市中區(qū)初中質(zhì)量監(jiān)控手冊(cè)

1、市中區(qū)四中質(zhì)量監(jiān)控手冊(cè)市中區(qū)四中質(zhì)量監(jiān)控細(xì)則（草）素質(zhì)教育的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的高低影響著學(xué)校的生存與發(fā)展。為了打造我校的教育品牌，走內(nèi)涵發(fā)展之路，適應(yīng)新形勢的需要，決定對(duì)教學(xué)過程實(shí)施精細(xì)化管理，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)行全過程全天候的監(jiān)督與檢查，力求使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。一、精心備課，做好上課前的準(zhǔn)備工作。 備好課是上好可的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每位教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，不備課不準(zhǔn)上課。在周教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢，每人根據(jù)組長分工

2、精備應(yīng)分的部分，采用“個(gè)人探究集體商議形成通案個(gè)性化修改課后反思”的集體備課程序，體現(xiàn)課例分析與反思相結(jié)合的集體備課思路。推行個(gè)人精備、大家討論的模式，在教師鉆研教材、思考教學(xué)的基礎(chǔ)上開展討論，著重分析教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐中的共性問題和突出問題，備課應(yīng)突出教法和學(xué)法設(shè)計(jì)，備課的重點(diǎn)不是教什么，而是怎么教、怎么學(xué)、教到什么程度和學(xué)到什么程度。要把課堂探究題、鞏固練習(xí)題和單元檢測題作為集體備課的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,各種資料認(rèn)真整合、選用，力爭以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)做到“功在課前，效在課內(nèi)”，使課堂教學(xué)的講臺(tái)成為教師集體智慧與個(gè)人才華和諧結(jié)合的展示平臺(tái)。各學(xué)科嚴(yán)格統(tǒng)一進(jìn)度，耽誤的課要在第一時(shí)間補(bǔ)

3、上，以免因“學(xué)情調(diào)研”而影響了自己的成績。對(duì)“學(xué)情調(diào)研檢測題”, 業(yè)務(wù)教干和組長要嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量和數(shù)量，必須先周及時(shí)上交在集體備課時(shí)要先進(jìn)行周教學(xué)設(shè)計(jì)，把下一周每一課時(shí)要做的事情設(shè)計(jì)好，并把周教學(xué)設(shè)計(jì)粘貼在備課本中相應(yīng)的位置上，然后根據(jù)周教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行備課?！爸芙虒W(xué)設(shè)計(jì)”粘貼在每周的課時(shí)之前，是對(duì)本周課時(shí)的總的設(shè)計(jì)，不論自己還是其他教師都一目了然，也便于檢查；繼續(xù)堅(jiān)持業(yè)務(wù)教干集體備課制，采用“一查二說三議四定五評(píng)六調(diào)”的辦法，切實(shí)落實(shí)集體備課的實(shí)效性。一“查”是集體備課時(shí)業(yè)務(wù)教干要先查教師的先周備課，檢查時(shí)主要要把握三點(diǎn)：一是教師的備課是否達(dá)到先周，課時(shí)量是否充足；二是備課是否緊靠“三五x”

4、的課堂教學(xué)模式的思路和要求；三是小組活動(dòng)式學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否是課堂教學(xué)的主要方式。二“說”是分課時(shí)由主講人對(duì)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課。三“議”是在業(yè)務(wù)教干帶領(lǐng)下由備課組對(duì)主講人的說話情況進(jìn)行評(píng)議，說出自己對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的想法與不同點(diǎn)。四“定”是學(xué)科組每一位教師根據(jù)備課組的集體討論情況修改自己的課時(shí)備課形成定案。五“評(píng)”是業(yè)務(wù)教干根據(jù)備課組集體備課情況對(duì)每一位教師進(jìn)行量化計(jì)分并簽字驗(yàn)收。六“調(diào)”是業(yè)務(wù)教干每周要深入課堂調(diào)研教師的課堂教學(xué)，看一看是不是嚴(yán)格按照周教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用集體備課的成果來進(jìn)行課堂教學(xué)，是否落實(shí)了集體備課的實(shí)效性，并對(duì)每節(jié)調(diào)研課進(jìn)行定級(jí)評(píng)價(jià)。二、 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂課堂是實(shí)

5、施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受文化知識(shí)的主要場所。教師和學(xué)生在課堂中的角色關(guān)系和學(xué)習(xí)方式影響著學(xué)校的文化內(nèi)涵，決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究與管理應(yīng)成為學(xué)校工作的重中之重。1、 課前準(zhǔn)備。良好的開始是成功的一半。課前準(zhǔn)備從小預(yù)備開始，學(xué)生聽到小預(yù)備鈴響后應(yīng)該快速地奔向教室，做好候課工作。學(xué)生候課應(yīng)該做好三種準(zhǔn)備：一是物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)工具（含教科書、同步探究、筆記本、相關(guān)文具等）是否備齊；二、精神準(zhǔn)備：學(xué)生是否做到心理回歸，做好上課的各種心理和精神準(zhǔn)備；三、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生應(yīng)該自覺地準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)所用到的新舊知識(shí)，準(zhǔn)備上課時(shí)老師的提問。教師要提

