名師談學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目的和意義-王洪玲

1、名師談學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目 的和意義-王洪玲淺談學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目的和意義新民城區(qū)第九小學(xué)王洪玲一、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的指導(dǎo)思想及目標(biāo)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是 J 義 務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的重要組成部分， 是全面反映 學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的神為指導(dǎo)，全面貫徹黨決定精 神為指南，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要及教育部關(guān)于積極推進(jìn)中 小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知 精的教育方針，充分發(fā)揮評價(jià)的激 勵(lì)、診斷、導(dǎo)向功能，通過評價(jià)來達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識自我、 建立自信、

2、激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí) 和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革 ，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決 定中指出的“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提”“學(xué)校教育要貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的體育工作” 精神,體現(xiàn)了國家對學(xué)校體育教學(xué)的要求。我們正是響應(yīng)國家素質(zhì)教 育的號召，突出以人為本、以學(xué)生為主體，從社會人和自然人的角度促 進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)教育中，體育具有它獨(dú)特的教育功能和促 進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用，是提高人的生命和生活質(zhì)量的重要基礎(chǔ) 和保證。因此，在體育與健康課程改革中，如何科學(xué)合理地評價(jià)學(xué)生的 體育與健康學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生

3、積極參與體育活動，使學(xué)生得到全面發(fā) 展,將是我們廣大體育教師共同關(guān)注的問題。（一）導(dǎo)向性和多元性原則以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)， 以學(xué)校評價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與 - 制度建設(shè)為保障，采取多元化的評 價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜 合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教 育的深入實(shí)施。充分發(fā)揮評價(jià)的教育和導(dǎo)向功能，評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求， 有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃埽?_J有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué) 校改進(jìn)教育教 學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。通過教學(xué)比賽和各種體育游戲及各種對抗賽來評定思想品德素 質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是要教會學(xué)生做人，而且強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)

4、生的心理 社會適應(yīng)能力。體育不僅能強(qiáng)壯體魄，還能培養(yǎng)孩子不怕困難，不怕挫 折和失敗的精神，還能培養(yǎng)孩子敢于比賽，敢于競爭，敢于拼搏的精神， 在體育教學(xué)訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個(gè) 又一個(gè)生理和心理上的困難或障礙，并且每前進(jìn)一步往往都要付出 極大的意志努力。這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神。 培 養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志。另外，豐富多彩的比賽活動，使學(xué)生獲得各種強(qiáng)烈 的情感體驗(yàn)，受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，從而培養(yǎng)了學(xué)生自己的責(zé)任 感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作與助人為樂的精神，以及健康的 審美觀和熱愛大自然的美好情感，提咼自身的鑒賞能力、創(chuàng)造美和表 現(xiàn)美的能力，進(jìn)而使學(xué)生

5、更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。學(xué)校體育鑒 于它自身的特點(diǎn)，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，具在其他學(xué)科都不可替代的 作用，體育與健康發(fā)展水平評價(jià)能起到評價(jià)上述內(nèi)容的作用，評價(jià)如下 評價(jià)等級按優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級進(jìn)行測評。（二）發(fā)展性和可行性原則。制定的評價(jià)實(shí)施方案、實(shí)施方法力 求靈活、 簡便易行，避免繁瑣和形式化發(fā)展性原則。堅(jiān)持用發(fā)展的 眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生 現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā) 展可能性；既要重視結(jié)果，更要 重視發(fā)展和變化的過程。 小學(xué)生素 質(zhì)發(fā)展評估在不同階段呈現(xiàn)出發(fā)展水平的差異性，在同一階段層面， 不同個(gè)體的發(fā)展水平也有差別，評估要注意這些發(fā)展變化。評估目標(biāo) 在保持基礎(chǔ)性、

6、穩(wěn)定性的同時(shí)，要體現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的階段性、梯度性、 獨(dú)特性，為不同的學(xué)生提供相對的鼓勵(lì)性評價(jià)， 促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā) 展。因此，從嚴(yán)格的體質(zhì)測試著手，來評定體能、技能和身體素質(zhì)。 學(xué)校體育的根本任務(wù)之一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。 每年進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康 標(biāo)準(zhǔn)測試來評定體能，并研制中小學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展水平評價(jià)卡 此卡片學(xué)生每人一張。這樣做的好處是能保持體質(zhì)評價(jià)的連續(xù)性 便于了解三年體質(zhì)變化的曲線，有利于資料的積累、匯總與分析，為有 效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提供科學(xué)數(shù)據(jù)。從入學(xué)起點(diǎn)到畢業(yè)終點(diǎn)進(jìn)行對比分析 評價(jià)。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣和能力 ，使 學(xué)生走向社會后，不僅有一個(gè)健康的體魄，而且具有一定的體育

7、素養(yǎng)， 以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。嚴(yán)格的體質(zhì)測試手段和客觀真實(shí)的測試數(shù)據(jù)，是搞好體制評價(jià)的重要前提和基礎(chǔ)。體質(zhì) 測試后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)結(jié)果與分析意見如能配合有關(guān)增強(qiáng)學(xué) 生體質(zhì)的理論課，效果更佳。我們堅(jiān)持從以人為本，關(guān)注學(xué)生的平時(shí)實(shí) 際能力，區(qū)別對待關(guān)注學(xué)生縱向發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度，體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的思想；著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的評價(jià) 體系。通過學(xué)生體育課考核成績來評定技能，身體素質(zhì)和項(xiàng)目技術(shù)掌 握情況并把學(xué)生體育課考核成績與學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測評統(tǒng)計(jì)進(jìn) 行綜合評價(jià)。二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意義學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)有利于教育和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是學(xué)生 成

8、長的動力和源泉。綜合素質(zhì)評價(jià)不僅關(guān)注“認(rèn)知”、“結(jié)果”、校內(nèi)表現(xiàn)的評價(jià)，同時(shí)重視“行為”、“過程”的評價(jià)。改變單一評 價(jià)主體現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評、互評、他評，使評價(jià)成為老師、學(xué)生共同積 極參與的交互活動。由于評價(jià)日?；梢郧逦?、全面地記錄個(gè)體 的成長；同時(shí)配合恰當(dāng)、積極的反饋方式，讓評價(jià)主體對自身建立更 為客觀、全面的認(rèn)識，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展.所謂“成才之路不止一條”就是指可通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的個(gè) 性特長,以滿足社會對各種人才的需求。廣泛開展各種體育活動就是 要讓學(xué)生在多方面有表現(xiàn)自己才華的機(jī)會,助其所好，促進(jìn)全體學(xué)生 的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，以滿足社會對各種人才的需求。所 以每個(gè)學(xué)期每個(gè)同學(xué)都可以把自己的一項(xiàng)特長或一項(xiàng)專項(xiàng)列為體育 素質(zhì)的評定。提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的體育與衛(wèi)生保健知識、健身技術(shù)和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣，奠定終生體育基 礎(chǔ)。另外在體育課堂教學(xué)中，要經(jīng)常對學(xué)生的各種表現(xiàn)給以正確的語 言評定。提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極 性。綜合素質(zhì)評價(jià)是新時(shí)期學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體.綜合素質(zhì)評價(jià)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的最有力抓手，其六個(gè)維度的評價(jià)要素， 涵蓋了科學(xué)，人文,信息，技術(shù)四大國民基本素養(yǎng)的基本要求，學(xué)校實(shí) 施綜合素質(zhì)評價(jià)的過程，就是推