父母對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響-精品文檔

1、父母對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響隨著高校的擴招，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點， 家庭因素是影響大學(xué)生就業(yè)、 擇業(yè)的重要因素。 在中國的文化傳 統(tǒng)中， 家長十分重視家庭教育， 家庭環(huán)境成為個人成長成才的第 一站。父母的言行舉止，直接影響大學(xué)生的成長和職業(yè)的選擇， 是一種顯性的影響；而父母的價值觀、職業(yè)觀則是隱性的影響。 父母的職業(yè)、價值觀念、教育方式、收入情況、生活經(jīng)歷深刻地 影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方向、 具體職業(yè)的選擇、 職業(yè)生活方式的 憧憬等。本文通過發(fā)放調(diào)查問卷、大學(xué)生家訪，召開家長、學(xué)生 座談會等方式， 探析父母對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響， 為有針對性 地開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、 促進

2、大學(xué)生更好地就業(yè)提供建 議。一、父母對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響調(diào)查分析 為了探析父母對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響影響機制， 我們在河 池學(xué)院、梧州學(xué)院、賀州學(xué)院、欽州學(xué)院和玉林師范學(xué)院五所廣 西地方本科院校發(fā)放了 200 份父母對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響 調(diào)查問卷，邀請家長和大學(xué)生召開座談會，并進行了家訪。（一）家長的職業(yè)與大學(xué)生的職業(yè)選擇 從父母的職業(yè)與大學(xué)生未來希望從事的職業(yè)看， 當(dāng)父母的職 業(yè)是公務(wù)員或事業(yè)單位人員且收入中等時， 80%以上的大學(xué)生將 公務(wù)員或事業(yè)單位人員作為他們的職業(yè)目標(biāo)。 當(dāng)父母的職業(yè)是農(nóng) 民或工人，且經(jīng)濟收入較低，或父母的職業(yè)是創(chuàng)業(yè)者，且經(jīng)濟收 入較高時， 大學(xué)生更愿意選擇風(fēng)險大

3、收入高的冒險性職業(yè)， 如成 為創(chuàng)業(yè)者或到企業(yè)成為管理者。在“您的父母或親戚希望您從事他們的職業(yè)”問題中，選 “非常希望”的占 9%，選“提出希望，但尊重自己的意見”的 占 24%，選“不希望”的占 67%。父母不希望子女從事他們的職 業(yè)比例高達 67%，源于 51%的受訪者的家長是農(nóng)民。受訪者中， 家長是公務(wù)員、 事業(yè)單位人員的占 17%，由于這些職業(yè)的穩(wěn)定性， 超過 53%的父母希望子女從事他們的職業(yè)。中國的傳統(tǒng)文化十分 注重“孝”， 父母未能實現(xiàn)的職業(yè)夢想成為大學(xué)生職業(yè)選擇時的 重要參考，其中會為家長圓夢的占 4%，可以參考的占 74%，不會 參考的占 22%。（二）父母的意見與大學(xué)生的職

4、業(yè)選擇 大學(xué)生職業(yè)選擇的過程離不開父母的參與。 在“您未來的職 業(yè)選擇以誰的意見為主要參考”問題中， 選擇“父母”的占 15%， 選擇“親戚”的占 3%，選擇“老師”的 13 占 %，選擇“朋友” 的占 4%，選擇“自己”的高達 65%。在“您的父母是否會經(jīng)常向 您提出未來從事職業(yè)的意見”問題中，選擇“經(jīng)?！钡恼?4%，選擇“偶爾，但尊重自己的意見”的占 74%，選擇“沒有”的僅 占 12%。在“您對您的父母或親人提出的職業(yè)選擇持什么態(tài)度” 問題中，選擇“非常重視”的占 4%，選擇“愿意聽，但僅供參 考”的占 92%，選擇“不愿聽取他們的意見”的僅占 4%。由此可見，大學(xué)生選擇什么樣的職業(yè)主要