6、前到教室門前候課，做好上課前的各種準(zhǔn)備。2、 課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)過程一般指的是從上課開始后到當(dāng)堂檢測前的這一段時(shí)間。這一段時(shí)間里的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以小組合作學(xué)習(xí)為主，教師講授為輔。每個(gè)班級(jí)都應(yīng)建立相對(duì)穩(wěn)定、組織健全的學(xué)習(xí)小組，落實(shí)小組在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)體地位，樹立小組長在課堂學(xué)習(xí)中的領(lǐng)導(dǎo)威信，健全各種規(guī)章制度，通過對(duì)小組的考核，把小組的每一個(gè)成員捆綁在一起，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)的積極性，真正把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。課堂學(xué)習(xí)的過程一般有這幾個(gè)步驟：交流預(yù)習(xí)心得，展示預(yù)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)升華等。3、 當(dāng)堂檢測。當(dāng)堂檢測是堂堂清的重要手段，不同的學(xué)科可以采取不同的方式：同桌互查、小組互查、黑板板演、

7、教師抽查、當(dāng)堂考試等都可以。但是為了便于管理，對(duì)于有課堂作業(yè)的學(xué)科，一律采用當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的形式，當(dāng)堂作業(yè)可以是作業(yè)本，可以是同步探究，也可以是試卷。為了落實(shí)當(dāng)堂檢測，要注意以下幾點(diǎn)：（1） 時(shí)間：每節(jié)課的最后1015分鐘。在這一段時(shí)間里老師要停止講課，安排當(dāng)堂檢測。（2） 內(nèi)容：當(dāng)堂檢測要緊扣所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，要突出重點(diǎn)，符合課標(biāo)要求。（3） 要求：全部學(xué)生要閉卷獨(dú)立完成，下課鈴響后學(xué)生應(yīng)該當(dāng)堂完成，教師抱著作業(yè)走出教室。課代表要確定未當(dāng)堂完成作業(yè)學(xué)生名單，任課教師簽字后于下節(jié)課上課前交年級(jí)組辦公室。4、 課后輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)的對(duì)象是當(dāng)堂沒有完成作業(yè)的學(xué)生。課堂上沒有完成當(dāng)堂作業(yè)的學(xué)生必然要在課下

8、完成，為了避免學(xué)生在課下抄襲作業(yè)，督促學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，在每天下午課活時(shí)間班主任和任課教師應(yīng)要求沒有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生拿著當(dāng)日的作業(yè)本到教師處面批。教師在接到學(xué)生的作業(yè)本后要當(dāng)面詢問學(xué)生每道題的完成情況及做法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)掌握了當(dāng)天的知識(shí)后方可放行。根據(jù)學(xué)生情況可分層布置作業(yè)。三、 落實(shí)家庭作業(yè)的實(shí)效性家庭作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，預(yù)習(xí)新知識(shí)、拓寬學(xué)習(xí)視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過堂堂檢測、天天輔導(dǎo)斷絕了學(xué)生抄襲作業(yè)的后路，學(xué)生為了完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)，他們可能要在課下預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就為我們布置家庭作業(yè)創(chuàng)設(shè)了良好的條件。1、 時(shí)間安排：為了讓學(xué)生的家庭作業(yè)確實(shí)是在家里完成，同時(shí)為

9、了避免學(xué)生在學(xué)校抄襲家庭作業(yè)，所以家庭作業(yè)的布置時(shí)間一律放在每天下午放學(xué)前的課活時(shí)間，其中星期五課活時(shí)間布置的家庭作業(yè)放在星期日的晚上完成。家庭作業(yè)的作業(yè)量七年級(jí)不超過60分鐘，八年級(jí)不超過90分鐘，九年級(jí)不超過90分鐘。2、 學(xué)科：七年級(jí)：語文、數(shù)學(xué)、英語；八年級(jí)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理；九年級(jí)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)。各學(xué)科教師布置家庭作業(yè)要根據(jù)各年級(jí)家庭作業(yè)課程表布置。3、 內(nèi)容：各年級(jí)語文學(xué)科的家庭作業(yè)必須有每天一篇學(xué)習(xí)日記或讀書筆記，納入檢查范圍，但可以不在家庭作業(yè)課程表上出現(xiàn)。其它各學(xué)科要根據(jù)家庭作業(yè)課程表布置適量的鞏固性作業(yè)和預(yù)習(xí)性作業(yè)，為第二天課堂教學(xué)作好預(yù)習(xí)鋪墊。4、

10、各班級(jí)要開好家長會(huì)，調(diào)動(dòng)家長的積極性配合學(xué)校做好學(xué)生的家庭作業(yè)完成工作，讓家長監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)并簽字。學(xué)生第二天到校后，班主任要安排值日學(xué)生堵門收起家庭作業(yè)放在教室門口待查。5、 任課教師在晨讀課結(jié)束前到教室取回家庭作業(yè)并批改，并在每天下午上課前批改好家庭作業(yè)并下發(fā)到學(xué)生手中。四、 做好周末作業(yè)周末作業(yè)旨在鞏固學(xué)生一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)以測試的形式讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成。1、 學(xué)科：周末作業(yè)的布置要包括所有的考試學(xué)科。2、 作業(yè)量：周末作業(yè)的布置要兼顧勞逸結(jié)合的原則，在周末讓學(xué)生以休息為主，在休息之余鞏固上周所學(xué)的文化知識(shí)。周末作業(yè)每天的作業(yè)量以不超過3個(gè)小時(shí)為宜，其中語文學(xué)科每天1

