《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)實(shí)錄

1、籃球雙手胸前傳接球教學(xué)實(shí)錄 一、情景導(dǎo)入、活躍情緒在課堂常規(guī)之后，教師向同學(xué)介紹：今天，有位明星來(lái)我們的課堂做客，大家歡迎嗎？生：歡迎（全體學(xué)生齊聲回答）師：那你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（教師故作神秘狀）生：面面相覷。師：（出示姚明的人像）并提問(wèn)：他是誰(shuí)？生；姚明！師：那你們可知道他靠什么成為籃球明星的呢？ 生1：人長(zhǎng)得高！生2：投籃準(zhǔn)，能扣籃。師：對(duì)，他人是長(zhǎng)得很高，但他更是靠刻苦練就過(guò)硬的本領(lǐng)在世界籃壇立足，為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。師：那你們想成為籃球明星嗎？生：想?。ㄈw學(xué)生齊聲回答）評(píng)析：由于我在課前要求學(xué)生上網(wǎng)欣賞了籃球明星的風(fēng)采，故當(dāng)教師出示姚明模擬人像時(shí)，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力被吸引過(guò)來(lái)了

2、。當(dāng)教師問(wèn)他們靠什么成為籃球明星時(shí)，學(xué)生思維活躍，爭(zhēng)先搶答。當(dāng)教師問(wèn)學(xué)生是否愿意成為籃球明星時(shí)，學(xué)生情緒高漲，興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。師：要想成為未來(lái)的籃球明星，必須學(xué)好基本功。下面，教師請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，看誰(shuí)玩的籃球花樣多？學(xué)生自由散開(kāi)，有的進(jìn)行單手、雙手原地拍球，有的模仿教師將球放在手尖上轉(zhuǎn)，有的兩三個(gè)人圍成一個(gè)“”在地上滾球，也有的邊跑邊拍球同時(shí)，教師參與其中，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。評(píng)析：學(xué)生自由組合，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂(lè)意，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體原則。各種玩法層出不窮，有的甚至超出了教師的想象。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、展現(xiàn)自我?guī)煟簞偛磐瑢W(xué)們展開(kāi)了想象的翅

3、膀，真不簡(jiǎn)單。誰(shuí)愿意上來(lái)給大家表演嗎？生：愿意！老師，我來(lái)，我來(lái)！教師邀請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)表演。兩名男生上來(lái)演示了兩人正面雙手胸前傳接球。（誰(shuí)知上來(lái)以后，他們竟然將兩球同時(shí)傳出，真是出乎了教師的意料。兩只籃球在空中相碰，失誤。）師：首先，我們要對(duì)他們能有勇氣上來(lái)展示表示肯定，要表?yè)P(yáng)。但你倆一下子用兩只球同時(shí)傳球，難度是否大了點(diǎn)，這樣吧，先用一球進(jìn)行傳球，等熟練之后再用兩只球同時(shí)練傳球，好嗎？生：好！讓他倆進(jìn)行一球傳球的練習(xí)，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵(lì)。師：我們大家一起來(lái)玩雙手胸前傳球游戲，好嗎？讓學(xué)生兩兩組合進(jìn)行雙手胸前傳接球 師：還有同學(xué)愿意上來(lái)演示給大家看嗎？學(xué)生很踴躍大膽師：同學(xué)們，你

4、們想不想三人站成三角傳一球練習(xí)？ 生：想！師：今天，老師就讓你們成為像魔術(shù)師約翰遜一樣的傳球高手?。ń處焷?lái)找來(lái)兩名同學(xué)，站成三角形傳球，贏得了學(xué)生陣陣掌聲。）此時(shí)，學(xué)生早已按捺不住激動(dòng)的心情，躍躍欲試。教師讓學(xué)生排好隊(duì)，進(jìn)行練習(xí)，充分展示自我。邀請(qǐng)部分男、女學(xué)生上來(lái)進(jìn)行各種動(dòng)作示范，給予鼓勵(lì)。再讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇傳多球練習(xí)。評(píng)析：傳球練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，更發(fā)揮了學(xué)生的想象力。由于學(xué)生第一次接觸三角形傳球，學(xué)生激動(dòng)、興奮，組織一定要有序，所以更需要教師巡回指導(dǎo)，并參與其中，運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生有成就感。根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇同伴，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

5、。師：同學(xué)們玩得開(kāi)心嗎？生；太高興了，太刺激了！生：開(kāi)心，過(guò)癮師：好，那我們繼續(xù)，不過(guò)要換一種方法了。（教師將學(xué)生分成四隊(duì)，做自創(chuàng)傳接球游戲。）師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出安全新穎的游戲嗎。學(xué)生面露難色，有好事者去試，惹得大家大笑。教師抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行誘導(dǎo)。師：那么，請(qǐng)大家想一想，發(fā)揮集體的力量？生：（稍作思考），馬上聚在一起商量。教師來(lái)回指導(dǎo)，并請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生示范。組織游戲展示活動(dòng)。評(píng)析：籃球游戲是籃球教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容之一，我逐步提高練習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)以致用，為了讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，體驗(yàn)成功，在練習(xí)完一次后，我安排游戲展示活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)設(shè)的游戲令我耳目一新，好多游戲我都沒(méi)想到，通過(guò)展示讓學(xué)生達(dá)到自我展示的滿足感。師：剛才，我們練習(xí)了雙手胸前傳接球，只有掌握了扎實(shí)的基本功，將來(lái)才能成為籃球明星。但籃球項(xiàng)目是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，它需要大家的合作。下面，我們來(lái)玩“四龍戲珠”的游戲吧。生：好。表?yè)P(yáng)優(yōu)勝隊(duì)。評(píng)析：比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一，深受學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)比賽使學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情緒高漲，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。教師仔細(xì)觀察比賽過(guò)程，及時(shí)評(píng)判與總結(jié)。三、保持興趣、身心放松師：剛才，大家在籃球場(chǎng)上練得很認(rèn)真。現(xiàn)在，同學(xué)們分組擺成“wjsx”字母形狀跟著老師在音樂(lè)聲中練習(xí)太極拳，要求動(dòng)作舒展，逐漸放松