

40、夠的飲水量。C .引導(dǎo)幼兒有序接水，飲水完畢把水杯放回原位。D .照顧身體不適幼兒，根據(jù)需要提醒幼兒增加飲水次數(shù)。E. 根據(jù)幼兒自主飲水的情況，適當(dāng)組織幼兒集體飲水。124 .幼兒在戶外活動的自選活動環(huán)節(jié)，（ABDE ）A .可選擇場地周邊的器械玩耍B .可到非體育活動區(qū)玩耍C .必須參加老師批定的體育鍛煉D .可坐在花壇小憩E. 可觀察樹干上的蝸牛125.按照廣東省幼兒園一日活動指引中對學(xué)習(xí)活動內(nèi)涵的界定，下列屬于學(xué)習(xí)活 動的有：（ABC ）A .集體或分組的談話活動B .重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動C .安排某位手指肌肉不夠靈活的幼兒到操作區(qū)里完成夾珠的活動D .外出參觀超市E. 在角色區(qū)里的

41、自由扮演126 .教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮哪三個維度？ （ ABC ）A .空間的規(guī)劃（區(qū)域數(shù)量、布置）B .材料的投放C .幼兒經(jīng)驗(yàn)的展示D .整潔E. 組織集體教學(xué)127. 在幼兒園，常規(guī)的盥洗應(yīng)包括：（ABC）A .洗手 B .洗臉C.漱口 D .洗腳 E.刷牙128. 下列說法正確的是：（BCDE ）A .教師應(yīng)多安排幼兒集體如廁。B .教師應(yīng)了解并尊重幼兒的排便習(xí)慣，盡可能減少集體如廁。C .教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒保護(hù)身體私密部位的衛(wèi)生及安全意識。D .教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確如廁，提醒幼兒如廁時注意安全。E. 教師應(yīng)允許幼兒按需如廁，并為其提供方便。129 .下列說法哪些是正確的？ （ ABE）A

42、.夏季10:00 16:00之間，不要組織幼兒在暴曬的戶外場地活動。B .各班應(yīng)在規(guī)定的時間，按活動場地安排表安排的場地，組織周計(jì)劃表上計(jì)劃的戶外活動。C .各班在戶外活動時準(zhǔn)時下去，看到哪些場地有空就去哪里玩。D .戶外活動就是為了鍛煉身體，練習(xí)運(yùn)動技能，因此教師應(yīng)全程設(shè)計(jì)與組織。E. 戶外活動應(yīng)由教師組織的體育集體活動和幼兒自由選擇活動兩部分組成。130 .教師在組織幼兒進(jìn)行體育集體活動前，慶做好哪些工作？ （CD ）A .觀察幼兒運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)危險行為應(yīng)及時阻止；幼兒受傷或身體不適，要及時處理并告知家長。B .指導(dǎo)幼兒收拾器材，整理活動場地。C. 布置好場地，并檢查器械及場地是否存在不安全因

43、素。D. 檢查幼兒服飾的適宜性，尤其留意幼兒的圍巾、鞋帶和衣服的外加飾物的安全E. 進(jìn)行活動小結(jié)，鼓勵幼兒大膽說出自己的體驗(yàn)和想法。131教師應(yīng)保證幼兒各種基本體育活動的開展，基本動作技能包括：（ABCDE）A .走、跑、跳B .攀爬 C.鉆 D .投擲 E.平衡132幼兒園采用集體、小組、個別等多種形式開展學(xué)習(xí)活動，一般來說，小班和中班 以（ BC ）為主，可以安排在各個活動區(qū)域里進(jìn)行。A .集體 B .小組 C.個別 D .分2組 E.分3組133. 幼兒在活動過程中表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展志必須 的寶貴品質(zhì)。下列屬于學(xué)習(xí)品質(zhì)的有： （ ABCD ）A .好奇心與興

44、趣B. 積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難C. 敢于探究和嘗D. 樂于想像和創(chuàng)造E. 知識技能134. 幼兒園一日生活時間安排（ABC ）A .應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性B. 既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要C. 照顧到個體差異D. 要以管理需要為準(zhǔn)135. 幼兒用桌子的高度以寫畫時（ AB ）為宜。A .不駝背B. 不聳肓C. 身體與桌面成 70度D. 身體能坐直E. 眼睛與桌面平行136. 幼兒園教師應(yīng)掌握（ ABCD ）的知識與方法。A .幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)B. 一日生活安排C. 游戲與教育活動D. 保育和班級管理137. 指南強(qiáng)調(diào)要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成以