11、個(gè)小時(shí)，計(jì)2個(gè)小時(shí)，數(shù)學(xué)、英語學(xué)科各1個(gè)小時(shí)，物理、化學(xué)、政治、地理、生物、歷史各30分鐘。3、 內(nèi)容與形式：周末作業(yè)要統(tǒng)一采取自主測試的形式進(jìn)行。其中語文學(xué)科以教師統(tǒng)一安排的美文閱讀并完成讀書筆記為主，其它各學(xué)科以試題測試為主。4、 保障措施：(1) 家校溝通，爭取家長的支持與配合，學(xué)生完成周末作業(yè)時(shí)讓家長作好監(jiān)督檢查員，并對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行簽字驗(yàn)收。(2) 教干教師采取不定期走家串戶或電話家訪的形式督促學(xué)生按時(shí)完成周末作業(yè)。(3) 及時(shí)收取并批改。星期一早晨學(xué)生一到校，學(xué)生的家庭作業(yè)和周末作業(yè)要一齊上交。教師要在星期二早晨將學(xué)生的周末作業(yè)成績反饋給學(xué)生。(4) 以學(xué)習(xí)小組為單位，采取小組

12、捆綁考評(píng)激勵(lì)，形成互幫互助互相監(jiān)督的局面，以達(dá)到共同提高。(5) 班主任要建立對(duì)學(xué)生完成家庭作業(yè)的激勵(lì)機(jī)制，要在班組內(nèi)建立學(xué)生完成家庭作業(yè)情況常態(tài)激勵(lì)欄，激起學(xué)生比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)熱情。如可以建立自主學(xué)習(xí)成長足跡欄，對(duì)學(xué)生的每周的家庭作業(yè)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并以曲線的形式體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步狀況。也可以建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)晉級(jí)欄，比如學(xué)生第一次家庭作業(yè)都不及格可以給他個(gè)士兵的軍銜；第二周有一門及格了可以給他少尉的軍銜；第三次有三門及格可以給他中尉 的軍銜，依次類推。把學(xué)生最喜歡的游戲中的晉級(jí)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、 檢查與評(píng)估（一）、成立質(zhì)量監(jiān)控檢查與評(píng)估小組：組 長：孫永來副組長：李

13、凱 蔣圣平成 員：李 波 上官景明 呂全國 孫 勇 公彥利 全軍濤 崔紹忠 高 艷 趙 寧 諸葛志海 于 明 韓效梓 李洪榮 陳普慶 韓 蕾等 （二）、檢查與評(píng)估小組的職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)師生執(zhí)行細(xì)則情況進(jìn)行督促檢查并量化。（三）、檢查評(píng)估的具體辦法：1、集體備課和課堂教學(xué)調(diào)研（150分）（1）集體備課（50分）由業(yè)務(wù)教干對(duì)本組教師的周教學(xué)設(shè)計(jì)（10分）、備課節(jié)數(shù)（10分）、備課質(zhì)量（10分）、說課評(píng)價(jià)（10分）、反思（10分）等五個(gè)方面根據(jù)具體情況分別賦10分、8分、6分。（2）課堂教學(xué)調(diào)研（100分）業(yè)務(wù)教干每周要深入課堂調(diào)研教師的課堂教學(xué)，看一看是不是嚴(yán)格按照周教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用集體備課的成果來進(jìn)行課

14、堂教學(xué)。分五個(gè)組進(jìn)行：語文、生物組：呂全國 崔紹忠數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)組：上官景明孫勇 全軍濤英語、政治組：李波 趙寧地理、歷史組：李凱 高艷音樂、體育、美術(shù)、信息組：蔣圣平 公彥利 諸葛志海每組業(yè)務(wù)教干每周至少調(diào)研4位教師的課，每學(xué)期保證調(diào)研每位教師不少于3節(jié)課，聽課后根據(jù)市中區(qū)四中課堂教學(xué)調(diào)研評(píng)價(jià)表給講課教師賦分。2、課堂教學(xué)（100分）（1）課前準(zhǔn)備（20分）學(xué)生聽到小預(yù)備鈴響后能迅速做出反應(yīng)，奔向教室或室外上課地點(diǎn)，每發(fā)現(xiàn)一人次逗留、打鬧、遲到扣1分，學(xué)生進(jìn)入教室或上課地點(diǎn)后能迅速進(jìn)入角色并做好三種準(zhǔn)備，每發(fā)現(xiàn)一人次準(zhǔn)備不到位不充分扣1分，扣完10分為止。小預(yù)備鈴聲響后教師能按時(shí)到上課地點(diǎn)