5、由自己決定， 但決策的過程受 到父母意見的影響，這種影響在有的時候甚至起主導(dǎo)作用。在職業(yè)的選擇過程中， 時常存在著大學(xué)生的想法與父母的意 見不一致甚至沖突的情況。 在“當(dāng)您的職業(yè)選擇遭到父母和親人 的極力反對時， 你怎么辦”的問題中， 8%的人選擇“不管他們的 反對，堅持自己想法”， 92%的人選擇“聽取他們意見后，再做 出選擇”，沒有人選擇“完全聽從，放棄自己的想法”。在“如 果父母在家鄉(xiāng)為您安排一份穩(wěn)定且待遇優(yōu)厚但是您不喜歡的工 作，您會”的問題中，14%勺人選擇“接受父母的安排”， 75%的人選擇“看情況再做決定”，僅有 11%的人選擇“在外打 拼，從事自己喜歡的工作”。在“如果您喜歡某

6、份職業(yè)，但不夠 體面，您會因為顧及父母的面子而放棄工作么”的問題中， 7% 的人選擇“會”， 59%的人選擇“考慮， 視情況而定”， 只有 23% 的人選擇“不會”。 可見，大學(xué)生的職業(yè)選擇是一個復(fù)雜的動態(tài) 過程，不是一成不變， 父母在這一過程中扮演著十分重要的角色。 在自己的選擇不夠堅定， 與父母的意見不一致時， 有可能導(dǎo)致大 學(xué)生的妥協(xié)，選擇接收父母的意見。（三）父母的職業(yè)體驗與大學(xué)生的職業(yè)選擇 父母的職業(yè)體驗或生活經(jīng)歷是他們認識職場的依據(jù)， 決定著 他們的職業(yè)價值觀。 他們與孩子分享職業(yè)經(jīng)驗， 傳授自己的職業(yè) 技能，直接影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇。 在“您的父母或親戚是否 經(jīng)常和您分享他們的

7、職業(yè)經(jīng)驗”問題中，11%的人選擇“經(jīng)常”，66%的人選擇“偶爾”， 23%的人選擇“沒有”個體在生活中遭遇的重大挫折會成為他們未來做出各項決 定的重要參考因素， 這種影響甚至延續(xù)到子女的身上。 在“父母 在生活中遭遇的重大挫折是否對你的職業(yè)選擇方向有影響”的 問題中， 27%的人選擇“很深”， 54%的人選擇“有一點”，僅 19%的人選擇“沒有影響”。由此可見，在父母向孩子講述他們 生活遭遇的重大挫折時， 父母的無奈留在孩子心中的烙印很難抹 去，孩子“幫父母一把”或“避免自己未來遭遇類似的挫折”的 心理會成為孩子選擇職業(yè)的動力。 如有一位大學(xué)生源于父母曾經(jīng) 遭遇“不懂法”帶來的重大挫折， 將律

8、師作為自己的未來職業(yè)的 選擇。（四）父母的社會資源、收入與大學(xué)生的職業(yè)選擇 在“您父母的社會資源 （如人脈等） 對您的職業(yè)選擇是否有 幫助”的問題中， 16%的人選擇“很有幫助”， 61%的人選擇“有 一點幫助”， 23%的人選擇“沒有幫助”。當(dāng)父母是領(lǐng)導(dǎo)者，或 者人際關(guān)系較廣時， 父母的社會資源會為大學(xué)生的職業(yè)選擇提供 非常大的助力。在“父母的收入情況會否影響您的職業(yè)選擇”問題中， 21% 的人選擇“會”， 43%的人選擇“有一點”， 36%的人選擇“一點 都不會”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母的收入可觀，或者收入少，會直接影 響大學(xué)生選擇職業(yè)收入較高的職業(yè)； 父母的收入處在社會的中等 水平時，孩子傾向于

9、選擇收入穩(wěn)定性好的職業(yè)。 （五） 父母的日常教育與大學(xué)生的職業(yè)選擇 大學(xué)生的職業(yè)選擇離不開父母的日常教育， 在“父母的日常 教育對您職業(yè)選擇的影響程度”問題中， 選擇“很深”的占 36%， 選擇“有一點”的占 51%，選擇“沒有影響”的僅占 13%。父母 的日常教育比較民主溫和的，大學(xué)生職業(yè)選擇的自主程度更高， 溝通更充分， 職業(yè)生涯設(shè)計相對合理， 給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃 帶來正面影響； 父母的日常教育比較專制和嚴厲的， 大學(xué)生職業(yè) 選擇的自主程度較低， 可能會給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來負效 能。二、父母在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中的缺失 在大學(xué)生的成長過程中， 父母的影響是至關(guān)重要的， 所輻射