45、下哪些良好學(xué)習(xí)品質(zhì)（ ACD ）A .積極主動、認(rèn)真專注B. 聽話、安靜C. 不怕困難、敢于探究和嘗試D. 樂于想象和創(chuàng)造138. 以下哪種能力屬于幼兒的科學(xué)探究能力（ABD ）A .觀察能力B. 分類能力C. 邏輯推理能力D .比較能力139引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽的教育策略有（ACD ）A .要認(rèn)真聽別人（包括幼兒）講話，為幼兒做出表率B .對幼兒講話時聲音很大，引起幼兒注意C 對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他們注意聽，鼓勵他主動提問D .要用幼兒聽得懂的語言與他們交談140. 幼兒園實(shí)施科學(xué)保教，要做到（ ABD ）A. 遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律B. 科學(xué)制定保教工作計(jì)劃C. 適當(dāng)布置

46、幼兒家庭作業(yè)D .合理安排和組織幼兒一日生活141. 激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的合理方式有（BCD ）A .讓幼兒經(jīng)常性地參加各種興趣班B .經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事C 提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀D .當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料142. 指南中提出的幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知方面的目標(biāo)有（ACD ）A .初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣B .學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)和集合的概念C 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系D .感知形狀與空間關(guān)系143. 教師應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括（ ABC）A. 專業(yè)精神B. 專業(yè)知識C. 專業(yè)能力D. 藝術(shù)能力144. 下

47、面哪些方面對兒童的創(chuàng)造性發(fā)展有利（ ABC）A. 讓兒童自由表達(dá)思想和感受B. 培養(yǎng)兒童欣賞美感和審美感C. 提供材料和時間讓兒童從事活動D. 教兒童創(chuàng)造性方法145. 下列有關(guān)科學(xué)學(xué)習(xí)的說法，正確的是（ABD ）引導(dǎo)幼A 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力 B .成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題C 應(yīng)重視幼兒對科學(xué)知識和技能的掌握D 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)146幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)有（ABD ）A 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有

48、趣B 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系C 了解 20 以內(nèi)的加減運(yùn)算方法D. 感知形狀與空間關(guān)系147幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)（ABCD ）A 充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律B. 各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系C. 各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透D. 要注重綜合性、趣味性、活動性148幼兒園教師要具備一定的通識性知識，包括（ABCD ）A. 自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識B. 中國教育基本情況C. 相應(yīng)的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)知識D. 具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識149. 幼兒園不得以（ABC ）為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動A. 興趣班B. 特長班C. 實(shí)驗(yàn)班D. 混齡班150. 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中“專業(yè)知識”包括（A

49、BC ）A .幼兒發(fā)展知識B. 幼兒保育和教育知識C. 通識性知識D. 家庭咨詢與服務(wù)的知識三、是非判斷題151. 開展幼兒園教師教育的院校應(yīng)將幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）作為幼兒園教 師培養(yǎng)的主要依據(jù)。（V ）152 .溝通與合作能力是幼兒園教師的專業(yè)能力之一。（V ）153 .對幼兒來說，科學(xué)知識的掌握尤為重要。（X ）154. 人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途 徑。（V ）155. 學(xué)前兒童應(yīng)該主要通過教學(xué)活動構(gòu)建他們對世界的體驗(yàn)和理解，從而形成自己的 概念。（X）156. 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南是一個課程文件， 幼兒教育指導(dǎo)綱要是一個關(guān) 于教與學(xué)的文件。 （X ）157. 防止學(xué)前教育“小學(xué)化”的措施之一是：規(guī)范招生程序，依法堅(jiān)持就近免試入學(xué) 制度。（V ）158. 學(xué)習(xí)區(qū)域的設(shè)置是根據(jù)五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)來劃分的（X）159. 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn) 入氣管、鉛中毒等傷害。 （V ）160. 幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。 （V ）161 .中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法規(guī)定，組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營 性活動，或者強(qiáng)制學(xué)