15、候課，不候課扣5分，遲到扣10分。（2）當(dāng)堂檢測及課堂教學(xué)（80分）每節(jié)課下課前1015分鐘教師要停止授課并安排檢測活動(dòng)，繼續(xù)授課的扣5分，無檢測達(dá)標(biāo)活動(dòng)的扣10分。學(xué)生能夠當(dāng)堂完成檢測，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)教師能夠抱著作業(yè)本走出教室，根據(jù)上次作業(yè)人數(shù)分別計(jì)20、15、10分，當(dāng)堂完成作業(yè)人數(shù)超過60可得20分，不能抱著作業(yè)本走出教室得0分。數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)學(xué)科課代表能按時(shí)上交未當(dāng)堂完成作業(yè)學(xué)生名單得10分，不交不得分。教師要按時(shí)下課，拖堂一次扣3分。課堂監(jiān)控每節(jié)課至少檢查3次，檢查時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分為三個(gè)等級(jí)對(duì)課堂賦分，學(xué)生以小組為單位參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形式多樣，氣氛濃厚，表現(xiàn)活躍，

16、無死角，為a等，計(jì)50分；學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)人數(shù)少，小組活動(dòng)式學(xué)習(xí)表現(xiàn)不明顯，但有提問、板演等參與形式，課堂有死角，記b等40分；教師以講授為主，學(xué)生聽為主，記c等30分。3、家庭作業(yè)（50分）（1）布置（10分）數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)教師能根據(jù)家庭作業(yè)安排表在每天下午放學(xué)前到班里布置家庭作業(yè)，并于放學(xué)前上交家庭作業(yè)安排表到年級(jí)辦公室，家庭作業(yè)的內(nèi)容要兼顧鞏固與預(yù)習(xí)、分層、分類布置，每一項(xiàng)不符扣3分，無布置扣10分。（2）上交（30分）收交形式（10分）每天早晨學(xué)生能堵門收交家庭作業(yè)，不出現(xiàn)學(xué)生早到校抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。形式不符扣5分，每出現(xiàn)一名抄襲作業(yè)的學(xué)生扣2分，扣完10分為止。數(shù)量（10分

17、）每一名學(xué)生不交扣2分。質(zhì)量（10分）根據(jù)學(xué)生完成情況分別計(jì)10、8、6分。（3）批改（10分）教師能對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的全批全改，有日期有批改符號(hào)有評(píng)價(jià)。每一項(xiàng)不符扣3分，無批改不得分。4、周末作業(yè)（50分）（1）布置（10分）語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物教師在每周星期五下午放學(xué)前要布置周末作業(yè)，做到作業(yè)量適中，內(nèi)容精選，并于放學(xué)前上交周末作業(yè)安排表到年級(jí)辦公室，每一項(xiàng)不符扣3分。（2）收交（20分）形式（10分）星期一早晨學(xué)生能堵門收交周末作業(yè)，不出現(xiàn)學(xué)生早到校抄襲周末作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。形式不符扣5分，每出現(xiàn)一名抄襲作業(yè)的學(xué)生扣2分，扣完10分為止。數(shù)量（5分）

18、每一名學(xué)生不交扣1分。質(zhì)量（5分）根據(jù)學(xué)生完成情況分別計(jì)5、4、3分。批改（10分）教師能根據(jù)要求于星期二上課前批改完周末作業(yè)并下發(fā)作業(yè)和成績。每一項(xiàng)不符扣5分。不批改扣10分。激勵(lì)（10分）班級(jí)建有周末作業(yè)動(dòng)態(tài)激勵(lì)欄，欄目設(shè)置科學(xué)、合理、激勵(lì)性大，并能于每周二放學(xué)前更換內(nèi)容。每一項(xiàng)不符扣3分。六、 獎(jiǎng)懲1、 根據(jù)積分每周每年級(jí)評(píng)選三個(gè)“學(xué)風(fēng)紅旗班級(jí)”，并在星期一升旗時(shí)下發(fā)“學(xué)風(fēng)紅旗班級(jí)”循環(huán)紅旗。2、 班級(jí)的檢查積分按一定的比例記入各班級(jí)的年終量化。3、 教師的檢查積分按等級(jí)記入教師的年終量化。附一：市中區(qū)四中集體備課考核表附二：周教學(xué)設(shè)計(jì)附三：市中區(qū)四中課堂教學(xué)調(diào)研評(píng)價(jià)表附四：課堂教學(xué)檢查

19、表附五：未當(dāng)堂完成作業(yè)學(xué)生附六：家庭作業(yè)安排表附七：家庭作業(yè)檢查表附八：周末作業(yè)安排表附九：周末作業(yè)檢查表活動(dòng)式自主課堂實(shí)驗(yàn)與研究實(shí) 施 方 案一、 問題的提出活動(dòng)建構(gòu)理論指出：學(xué)生的發(fā)展是在自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，“活動(dòng)建構(gòu)”是學(xué)生發(fā)展的基本形式。師生在課堂教學(xué)過程中，要充分重視“活動(dòng)”在學(xué)生掌握知識(shí)與一般發(fā)展中的作用，把“活動(dòng)”看作是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)與能力發(fā)展的基礎(chǔ)。然而學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中以什么形式開展活動(dòng)？學(xué)習(xí)活動(dòng)在什么機(jī)制下才能有效運(yùn)行？師生在“活動(dòng)”中應(yīng)該扮演什么角色發(fā)揮什么作用？對(duì)“活動(dòng)”如何評(píng)價(jià)？這些，都是我們?cè)谡n堂改革實(shí)驗(yàn)中亟待解決的問題。二、課題的內(nèi)涵及研究的指導(dǎo)思想和目標(biāo)1、課題內(nèi)涵自

