用愛心撐起一方晴空

1、用爰心撐起一方晴空愛如一股涓涓的細(xì)流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈；雖 平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大。自2 0 0 1年起，我 就成為了教師隊(duì)伍中的一員。在這短暫的三年里，我耳濡目染了 許多教師的動(dòng)人事跡，他們一絲不茍的工作態(tài)度，深深感染著 我；他們?yōu)槭聵I(yè)鞠躬盡瘁的精神，時(shí)時(shí)地激勵(lì)著我。它鞭策著我 用愛心去善待我的學(xué)生，它啟迪我把愛心奉獻(xiàn)給祖國的教育事 業(yè)。走上工作崗位的第一年，我教語文并擔(dān)任永西中學(xué)七（二） 班的班主任，進(jìn)校沒多久，我就聽說，該班是一個(gè)差班，年級個(gè) 頭最高的同學(xué)在這個(gè)班，年級最調(diào)皮搗蛋的同學(xué)在這班，年級最 瘋顛的女生在這班。這樣的班，對既年輕而又毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我 來說

2、，無疑是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，心里不禁畏懼三分。正在我想退 縮之際，校長鼓勵(lì)我說：“小陳，一位合格的人民教師，不能僅 僅是一個(gè)知識的傳播者，而應(yīng)是一個(gè)將整個(gè)心靈都獻(xiàn)給學(xué)生的引 路人。教師的真諦在于愛，只要我們用師愛去感化學(xué)生，他們會 在教師的關(guān)愛中長大的?！甭犃诵ｉL的鼓勵(lì)，我也鼓足了勇氣， 化壓力為動(dòng)力了。為了能與該班同學(xué)融洽相處，我借閱了不少班主任之 友，明白了教師與學(xué)生的關(guān)系，不僅是師生關(guān)系，還應(yīng)是朋友 關(guān)系。作為一名教師，我們要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，不能高高在 上，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。由此我想到，班里的調(diào) 皮生大多數(shù)都是由于教師定的管理制度太死，不服教師管，不服 教師批評，而產(chǎn)生反抗

3、情緒。所以我認(rèn)為班集體管理的參與意識 是主體意識的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生主體精神的關(guān)鍵一步。于是，我 就建立了 “教師民主、學(xué)生自主、全員參與、共同發(fā)展的班級 管理模式。其具體內(nèi)容有：班訓(xùn)自己定，班規(guī)公約自己定，干部 自己選，座位自己編，活動(dòng)自己搞，先進(jìn)自己評，班費(fèi)自己支 配，教室自己布置，評語自己寫。這一切“自己來的做法，極 大刺激了學(xué)生的參與意識，學(xué)生關(guān)心集體的熱忱空前高漲，使本 來雜亂無章的班級管理度得井井有序了。在年終的評比中，該班 被評為衛(wèi)生最佳班級” “紀(jì)律最佳班級”宣傳最佳班級”。 望著我們師生共同努力的結(jié)晶，我欣慰地笑了。在本學(xué)年，我擔(dān)任七（三）班班主任，該班的優(yōu)生偏少，后 進(jìn)后偏多

4、。在上半學(xué)期的每次大型考試中，優(yōu)等生分?jǐn)?shù)偏高，而 后進(jìn)生分?jǐn)?shù)偏低，形成兩極分化，且由于后進(jìn)后過于偏多，導(dǎo)致 人平極為低下。我深知，要想提高一個(gè)班的整體水平，需要一個(gè) 良好的學(xué)習(xí)空間，需要一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，所以我不僅強(qiáng)抓班 級管理，且緊抓學(xué)習(xí)成績。班里的后進(jìn)生較多，為了幫助他們轉(zhuǎn) 差，我給自己立了一條規(guī)矩：決不向后進(jìn)生大發(fā)雷霆，在擔(dān)任班 主任期間，我每天堅(jiān)持與三至五位同學(xué)談話，對差生尤其關(guān)心。 越是差生的作業(yè)，我的指導(dǎo)性、激勵(lì)性的話就越多，批改的圈圈 點(diǎn)點(diǎn)也就越多，差生的問題我總有問必答。我班上有位叫胡鵬飛 的同學(xué)語文基礎(chǔ)特差，不過腦子靈活，就是玩性太大，為幫助他 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我多次主動(dòng)去輔

5、導(dǎo)他，且每天晚上下自習(xí)后我總 督促他到我房再學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)。在一年級下學(xué)期期末考試中他的 語文成績在年級第十名，終算“撫貧出了成效。在他升入二年 級進(jìn)，他送給一句表示感謝的話：“一位好老師，勝過萬卷 書。”當(dāng)然，在班主任工作中我也遇到過不少棘手的問題而最終以 教師的一顆愛心所化解。我班有位叫張志超的同學(xué)，他生性活潑 好動(dòng)，課堂上經(jīng)常做一些擾亂課堂秩序的小動(dòng)作，各科教師對他 傷透了腦筋，他甚至說：“教師有什么了不起，我還怕他，不就 是中師畢業(yè)嗎？中專我還不愿意讀呢！”我聽后，一股怒氣涌上 心頭，論以前的個(gè)性，我會狠狠地抽他幾鞭子，但理智告訴我不 能這樣做，畢竟他還是個(gè)不懂事的孩子。我必須放下師道尊嚴(yán)， 以朋友身份讓友愛的春風(fēng)去吹開他的心扉，我主動(dòng)找這位同學(xué)談 心，由他是否應(yīng)該尊重他沒有讀書的父親談起，告誡這位同學(xué)： 只要是勞動(dòng)者都應(yīng)該得到每個(gè)人的尊重，比如：學(xué)校的后勤人 員、保衛(wèi)人員、各種臨時(shí)雜工，他們都應(yīng)受到別人尊重。正是由 于這樣的寬容他，才使這位同學(xué)學(xué)會了尊重別人和正確的人生之 道。托爾斯泰說過：如果教師既愛他的事業(yè)，又愛他