XX六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元復(fù)習(xí)資料匯編（蘇教版

1、XX六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元復(fù)習(xí)資料匯編（蘇教版）本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址蘇教版語文六年級(jí)上學(xué)期復(fù)習(xí)資料匯編（第四單元）2課姥姥的剪紙）課題：姥姥的剪紙。2）姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、剪紙技藝高超的人。3）“喜鵲登枝”：是中國傳統(tǒng)吉祥圖案。4）拓展：熟能生巧：帶“熟”字的成語：深思熟慮、耳熟能詳。/有聲有色：ABAc式成語：繪聲繪色、古色古香、活靈活現(xiàn)、各種各樣。5）主題解說：這篇通過描述姥姥剪紙技藝高超以及“我”與姥姥在一起時(shí)的回憶與快樂，表現(xiàn)了姥姥心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃親情，流露出“我”對(duì)姥姥的深情思念。6）在這篇課文中，“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋”

2、的意思與它們的本意是有些不同的。我通過查詞典知道了：“刁難”的本義是故意使人為難，在文中指故意捂姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花；“挑剔”的本義是在細(xì)節(jié)上過分嚴(yán)格地找毛病，在文中指“我”在大小疏密方面挑窗花的毛病；“耍賴”的本義是使用無賴手段，在文中指“我”說姥姥從指縫中偷著往外看；“調(diào)皮蛋”的本義是調(diào)皮搗蛋的孩子，在文中指“我”調(diào)皮、淘氣。7）“太平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作?！崩牙训募艏堖@么受歡迎，一是因?yàn)槔牙鸭艏埣妓嚫叱?，作品逼真；二是因?yàn)槔牙褟V結(jié)善緣、有求必應(yīng)。8）說一說這些剪紙的含義?！耙恢活B皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上?！边@幅剪紙仿佛在告訴我們：姥姥對(duì)

3、“我”疼愛有佳，含辛茹苦撫養(yǎng)我?！耙活^老牛和一只兔子在草地上啃食青草?！边@幅剪紙仿佛在告訴我們：“我”和姥姥在一個(gè)鍋里吃飯，相親相愛。“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子?！边@幅剪紙仿佛在告訴我們：姥姥對(duì)“我”充滿了期待，希望我有美好的未來。9）閱讀12課最后一段。姥姥對(duì)“我”的期待是：希望“我”能在更廣闊的天地里增長知識(shí)，增才干，有所作為。課文為何以“姥姥的剪紙”為題？剪紙不光指的是姥姥剪紙技藝高超，更是姥姥與“我”情感連接的橋梁，是寄托著“我”與姥姥情感的載體。剪紙是本文線索。0）剪紙是民間工藝，其他民間藝術(shù)有：剪紙、灶糖、皮影、面塑、繡花、編織、糖畫1）多音字：擇【zh

4、i擇菜，z選擇】，縫【fng縫補(bǔ)fng縫隙】，數(shù)【sh數(shù)數(shù)sh數(shù)目shu數(shù)見不鮮】肖【xio生肖、惟妙惟肖xio肖像】2）課后4：“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說說對(duì)這句話的理解。姥姥剪得多，剪得時(shí)間長，長年累月的練習(xí)，使姥姥技藝嫻熟。我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，比如練字，只要肯花時(shí)間，肯下功夫，就一定能把字練好。3）本文圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”展開，表達(dá)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。4）背誦12、13自然段。5）你怎樣理解“無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色”？作者用優(yōu)美抒情的語言寫出了姥姥的剪紙?jiān)谖疑械囊饬x，更寫出了

5、“我”對(duì)姥姥的深情思念。6）有聲有色：拓展：ABAc式詞語：繪聲繪色、古色古香、活靈活現(xiàn)、各種各樣。3課牛郎織女）課題：牛郎織女2）牛郎織女是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，織女星屬于天琴座。中國四大民間故事有牛郎織女孟姜女白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)。3）人物素描：牛郎：心地善良、勤勞能干、重情重義；織女：心靈手巧、美麗善良、勇敢渴望自由；老牛：知恩圖報(bào)、善解人意；王母娘娘：心狠手辣、殘暴專制、無情無義。4）傳統(tǒng)節(jié)日：重陽節(jié)：九月九日/春節(jié)：正月一日/中秋節(jié)：八月十五/元宵節(jié)：正月十五/端午節(jié)：五月五日/清明節(jié)：四月4、5日。5）民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地集體修改、加工而成的一種文