20、主分三個(gè)層面：個(gè)體、組內(nèi)、組間學(xué)習(xí)分三個(gè)層次：個(gè)體的自主探究；組內(nèi)、組間的合作交流；學(xué)習(xí)成果的展示、評(píng)價(jià)與出現(xiàn)問題的糾正補(bǔ)償。實(shí)施載體：以小組為單位的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.本課題的理論基礎(chǔ)和目標(biāo)（1）本課題的理論基礎(chǔ)是“活動(dòng)建構(gòu)理論”，它的基本主張是：因?qū)W定教：由“學(xué)跟教走”走向“因?qū)W定教”，教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)；教師的教法要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)法；教師的教要跟著學(xué)生的學(xué)走；教師為學(xué)生科學(xué)高效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。生活重建：一方面，讓課堂回歸生活的本色，充滿生活的陽光，讓課堂成為師生人生經(jīng)歷中充滿生命色彩的生活樂章。另一方面，為知識(shí)的建構(gòu)提供生活經(jīng)驗(yàn)的背景。多維互動(dòng)：建立多維互動(dòng)的教學(xué)體系，激活學(xué)生思維，提

21、供、生成豐富的、動(dòng)態(tài)的、有價(jià)值的教學(xué)信息資源，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展?；顒?dòng)構(gòu)建：讓豐富多彩的主體性活動(dòng)走進(jìn)課堂，代替過去那種單一的教學(xué)活動(dòng)形態(tài)，師生在課堂教學(xué)過程中，要充分重視“活動(dòng)”在學(xué)生知識(shí)掌握與一般發(fā)展中的作用，把“活動(dòng)”看作是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)與能力發(fā)展的基礎(chǔ)。動(dòng)態(tài)生成：“動(dòng)態(tài)”是指師生共同開展的開放性教學(xué)活動(dòng)過程；“生成”是指學(xué)生在動(dòng)態(tài)發(fā)展的課堂教學(xué)過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。 （2）本課題研究的目標(biāo)：課堂教學(xué)中的有效性預(yù)習(xí)途徑與方法；師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的角色定位與作用發(fā)揮；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活動(dòng)評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)中的“活動(dòng)”機(jī)制；基于“活動(dòng)”式學(xué)習(xí)背景下的課堂生活重建；基于“活動(dòng)”

22、式學(xué)習(xí)背景下的課堂教學(xué)泛式。三、課題研究與實(shí)驗(yàn)的原則1.面向全體原則面向全體就是要求教師相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能，對(duì)不同層面的學(xué)生都應(yīng)傾心關(guān)注，力求使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的提高。2.預(yù)習(xí)的有效性原則傳統(tǒng)課堂多在教的層面上作文章，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程多是被動(dòng)的。我們認(rèn)為有計(jì)劃、有目的、有具體方法引領(lǐng)的預(yù)習(xí)，一定能生成許多問題，當(dāng)學(xué)生帶著“問題或預(yù)習(xí)成果”，繼續(xù)學(xué)習(xí)，一定能提高學(xué)習(xí)的效度。這樣說來，預(yù)習(xí)的有效性就是有效的預(yù)習(xí)。3.主體參與性原則主體參與是指所有學(xué)生按既定的目標(biāo)或具體任務(wù)，全部的、自由的、愉快的投入到問題研究之中，給人形成“在課堂上找不到不學(xué)習(xí)學(xué)生”的表象。4.師生互動(dòng)性原

23、則學(xué)生畢竟是學(xué)生。我們?cè)诳隙▽W(xué)生潛力的同時(shí)，決不否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的過程中，涉及到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師必須認(rèn)真講解，力求精要，做到師生互動(dòng)，教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。5.目標(biāo)生成性原則傳統(tǒng)教學(xué)的目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定的，一般是靜態(tài)的。我們認(rèn)為，自主的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是根據(jù)“學(xué)情”靈活確定，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程，學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)過程中“每走一步”的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性才能得到充分的彰顯。6.訓(xùn)練的即時(shí)性原則訓(xùn)練的即時(shí)性原則是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。我們認(rèn)為，不管應(yīng)用什么樣的學(xué)習(xí)方法，沒有及時(shí)地進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，最終很難有好的學(xué)習(xí)效果。四、實(shí)驗(yàn)采用的主要研究

