結(jié)合疫情主題幼兒園第一課教案

1、結(jié)合疫情主題幼兒園第一課教案 結(jié)合疫情主題幼兒園第一課教案 著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育”的思想，結(jié)合當(dāng)前疫情，幼兒園開(kāi)學(xué)第一課，需要注意變危機(jī)為契機(jī)，以生活為教育，下面是為大家?guī)?lái)的幼兒園第一課教案，歡迎參閱!幼兒園第一課教案： 第一課：各有不同 通過(guò)本次社會(huì)重大事件，孩子們或多或少的都可以感受到對(duì)自己生活的影響，防疫宅家期間，也獲得了許多不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園恰恰可以利用生活的變化作為契機(jī)，從“身心健康、科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感”三方面出發(fā)，針對(duì)小中大班不同年齡梯度的孩子制定不同的教學(xué)策略，迎合其成長(zhǎng)需要。 指導(dǎo)策略 小班幼兒：身心健康科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感 (小班幼兒主要通過(guò)親身感知

2、和實(shí)際操作來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，受年齡限制應(yīng)更多關(guān)注自身健康的保護(hù)) 中大班幼兒：科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感身心健康(中大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此可以把重要多放于科學(xué)認(rèn)知和社會(huì)情感的發(fā)展上) 1、身心健康領(lǐng)域 在社會(huì)危機(jī)事件中，孩子心理防線通常比成人更脆弱，受到的影響更大。尤其在經(jīng)歷了超出認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)范圍的應(yīng)激事件后，容易出現(xiàn)身體、心理和社會(huì)關(guān)系的多重不適，如不及時(shí)在身心健康領(lǐng)域?qū)λ麄冞M(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，有可能會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)。 疫情過(guò)后，我們需關(guān)注幼兒“樂(lè)觀積極”的情緒狀態(tài)，降低幼兒心理恐懼。另一方面，還應(yīng)該幫助孩子借此養(yǎng)成健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提升幼兒身體素質(zhì)和自我保護(hù)的能力。 小 班 心理：在成人的安

3、撫下，可以保持比較穩(wěn)定的情緒; 生理：能夠接受疾病防護(hù)的一些措施，對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣并養(yǎng)成愛(ài)好;課題推薦：我愛(ài)戴口罩，洗洗小手 中 班 心理：愿意分享表達(dá)情緒，并從中產(chǎn)生積極情緒; 生理：有自己偏好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，愿意堅(jiān)持健身;課題推薦：我最喜歡的運(yùn)動(dòng)，餐桌上的健康美食 大 班 心理：能學(xué)會(huì)自我情緒管理，通過(guò)調(diào)節(jié)情緒保持從容的狀態(tài); 生理：了解免疫力對(duì)身體的重要性，可以自主安排健康合理的生活作息; 課題推薦：我的作息我安排，打敗病毒小怪獸 當(dāng)然，此方面的內(nèi)容不能僅限幾個(gè)主題來(lái)完成。疫情過(guò)后應(yīng)該更多落實(shí)在一日活動(dòng)中，在日常的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)中滲透完成。 2、社會(huì)情感領(lǐng)域 幼兒在健康積極的氛圍中成長(zhǎng)，“獲得

4、安全感和信任感”是很重要的。尤其在當(dāng)下疫情的籠罩中，讓幼兒感受到家庭和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，是幫助其心理建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，因此更不能缺少對(duì)孩子社會(huì)情感領(lǐng)域的教學(xué)指導(dǎo)。 小 班 小班幼兒的學(xué)習(xí)主要是從身邊引起，因此假期中會(huì)更多的關(guān)注家人，體會(huì)到來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)，我們可以鼓勵(lì)孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人，讓他切實(shí)感受并看到來(lái)自小家的愛(ài)，萌發(fā)對(duì)家人的感激之情。 課題推薦：疫情下，愛(ài)的保護(hù)，家庭的愛(ài)助我成長(zhǎng) 中 班 中班幼兒相比小班的幼兒具備更多的社會(huì)生存經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，借助此次社會(huì)事件可以拓寬他們對(duì)社會(huì)中各種職業(yè)人物關(guān)系的認(rèn)知能力。比如醫(yī)生、警察、社區(qū)維護(hù)人員、外賣(mài)員等，激發(fā)對(duì)他人的感恩和尊重的情感，并學(xué)會(huì)表

5、達(dá)愛(ài)。 課題推薦：謝謝白衣天使、致敬逆行者 大 班 大班幼兒園則可以進(jìn)一步的拓展社會(huì)認(rèn)知范圍，結(jié)合疫情中“一方有難，八方支援”的互幫互助精神，啟發(fā)孩子樂(lè)于助人的情感認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒選擇此次疫情事件中最敬佩的人并以其為榜樣，促使自己不斷進(jìn)步。 課題推薦：我的好榜樣、長(zhǎng)大后我就成為了你 3、科學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域 探究人與自然和諧共處的關(guān)系是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。結(jié)合引起這場(chǎng)疫情的病毒，激發(fā)幼兒探尋自然與科學(xué)的好奇心，進(jìn)行相關(guān)生命教育，懂得珍愛(ài)每一個(gè)生命，學(xué)會(huì)保護(hù)自然，是我們永恒發(fā)展的教育主題。 小 班 面對(duì)病毒來(lái)襲，小班孩子肯定會(huì)存在很多困惑。孩子年齡偏小，或許不能準(zhǔn)確理解病毒的存在意識(shí)，因此我們要注重于

6、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)病毒的想法和態(tài)度，讓孩子在充分的討論中自主得出相應(yīng)的結(jié)論。 課題推薦：病毒來(lái)了我不怕!、我認(rèn)識(shí)的帶花冠的病毒 中 班 對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，理解病毒的存在并不困難。我們要注重以病毒為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒利用“觀察收集”等科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，來(lái)進(jìn)一步探究病毒，并在最后獲得自我保護(hù)的方法。 課題推薦：預(yù)防病毒我有招、病毒是怎么傳播的 大 班 對(duì)于大班的孩子，我們可以開(kāi)啟更高層次的生命話題。比如自然和人的關(guān)系，我們應(yīng)該如何對(duì)待自然。幫助孩子開(kāi)啟自然和諧的生命話題，理解人與自然的密切關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重和愛(ài)護(hù)生命。 課題推薦：生命的秘密、病毒和小貪 最 后 的 話 從陶行知將“知是行之始”改為“行是知之始”開(kāi)始，我們就一直在談“生活