6、學(xué)形式。這些故事大多反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。6）牛郎織女中的兩位主人公受到人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來，正如蘇軾的水調(diào)歌頭中的：但愿人長久，千里共嬋娟。7）拓展：AABB式詞語：干干凈凈、高高興興、輕輕松松、舒舒服服、快快樂樂、普普通通。ABAc并帶有“無”的成語：無拘無束、無法無天、無窮無盡、無盡無休、無情無義、無邊無際。帶有數(shù)字的成語：一心一意、一五一十、四面八方、七上八下、三心二意、九牛一毛、五花八門。8）“農(nóng)歷七月初七”也被稱為女兒節(jié)，這一天是中國傳統(tǒng)的七夕節(jié)。9）農(nóng)歷七月初七的風(fēng)俗習(xí)慣：1穿針乞巧2曬書曬衣3在葡萄架下聽牛郎織女說話。0）

7、多音字：挑【tio挑選tio挑釁、挑戰(zhàn)】得【d得到dedei】劃【hu劃船hu計(jì)劃】1）本文根據(jù)葉圣陶的牛郎織女改寫。葉圣陶：葉圣陶（1894-1988），中國作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。作品有長篇小說倪煥之；童話集稻草人；小說集隔膜。名言：理想是事業(yè)之母。2）“織女一邊掙扎，一邊望著兩個(gè)孩子大聲喊：“快去找爸爸！”可以看出織女不愿回到天庭，留戀人間幸福生活。3）寫牛郎織女的詩：柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。-秦觀鵲橋仙。銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。-杜牧秋夕4）帶“牽”字的成語：牽腸掛肚、牽

8、強(qiáng)附會(huì)、牽一發(fā)而動(dòng)全身。5）形容“江河湖海”的詞語：洶涌澎湃、風(fēng)口浪尖、驚濤駭浪、水平如鏡、風(fēng)平浪靜。6）主題解說：本文通過講述牛郎和織女相識(shí)、相愛、被迫分開、鵲橋相會(huì)的故事，表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨，同時(shí)反映了作者對(duì)善良的人們的深深同情。4課安塞腰鼓）課題安塞腰鼓2）背誦12-16段3）粗獷、豪邁、開放的黃土高原人。4）“好一個(gè)安塞腰鼓”好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的搏擊的后生；好在變幻的舞姿。5）“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。6）安塞腰鼓是一篇抒情散文。本文通過寫安塞腰鼓的強(qiáng)健的身姿、沉重的響聲、震撼人心的

9、力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。本文分為三部分，是按時(shí)間順序來寫的：鼓響前-鼓響中-鼓響后。7）安塞腰鼓，廣泛流傳于陜北，是一種民間鼓舞形式，起源于安塞一帶，它是黃土高原人的“絕活”，號(hào)稱“天下第一鼓”。8）課后4：“好一個(gè)安塞腰鼓！”“好一個(gè)安塞腰鼓！”這樣的話在課文里出現(xiàn)了幾次？結(jié)合上下文，說說為什么要反復(fù)出現(xiàn)這些句子。4次。著力語調(diào)，重點(diǎn)感嘆。從強(qiáng)烈的視覺感受到聲音的震撼到舞蹈的變幻到心靈的搏擊層層深入，寫出了安塞腰鼓獨(dú)特的激情。9）作者簡介：劉成章，陜西省延安市人。作品：羊想云彩黃土情纖麗的陽光。0）課后3：聯(lián)系上下文，體會(huì)一下畫線詞語的意思。一群茂騰騰的后生。寫出了沸騰著

10、的生命的熱烈，為下文陽剛求勁的舞姿做鋪墊。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了燥熱飛濺與冰冷恬靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更能突出安塞腰鼓的熱烈、奔放。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。這三個(gè)詞把安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)出來了，不僅給人感覺上的刺激，更能給人心靈上的震撼，形象地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊(yùn)含的強(qiáng)盛生命力。1）它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。畫線的詞能否調(diào)換順序？為什么？不能。因?yàn)檫@三個(gè)詞意思上一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，是遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換。2）安靜：帶“安”字的成語：安邦定國、安居樂業(yè)、安分守己、轉(zhuǎn)危為安。3）嘆為觀止：帶“為”字的成語：步步為營、膽大妄為、反客為主、為所欲為、敢作敢為。4）驚心動(dòng)魄：帶“驚”字的成語：驚慌失措、驚弓之鳥、驚濤駭浪。5）戛然而止：帶“然”字的成語：黯然神傷、勃然大怒、翻然悔悟、浩然正氣、潸然淚下、躍然紙上、怡然自得、依然故我、油然而生。6）本文分為三個(gè)部分：鼓響之前1-4，鼓響前的靜；腰鼓表演5-17，腰鼓表演時(shí)的鬧；鼓聲止息18-20，鼓聲停止后的寂靜。7）仿寫：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心/長著火紅高粱的黃土地上，觀眾的心/黃土地也驀然變成牛頭鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。8）鋼