24、方法自然實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、評(píng)價(jià)法。五、本課題實(shí)施的基本方法開題之始，先放手讓教師按自己的想法，結(jié)合臨沂市“35x”課堂教學(xué)策略自發(fā)的去進(jìn)行探索研究，及時(shí)召開相關(guān)的研討性會(huì)議，針對(duì)出現(xiàn)的問題和實(shí)踐的困惑不斷的尋找解決的辦法，并作出相應(yīng)總結(jié)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，及時(shí)準(zhǔn)備必要的能即時(shí)展示學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的平臺(tái)（如黑板、投影、多媒體等），加大聽評(píng)課的力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。在適當(dāng)時(shí)候拋出兩個(gè)研究的問題：如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)；如何定位師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的角色。在廣泛聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的調(diào)研，隨時(shí)舉辦多種形式的研討會(huì)，開展教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)隨筆大賽，初步就上述兩個(gè)問題形成研

25、究性的原始文字資料。實(shí)驗(yàn)中期主要進(jìn)行兩個(gè)研究：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活動(dòng)評(píng)價(jià)研究；課堂教學(xué)中的“活動(dòng)”機(jī)制研究。這兩個(gè)研究的問題主要通過對(duì)教師執(zhí)教信息的收集、提煉完成。實(shí)驗(yàn)后期把精力更多地轉(zhuǎn)移到基于“活動(dòng)”式學(xué)習(xí)背景下的課堂生活重建和課堂教學(xué)泛式的構(gòu)建上來，對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的實(shí)錄進(jìn)行分析研究，整理不同學(xué)科、不同課型的教學(xué)泛式，著手完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，聘請(qǐng)專家予以鑒定。1.課堂教學(xué)重點(diǎn)實(shí)踐和研究的操作上的問題進(jìn)行有效預(yù)習(xí)的問題：預(yù)習(xí)前問題的設(shè)計(jì)、預(yù)習(xí)中方法的指導(dǎo)、預(yù)習(xí)時(shí)活動(dòng)的開展教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)問題鞏固性訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法策略和有關(guān)技巧。小組學(xué)習(xí)的方式及其評(píng)價(jià)辦法。如何讓課堂回歸生活本色的

26、問題課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控策略2.探索初期擬按下面的流程進(jìn)行教師安排學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生展開有效預(yù)習(xí)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果師生之間精講互動(dòng)教師點(diǎn)撥歸納升華當(dāng)堂達(dá)標(biāo)及時(shí)訓(xùn)練上述流程是學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)內(nèi)容所應(yīng)經(jīng)歷的過程，不一定是某一課時(shí)的操作程序，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容有機(jī)的劃分和整合，逐步形成符合任教學(xué)科特點(diǎn)的一般模式。六、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和周期研究對(duì)象：2008年9月后入學(xué)的所有在校學(xué)生。研究周期：2009年3月2011年4月，歷時(shí)兩年。七、本課題研究的實(shí)施步驟本課題研究預(yù)期二年完成，實(shí)施步驟如下：1.起始階段（2009年3月2009年5月） 擬定方案，組織教師參觀學(xué)習(xí)，開展研討活動(dòng)，初步建立小組學(xué)習(xí)的形式

27、。2.實(shí)施階段（2009年5月2011年1月）各學(xué)期有計(jì)劃、有總結(jié)的開展研究，逐步形成經(jīng)驗(yàn)性操作方式，并反復(fù)的在實(shí)踐中應(yīng)用，具體完成本課題的研究任務(wù)：如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)（張烽忠） 如何定位師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的角色（崔紹忠） 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活動(dòng)評(píng)價(jià)研究（李波）課堂教學(xué)中的“活動(dòng)”機(jī)制研究（上官景明）課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控策略（李凱） 基于“活動(dòng)”式學(xué)習(xí)背景下的課堂生活重建和課堂教學(xué)泛式的構(gòu)建研究（李凱）3.總結(jié)階段（2011年1月2011年4月）課題全面總結(jié)，編輯出版“構(gòu)建活動(dòng)式自主課堂”論文集，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，聘請(qǐng)專家鑒定。八、實(shí)驗(yàn)預(yù)期成果主 要 階 段 性 成 果 序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階

28、段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12009.3-2009.5“構(gòu)建活動(dòng)式自主課堂”課題研究方案方案李 凱22009.5-2009.10如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)論文張烽忠32009.5-2009.11如何定位師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的角色論文崔紹忠42009.5-2009.9課堂教學(xué)中的“活動(dòng)”機(jī)制研究論文上官景明52009.5-2009.12學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活動(dòng)評(píng)價(jià)研究論文李波62009.12-201011課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控策略論文李凱72010.12-2011.4基于“活動(dòng)”式學(xué)習(xí)背景下的課堂生活重建和課堂教學(xué)泛式的構(gòu)建研究專輯李凱最 終 研 究 成 果 序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù)