10、 的范圍包括方方面面。 大學(xué)生的職業(yè)意識源于家庭環(huán)境， 源于父 母的教育方式和職業(yè)理念。 大學(xué)生在進行職業(yè)選擇時， 往往需要 征求父母的意見， 父母為孩子提供參考信息， 幫助他們評估職業(yè) 選擇的合理性。因此，父母的職業(yè)理念正確與否，直接影響大學(xué) 生職業(yè)選擇的合理性。父母職業(yè)生涯規(guī)劃知識的缺乏， 直接制約著大學(xué)生職業(yè)生涯 規(guī)劃指導(dǎo)的有效性。在家長座談會中，我們發(fā)現(xiàn)，父母給予孩子 職業(yè)選擇建議的依據(jù)， 基本上是自己的職業(yè)經(jīng)驗和從各種渠道獲 得的社會信息。父母普遍缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯知識， 90%以上的 父母甚至沒有聽過“職業(yè)生涯規(guī)劃”， 更不用說對子女職業(yè)生涯 設(shè)計的有效指導(dǎo)。 當(dāng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)

11、劃與父母的想法不一致 時，容易出現(xiàn)職業(yè)理念的碰撞。這種情況下，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃知識的父母為孩子給出的建議可能是不合理的，甚至是負面的影響，容易造成大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)偏差。大學(xué)生、家長和學(xué)校三者之間缺乏溝通， 成為影響大學(xué)生職 業(yè)生涯規(guī)劃有效性的重要因素。 上大學(xué)以前，由于從小學(xué)到中學(xué) 缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大學(xué)生的職業(yè)夢想主要受到父母和家庭 環(huán)境的影響，父母的職業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)理念直接制約著大學(xué)生職業(yè) 選擇的范圍。上大學(xué)后，隨著大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展，見 識的增長，接觸社會機會的增加，受學(xué)校環(huán)境和老師的影響，直 接沖擊原來職業(yè)夢想，甚至萌發(fā)新的職業(yè)夢想。這種沖擊給大學(xué) 生的職業(yè)選擇帶來眾

12、多的困惑， 極有可能出現(xiàn)學(xué)校教育理念和父 母觀念的矛盾。大學(xué)生、家長和學(xué)校三者之間缺少溝通，使大學(xué) 生的職業(yè)選擇出現(xiàn)不斷的搖擺，不利于大學(xué)生的成長成才。三、有效發(fā)揮父母對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的積極作用父母在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用不言而喻，而要積極發(fā)揮這種作用，關(guān)鍵是為父母系統(tǒng)地普及職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知 識。目前，教育部門沒有規(guī)定高校應(yīng)該向父母普及職業(yè)生涯規(guī)劃 知識，學(xué)校沒有這樣的義務(wù)和責(zé)任，但高校不應(yīng)忽視這項工作。 為了提高大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的效能， 可以考慮將這項任務(wù)納入 高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，學(xué)校通過發(fā)送資料、開展培訓(xùn)等 方式，讓父母接觸職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，并具備一定的職業(yè)生涯規(guī)劃知識。父母需要用科學(xué)的職業(yè)生涯理念，反思自己在孩 子的成長過程中，給他們施加的教育是否合理， 為他們提供的職 業(yè)建議是否可行，讓父母的職業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)理念以一種正確的方 式施加影響。當(dāng)然，對于父母來說，在孩子上大學(xué)的時候才普及 職業(yè)生涯規(guī)劃知識是一種滯后的表現(xiàn)。 孩子的成長與父母的有效 引導(dǎo)緊密相連，更早的職業(yè)探索更有利于個體的成長，因此，在 中小學(xué)階段就應(yīng)該向孩子和父母普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃離不開家庭成員尤其是父母的參與，這種參與不僅僅是父母對孩子職業(yè)選擇的參與，更是家長、大學(xué)生、學(xué)校三者之間以一種互動的