29、責(zé) 人12009.12-2010.11“活動(dòng)”課堂教學(xué)策略專輯李波22010.12-2011.4“構(gòu)建活動(dòng)式自主課堂”課題研究報(bào)告報(bào)告李凱九、物資保障本課題系在學(xué)習(xí)省內(nèi)外名校教學(xué)模式的基礎(chǔ)上自主研發(fā)的項(xiàng)目。學(xué)校已為本課題的開展準(zhǔn)備了大量的可讀性資料，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)充了必要的教學(xué)設(shè)備，增加了學(xué)生展示的平臺(tái)。所有研究經(jīng)費(fèi)（包括外出學(xué)習(xí)，資料購買，刊物出版等）由學(xué)校安排專項(xiàng)資金統(tǒng)一支付。實(shí)驗(yàn)資金20000元。十、組織機(jī)構(gòu)專家顧問：孫文斌（市中區(qū)區(qū)教育局副局長）陳炳偉（市中區(qū)區(qū)教育局教研室主任）孫春雨（市中區(qū)區(qū)教育局教研室副主任）崔廣勝（市中區(qū)區(qū)教育局教科所主任）領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：孫永來（臨沂

30、市市中區(qū)區(qū)第四中學(xué)校長）副組長：李凱（臨沂市市中區(qū)區(qū)第四中學(xué)業(yè)務(wù)校長）課題組： 課題負(fù)責(zé)人：李凱（臨沂市市中區(qū)區(qū)第四中學(xué)業(yè)務(wù)校長）組 員：李波 上官景明 張烽忠 崔紹忠市中區(qū)區(qū)第四中學(xué)課題組二00九年三月市中區(qū)區(qū)第四中學(xué)關(guān)于開展“活動(dòng)式自主”課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)暨課堂教學(xué)改革先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)的通知根據(jù)構(gòu)建活動(dòng)式自主課堂實(shí)施方案精神，為把構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂落到實(shí)處，促使老師們盡快地從舊的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成“活動(dòng)式自主課堂”教學(xué)模式，鞏固成果，盡快形成自己的模式，發(fā)現(xiàn)和培植典型，加快我校的課堂教學(xué)改革步伐。經(jīng)學(xué)校研究，本學(xué)期開展“活動(dòng)式自主”課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)暨課堂教學(xué)改革先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)

31、將具體內(nèi)容通知如下：一、參加人員：全體任課教師。二、活動(dòng)開展時(shí)間：2009年4月開始。三、課堂達(dá)標(biāo)條件：1. 課堂教學(xué)理論考試達(dá)60分以上。2. 調(diào)研課a級(jí)指標(biāo)超過60%。3. 常態(tài)課驗(yàn)收符合“活動(dòng)式自主課堂”教學(xué)策略。四、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收步驟：1. 個(gè)人自查。教師個(gè)人認(rèn)真研讀課堂教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐不斷提高課堂教學(xué)水平。2. 個(gè)人申請(qǐng)。當(dāng)教師本人認(rèn)為自己的課堂教學(xué)水平達(dá)到要求，可向教務(wù)處申請(qǐng)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。3. 教務(wù)處自收到教師個(gè)人申請(qǐng)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收之日起，擇機(jī)進(jìn)行常態(tài)課驗(yàn)收。4. 驗(yàn)收合格的教師課堂隨機(jī)向全校教師開放，實(shí)行“敞門教學(xué)”。五、各類先進(jìn)的評(píng)選：1. 課改標(biāo)兵：率先申請(qǐng)并通過學(xué)校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，

32、率先實(shí)行“敞門教學(xué)”的3-5位教師。(課堂達(dá)標(biāo)成績突出的優(yōu)先評(píng)選)2. 課改先鋒：積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究、較早通過達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、實(shí)行“敞門教學(xué)”的10-15位教師。(課堂達(dá)標(biāo)成績突出的優(yōu)先評(píng)選)3. 課改之星：在本學(xué)期結(jié)束之前能通過達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的教師。4. 課改示范班級(jí)：班級(jí)課改文化氛圍濃厚，各類課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生激勵(lì)表彰到位，全部任課教師率先全部通報(bào)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的3-5個(gè)班級(jí)。六、獎(jiǎng)懲辦法：1. 課改標(biāo)兵：每人獎(jiǎng)勵(lì)300元，發(fā)證書(在職稱聘任時(shí)相當(dāng)于校級(jí)成績獎(jiǎng)的2倍加分)，期末評(píng)估中每人加10分。2. 課改先鋒：每人獎(jiǎng)勵(lì)100元，發(fā)證書(相當(dāng)于校級(jí)成績獎(jiǎng))，期末評(píng)估中每人加5分。3. 課改之星：期末評(píng)

33、估中每人加評(píng)估分3分。4. 課改示范班級(jí)：獎(jiǎng)金300元，期末評(píng)估中班主任加5分，任課教師加分為5/所帶班級(jí)數(shù)。5. 未達(dá)標(biāo)教師：期末評(píng)估中每人扣5分。七、評(píng)選、驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)組織組 長：孫永來副組長：李 凱文科組：李 凱 蔣圣平 呂全國 崔紹忠 高 艷 趙 寧理科組：李 波 上官景明 孫 勇 公彥利 全軍濤 諸葛志海說明：文科組包括語文、英語、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)理科組包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育、信息 市中區(qū)四中 2009年3月市中區(qū)四中學(xué)情調(diào)研實(shí)施細(xì)則（草）為把質(zhì)量監(jiān)控落到實(shí)處，進(jìn)一步提高課堂的實(shí)效性，督促每一位任課教師高效地上好每一節(jié)課，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，從而促使

34、每位教師認(rèn)真研教、務(wù)教，大面積提高課堂效率，走“建構(gòu)高效課堂，促教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量”之路，特制訂本實(shí)施細(xì)則：一、調(diào)研學(xué)科：七、八年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史、地理、生物二、試題制訂、印制和批閱1、制訂：（1）語、數(shù)、英、理30分 10分鐘 各任課教師（組長分工）政、史、地、生 30分 10分鐘 各任課教師（組長分工）（2）試題質(zhì)量把關(guān)員：語文：崔紹忠 數(shù)學(xué)：全軍濤 英語：趙 寧 物理：孫 勇 政治：李 波 歷史：高 艷 地理：李 凱 生物：呂全國 （3）出題過程：任課教師要嚴(yán)格根據(jù)課標(biāo)制定試題，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)與能力的雙重考查；試卷完成后由教研組長把關(guān)審查，確認(rèn)質(zhì)量合格后簽字驗(yàn)

35、收，交試卷把關(guān)員；試卷把關(guān)員認(rèn)真研究課標(biāo)，確認(rèn)試題合格簽字后可使用；對(duì)于試卷出題過程中不負(fù)責(zé)任，應(yīng)付差事、蒙混過關(guān)的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要進(jìn)行嚴(yán)肅的通報(bào)批評(píng)。2、印制：調(diào)研組長選題審題（題量、分值、格式等）開單文印室組長保存試題發(fā)題收題裝訂上交（周慧）閱卷3、試卷批閱人員：語文：李樹云 數(shù)學(xué)：韓殿鳳 英語：姚鳳凰 物理：孫勇 政治（七年級(jí)：朱艷婷、八年級(jí)：黃志強(qiáng)）、歷史（七年級(jí)：王元存、八年級(jí)：于明）、地理（趙玉勛）、生物（七年級(jí)：楊淑梅、八年級(jí)：侯增彥）三、具體事宜：1、考場：三樓會(huì)議室2、考試時(shí)間：中午或課活3、抽取年級(jí)：隨機(jī)抽取七年級(jí)：10人/班 八年級(jí)8人/班4、調(diào)研及監(jiān)考人員星期組長成員周

36、一李 波韓 蕾 李洪榮 湯國梅周二官景明崔紹忠 陳普慶 付金萍周三呂全國全軍濤 韓殿鳳 于 明周四孫 勇韓效梓 李樹云 姚鳳凰周五公彥利高艷 高文云 李慶紅5、各組獨(dú)立調(diào)研，使各科成輪次(原則上語、數(shù)、英、物學(xué)科和政、史、地、生學(xué)科調(diào)研次數(shù)之比為2：1)，有事不能按時(shí)調(diào)研要報(bào)請(qǐng)業(yè)務(wù)校長批準(zhǔn)，每周對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行匯總，對(duì)于無故不進(jìn)行調(diào)研的組要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。調(diào)研用名單到教務(wù)處提前領(lǐng)取，用后交回教務(wù)處，各組循環(huán)使用；試題封好，交教務(wù)處周慧老師；調(diào)研時(shí)學(xué)生必須佩戴?；?，各監(jiān)考教師認(rèn)證核對(duì)檢查確保無頂替行為發(fā)生；每2人一組到各班級(jí)抽取學(xué)生，防止作弊。市中區(qū)四中集體備課考核表周次日期備課組組織情況應(yīng)到實(shí)到教

37、師周教學(xué)設(shè)計(jì)（10、8、6）備課節(jié)數(shù)10備課質(zhì)量（10、8、6）說課評(píng)價(jià)（10、8、6）反思（10、8、6）合計(jì)等級(jí)應(yīng)備實(shí)備得分備注業(yè)務(wù)教干簽字：周教學(xué)設(shè)計(jì)周次日期組長主備人組員備注單元（周）教材分析教法設(shè)計(jì)課時(shí)課時(shí)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)備注第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)第六課時(shí)市中區(qū)四中課堂教學(xué)調(diào)研評(píng)價(jià)表第 周 星期 2009年 月 日學(xué)科執(zhí)教人班級(jí)節(jié)次課題一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)得分備課（20分）a課堂教學(xué)能體現(xiàn)備課成果，準(zhǔn)備充分，教材熟練，能脫稿教學(xué)；b課堂教學(xué)能體現(xiàn)備課成果，準(zhǔn)備較充分，但教材生疏，不能脫稿教學(xué)；c課堂教學(xué)與備課兩張皮，沒有充分備課；d無備課上課。a16-20分b14-15分c12-13分d11分以下教師的教（20分）a教學(xué)方式以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)和組織學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，不講知識(shí)點(diǎn)，用時(shí)在10分鐘以內(nèi)；b只講解知識(shí)難點(diǎn)，用時(shí)在20分鐘以內(nèi)；c系統(tǒng)地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式，用時(shí)在30分鐘以內(nèi)；d滿堂灌，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。a16-20分b14-15分c12-13分d11分以下學(xué)習(xí)活動(dòng)（20分）a小組活動(dòng)式學(xué)習(xí)實(shí)效性